《西风的话》教案四篇

精品文档《西风的话》教案四篇通过歌曲表现深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境，以下是职场和大家分享的《西风的话》教案四篇的参考资料，提供参考，欢送你的参阅。《西风的话》教案1教学目的：1、经过音乐的比拟，我们可以理解音乐元素在表达音乐中的作用，感受秋天的不一样色彩。2、引导学生以自然柔和的声音演唱《西风之语》，启发和教育青少年珍惜时间，热爱生活。3、培养学生听音乐、观察乐谱、表达音乐的本领。教学重点与难点：1、指导学生理解音乐元素的表演。2、以自然舒展的嗓音演唱歌曲，表达歌曲的抒情情绪。教学辅助准备：钢琴音乐课件教学过程：首先，进口课前音乐：在期望的田野上〔用音乐和秋色营造秋的气氛和意境〕问题输入：同学们，欢送来到秋宫！你熟悉正在播放的那首歌吗？你明白它的名字吗？这首歌描绘了什么季节？〔秋天〕这首歌里提到的熟悉的东西是什么？〔冬小麦、字段？〕它表现出什么样的情绪？其实，秋天不仅仅是一个收获欢乐的季节，也是一个多愁善感的秋天。让我们欣赏这首《西风之语》。风的欣赏1、听录音。问：西风的话语是温暖而欢乐，还是柔和而抒情？它显示了什么速度和力量？2、再次欣赏歌曲的构造老师：根据歌曲的情绪、速度、力度、节奏等方面的明显比拟，我们可以把这首歌分成一段、二段和三段。让我们再次欣赏西风的歌词，感受这首歌的音乐构造。3、把短语老师：老师唱一首歌。这首歌由几个短语组成？4、歌唱“风”美“风”1、有节奏地唱旋律〔1〕观察四个短语的节奏特征。〔2〕找出构成歌曲旋律的音符，用柯达伊的姿势边唱边编音阶。〔3〕视唱练耳旋律，找出包含上下音阶的小节。〔4〕边唱边画旋律线。2、唱的歌词〔1〕用“u”型唱旋律，纠正发音方法。〔2〕理解旋律与演唱强度的关系并记录下来。〔3〕根据力度轻柔地唱歌词。一次老师陪同学生轻声唱歌〔纠正连接〕两次提示呼吸。跟着伴奏唱三遍，引导学生探究并找到唱最终一句的方法。四次伴以饱满的歌声。〔4〕情感教育：年复一年，充满活力的西风来来去去，见证了孩子们的成长和节日景观的变化，最终这种慢而弱的对待把西风的期望寄托在了我们身上。有什么能提醒我们？时间飞逝，请珍惜它。3、声音的比拟假如我们用更快的速度，更强的力量和更亮堂的声音来唱这首歌，会有什么效果？〔唱歌引导学生体验速度和强度对歌曲情绪的影响〕歌曲的情绪已经完全改变了，所以我们可以发现假如我们想让歌曲听起来丰富多彩，我们需要注意什么？〔演唱速度、力度、旋律起伏、音色〕4、作者简介谁给我们带来了这首美妙的歌？〔作者简介多媒体播送〕《西风之语》是音乐家黄子的一首短歌。黄子是20世纪30年代重要的作曲家和音乐教育家。他早年在美国学习。回国后，他在国立音乐学院任教，培养了许多优秀的音乐人才。他是中国早期音乐教育最有影响力的奠基人。主要作品有管弦乐《乡愁》、《长恨歌》、《抗敌歌》、《飘扬的旗帜》、《热血》、《九月十八日》、《触唇》、《思乡》、《三愿玫瑰》等。5、扩大黄子老师用歌声表达了深秋的遥远，回味无穷，甚至有一丝伤感。许多其他艺术家也在用他们自我不一样的形式来诠释秋天。神，你打算怎样表现你心中的秋天？《西风的话》教案2活动目的：1、以“美丽的秋天”为主题，欣赏乐曲《西风的话》，感受其优美抒情的旋律，进步对音乐欣赏活动的兴趣。2、按乐句摆放秋天的丰收果实，以增强乐句感。3、在《拾落叶》游戏中，与同伴自由交往，抒发音乐的优美意境。4、愿意跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连接的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。5、在学习歌表演的根底上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。活动准备：1、组织幼儿秋游，丰富对秋季特征的认识。2、明白秋天是丰收的`季节。布置一张“丰收桌”。3、每人准备一件有关秋天的作品或实物。活动过程：1、复习歌曲《手指游戏歌》。齐唱，手指表演并变化歌曲性质。2、欣赏乐曲《西风的话》。〔1〕启发幼儿回忆秋游时的情景，边听音乐边想象，好似看到了什么风光。〔2〕老师与幼儿随音乐两拍一下地拍手，并讨论乐曲的性质。〔3〕老师随音乐画≈≈≈，帮助幼儿感受乐曲的四个乐句及抒情柔美的性质。〔4〕幼儿举起右手食指，随音乐空指老师画的线条，体会音乐的性质与乐句特点。〔5〕老师与幼儿边听音乐，边在每句音乐的最终一小节做一个身体动作。如拍手、拍肩等。〔6〕边听音乐，边在老师的暗示下，幼儿以个别或小组的形式，按乐句把自我的作品或实物送往丰收桌，并在每乐句的最终一小节，准确的放在桌上。〔7〕按乐句做动作。3、游戏：《拾落叶》请女孩子做落叶，男孩子做拾落叶的小朋友，合作游戏。活动反思：《西风的话》是由音乐家黄自创作的一首短歌，歌曲借“西风”之口，简练而生动地描绘了一年来小朋友的成长和季节景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。在学习这首歌曲的时候，我采用的是整体听唱法学唱歌曲。在实际课堂教学中，由于歌曲旋律跨度较大，屡次出现五度、七度的音程跳进，对学生音高音准的准确演唱有着必须难度。怎样样解决好音高音准的问题呢？我决定把无形的音高转换成有形的线条，让学生切身感受到音符的存在。在学习时，我先让学生用“lu”音演唱，把学生的目光脱离书本集中到我的手上来，根据音符的上下、旋律的走向，手势划出一条条上下明晰的旋律线，在跨度较大的地方，如歌曲的第四乐句，用幅度较大的动作提示学生加以注意，练习几次下来，学生的音高有了明显的进步。在此根底上，我又趁热打铁用拳头表示力度“强”，用手掌表示力度“弱”，这样在划旋律线的同时，参加了力度处理，解决了力度变化的难点，让学生用简单形象的线条，就掌握了歌曲的重难点。要让学生的歌声动听悦耳，声音起着关键的作用，但在获得优美歌声的同时，我们的耳朵的作用不可无视。为什么这么说呢？假如说美术是视觉的艺术，那么音乐便是听觉的艺术。我们在歌唱的同时要用耳朵去听辨音色、音量、音高、节奏等等。《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌，歌曲借西风之口，简练而生动的描绘了一年来小朋友的成长和季节景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。歌曲是一段体，节奏平稳对称，旋律流畅。在学习这首歌曲时，我紧紧抓住“听”来展开教学。首先让学生来听辨它的节拍，跟着音乐节拍的韵律拍一拍踏一踏。其次听一听歌曲歌唱了怎样的季节变化，也就是听辨歌曲资料。再次听的时候要求试着用手指画出旋律的起伏，也就是画出歌曲的旋律线。在反复的听辨中发挥了音乐的弥漫性作用，在无意识的听赏中就加深了学生对歌曲旋律的印象，在后面歌唱教学中就能根本把握好音高了。但这时还不能急于歌唱，还要经过形象地模拟“西风”的声音来分句模唱歌曲，再把抽象的的旋律参加手势动作形象的引导，这样歌唱整首歌曲的节奏音准都不成问题了。在完成了根本的歌曲教唱后，再参加了力度变化的歌曲处理及相关“秋”的拓展，说一说“秋”的诗句，唱一唱学过的有关秋天的歌曲和音乐作品。整个教学过程中始终让学生经过“听”来教学，经过不一样的形式要求来“听”，让学生真正能把握好歌唱的音准，获得美妙的童声。《西风的话》教案3活动目的：1、初步感知音乐三段体盘旋式构造，区分音乐的不一样性质。2、培养幼儿对音乐的感受力、理解力，发挥幼儿的想象。3、熟悉音乐，能用不一样的`肢体动作表现音乐形象，增强幼儿动作的协调性和对美的感受。活动准备：1、磁带《西风的话》ABA段。2、多媒体课件。活动过程：一、经过游戏帮助幼儿理解音乐三段体构造。1、根据弦外音做合适的动作。(柔和—活泼—柔和)2、再次欣赏音乐，区分段落。(1)动作是怎样变化的音乐发生了什么变化(欣赏)(2)音乐到底发生了什么变化(出示～～～～～、∧∧∧∧∧、～～～～～)(3)乐曲中有个小机密，是什么(4)整首乐曲可以分几段为什么(5)小结：一首乐曲分成了3段，这种形式的乐曲称为三段体。刚刚我们听到的乐曲，其中第3段音乐和第1段音乐是重复的、一样的，仅有第2段是不一样的，这样形式的乐曲也叫三段体，它是三段体的一种特殊形式。二、完好欣赏，再次感受音乐三段体。三、分段欣赏，利用图片，帮助幼儿理解、感受音乐。(一)第一段：1、我们一段一段来听。2、这段音乐给你的感受与哪幅画给的感受是一样的，为什么3、能用什么动作表现呢(二)第二段：1、听听第二段音乐发生了什么变化2、这段音乐给你什么感受与哪幅画给你的感觉是一样的为什么3、用什么动作来表现(三)第三段：这音乐与刚刚哪一段音乐是一样的小结：重复三段体概念。四、幼儿用动作完好表现音乐的形象。1、团体表演。2、分主角表演。3、讲评。五、完毕。回活动室。《西风的话》教案4教学资料：1、歌曲：《西风的话》歌曲处理。2、欣赏：抗敌歌〔合唱〕介绍音乐家黄自教学目的：1、指导学生用连接、优美的声音歌唱秋色的美景；在歌唱理论中学习气息的控制，在不一样声区中坚持声音位置的统一。教育他们热爱生活，珍惜时间。2、经过欣赏，感受音乐家黄自经过歌曲所表现的爱国感情。教学重点：用连接、优美的声音歌唱秋色的美景。教学难点：在歌唱理论中学习气息的控制，在不一样声区中坚持声音位置的统一。教学手段：录音机、磁带。教学过程：一、发声练习：同前节二、检查复习：1、请同学答复，do=F调的do在五线谱的什么位置？此调哪个音发生了变化？位置在哪？2、团体视唱《西风的话》的曲谱。三、歌曲学唱、处理：1、同学们，今日我们的老朋友来了，我们上节课对出了他的暗号。这节课，他有话要对我们讲，让我们一齐来听听。2、听录音范唱。〔是谁呀？他的话讲了什么？从他的话你明白了是那么？〕请同学说说这首歌曲有什么特点？听了以后有什么感受？3、有感情的读词。团体跟琴练唱。4、秋天的到来你有什么感受？你认为应当怎样去演唱来表达歌曲中的秋意呢？〔练唱〕注意：要字正腔圆。演唱“袍”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字明晰。在老师指导下