四年级品社教案上册

PAGE46-主备人：张会平参备人：兰素青、张玉兰、张红、段峰、冯乾芬、聂飞、许献国、叶凌跃、敖媛、刘廷、杨德燕课题这点困难算什么（第1课时）教学时间：年月日内容分析对学生进行健康情感和积极生活态度的诱导和合理价值观的渗透。学情分析要让学生懂得，生活中遇到困难、挫折和失败都是正常的，观键在于我们面对这些问题的态度。教学目标123教学重难点教学流程一、谈话导入123二、困难和勇士123三、实践拓展12、体验：不敢当众发言、唱歌；就要经常锻炼，克服胆怯心理，没有独自洗过碗或授课教师个性化设计引发学生思考，使学生受到乐观情绪的感染我们应该怎样面对困难启发学生“可以做有最怕做的事”来进行尝试。板书设计：这点困难算什么1、消极的放任自己的情绪，结果被困难吓倒。2、困难并不可怕，可怕的是你不敢面对3、积极地迎难而上，把困难当成进步的动力课后反思：主备人：张会平参备人：兰素青、张玉兰、张红、段峰、冯乾芬、聂飞、许献国、叶凌跃、敖媛、刘廷、杨德燕课题我也会失败（第2课时）教学时间：年月日内容分析既然每个人无可避免地必须面对失败，那就更没有必要为此而自卑，产生过度的负面情绪。学情分析面对失败，有的人可能会灰心丧气，但如果我们能把它看作一次成长和锻炼的机会，从失败中汲气教训，看到自己的不足，改进自己的做法，就能走向成功。教学目标123教学重难点教学流程授课教师个性化设计故事导入从失败中汲气教训，改进自己的做法，就一定能取得成功。让学生自己去寻找，是他们养成良好的学习习惯，增强自我教育的力度一、导入12二、失败是成功之母12345三、实践拓展12板书设计：我也会失败1、要有自己的观点，更要摆事实。2、从失败中汲气教训，改进自己的做法，就一定能取得成功。课后反思：主备人：兰素青参备人：兰素青敖媛课题成功一定有方法（第一课时）教学时间：2013年月日内容分析指导学生从自信做起，寻找成功的正确方法。面对困难，始终坚持自己的努力方向；相信自己能成功。学情分析教学目标帮助学生进一步建立自信，从而通过积极的努力，克服成长过程中的困难勇敢地追求理想。通过具体活动，帮助学生锻炼意志、培养学生毅力，为实现自己的目标能坚持不懈的努力。教学重难点通过指导孩子们从自信做起，寻找成功的正确方法。帮助孩子们在克服困难的过程中初步形成积极向上的生活态度；面对困难，始终坚持自己的努力方向；相信自己能成功，充满信心地去寻找克服困难的办法；有意识地锻炼自己的意志；努力做一个自信的、积极向上的人。教学流程授课教师个性化设计谈话导入

1、师：如果别人现在碰到困难，最需要你的鼓励，你对他说什么？

2、假设你碰到了同样的情况，把这句话说给自己听。

3、谈谈听了自我鼓励的话之后的感受。

4、师小结：经常鼓励自己能使自己变得自信。

二、引导寻找自信的方法方法一：

1、提问：我们还有什么方法使自己变得自信，不怕困难了？

2、出示男孩想办法克服自己的缺点的图片，问：他是想什么办法改掉自己粗心的毛病的？

3、总结方法一，自信从点滴做起。

4、出示表格范例，指名读一读。

5、提要求：孩子们，你们能像男孩一样定下自己改掉缺点的目标吗？做得怎样呢？

6、学生分组讨论，填写表格。

7、学生汇报。

8、老师的奖励：把有进步的同学的名字照片贴在“队角”的“我进步了”栏目中。方法二：1、看书，提出面对山的难题，想一想，一休会怎么做？2、读课文：父子情景对话，想一想，孩子该怎么做？3、总结方法二：自信就是勇于改变自己4、列出自己面对的问题，谈谈你曾经想过什么办法进行改变，效果怎么样？方法三：1、出示小珊的“计划书”，提问：小珊能实现自己的梦想吗？2、实践：我们也向小珊一样写下自己的计划，为自己的计划去奋斗。3、学生写计划书4、总结方法三：自信就是相信梦想，马上行动，尽力做好每件事。5、齐读：为自己喝彩吧！成功就在我们的身边！三、教师小结：出示结语：为自己喝彩吧！成功就在我们的身边！

四、实践拓展

继续按照表格的内容完成对自己的反省、总结，把它们收集到自己的“成长档案”里面去。板书设计：为自己喝彩经常鼓励自己能使自己变得自信一、自信从点滴做起二、自信就是勇于改变自己三、自信就是相信梦想，马上行动，尽力做好每件事课后反思：主备人：兰素青参备人：兰素青敖媛课题成功一定有方法（第二课时）教学时间：2013年9月6日内容分析充满信心地去寻找克服困难的办法；有意识地锻炼自己的意志；努力做一个自信的、积极向上、持之以恒的人。学情分析教学目标知道成功来自于面对困难时的坚持不懈。培养自己做事坚持到底的恒心和毅力。做一个做事有目标、做事坚持不懈的人。教学重难点通过指导孩子们从自信做起，寻找成功的正确方法。帮助孩子们在克服困难的过程中初步形成积极向上的生活态度；面对困难，始终坚持自己的努力方向；相信自己能成功，充满信心地去寻找克服困难的办法；有意识地锻炼自己的意志；努力做一个自信的、积极向上的人。教学流程授课教师个性化设计一、故事导入

出示《王献之练书法》的故事。

1、提问：王献之为什么能成为著名的书法家？你知道王献之父亲的诀窍是什么吗？

2、小结：坚持就是成功。

二、找榜样

1、师出示资料，包括曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈取得成功的背景故事。

你还知道这样的故事吗？生补充资料。

2、说说我们身边坚持做事的榜样（比如坚持学骑自行车、学习乐器、绘画、书法、体育项目等。）

3、师采访学生：你在坚持做这件事的时候，有没有过因为太苦了，产生过放弃的念头？

4、课件出示一组记者采访运动员、杂技演员的谈话。画外音：“台上一分钟，台下十年功”啊！坚持就是胜利。

5、总结：有时候，成功就是再坚持一下，你有这样的体会吗？学生谈体会，师出示有关图片。

6、有时候，朋友、老师家长的鼓励也很重要，对不对？说说在你坚持做事的时候得到过谁的鼓励？

三、立刻动起来

1、参加一个你喜欢的活动，如体育锻炼、写日记、参加公益劳动等，锻炼自己坚持不懈的毅力。

2、邀请几个同学，大家一起去做，互相帮助、互相监督。

3、请同学们找到自己的伙伴，大家一起制订好计划。

4、分组写活动计划，读给大家听。

5、出示学校四（甲）班“爱心小队”四年如一日照顾孤寡老奶奶的录像带，发出向他们学习的号召。

四、总结活动

1、给自己建立个“成功档案”，出示表格式样。

2、要求每实现一个目标，就把它记下来，把我们的成功积累起来，这样，我们可克服做事“三分钟热”的毛病。

五、思考：如果我们尽力去做了一件事，仍然没有成功，那该怎么办？板书设计：我坚持，我成功面对困难时坚持不懈做事坚持到底的恒心和毅力做事有目标、做事坚持不懈课后反思：主备人：张玉兰参备人：课题每天都有好心情对自己说“不要紧”（第一课时）教学时间：年月日内容分析本主题引导学生进行心理调适，学习简单的调适方法学情分析教学目标1、引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力，昼避免产生不良情绪。2、引导学生进行自我心理调适，学习一些简单的调节方法，提高适应能力，保持一份好心情。教学重难点引导学生进行心理调适，学习简单的调节方法，提高适应能力，保持一份好心情。教学流程授课教师个性化设计一、情境导入老师出示京剧的脸谱图（怒发冲冠的样子）：我们什么时候有这样的心情？学生说说令自己生气的事。教师：生活中确实有许多磕磕碰碰的事，我们常说“牙齿碰到舌头，锅碗碰着勺”，如果我们为此生气，每天都不会有好心情，实在是太难受了。二、学说“对不起”1、我们可以尝试面带笑容地面对这些令人生气的事，你能有什么办法？2、学生讨论3、教师出示情境，学生学着处理不愉快的事。组图一：女孩的裙子被男孩弄湿了。组图二：小美指责琦琦弄丢了她的广播稿。学生按照情境表演对话，化解矛盾。4、你们的秘密武器是——先让我说“对不起”。5、学生自由说生活中类似的事情，你会怎么做呢？三、把生气丢在一边1、出示小美与爸爸的对话，和好朋友闹了矛盾，小美十分生气。2、录音播放快乐宝贝的话：“你想和我一样快乐吗？那就把自己变成对方，换换位置，站在对方的立场上想一想吧。”动画演示小美变成琦琦，她受了委屈的样子：“每次小美性子急，找不到东西，其实我也为她着急呀。”小美觉得很后悔，她会怎么想？3、学生代小美反省自己。4、快乐宝贝赞扬孩子们：“你们真聪明，找到了解决问题的方法。”5、试试自己的忍耐力：弟弟又把你的书弄坏了，你怎么办？是生弟弟的气，不理他？可是他还小，不懂事。或是批评弟弟，他能听懂吗？还是做完作业就把作业本收好，让小弟弟找不到，他想乱涂鸦，我给他找个草稿本吧。6、用你的经验告诉同学：生气是解决不了问题的。不如不生气，心平气和地想办法。四、听故事，悟事理1、教师讲故事《钉子》。2、听了这个故事，你有什么感想？当我们对别人发脾气的时候，就是往别人心里钉钉子，多疼！五、当当小医生生气的时候怎么办？请你当小医生，给“生气”这个病开个处方吧！学生开处方。按照处方做一做。如看万花筒，把不高兴的事抛开。对着镜子说话，把生气的事说出来，等等。板书设计：一、情境导入四、听故事，悟事理二、学说“对不起”五、当当小医生三、把生气丢在一边课后反思：主备人：张红参备人：张红张会平敖媛课题成长的故事教学时间：年月日内容分析让学生在实践中感受和同学分享苦与乐的幸福。学情分析教学目标1、知道自己是集体中的一员，明白集体需要每个人去爱护。2、通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员的情感。3、通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中感受和同学生分苦与乐的幸福。教学重难点通过让孩子体会和同学们在一起的快乐，引导他们学会欣赏同学的优点和长处，克服孩子自我为中心的心理，改变只知自己优点和他人缺点，不知欣赏他人的不良思维方式，形成同学之间相帮相助、相互鼓励、共同进步的好风气教学流程一、通过照片交流，调动学生的积极情感。1、出示书中的集体照片和漫画人物的表情，让学生观察。2、把本班同学的集体照片拿出来让学生观察，让他们知道从同学们的表情可以看出他们的心情，回忆在过去集体活动中大家的开心事。3、指着本班同学的照片说说同学的优点，说说自己和同学之间有趣的经历和体验。二、安排一次“我让你快乐吗？”的采访。1、自由采访学校的老师、同学，真切感受自己在集体中的作用。2、引发学生对自己行动的思考，体会怎样善友乐群、欣赏别人。三、安排一次“我快乐吗？我让你快乐吗？”的交流会。1、在学习中、游戏中、集体活动中，同学之间是怎样分享快乐的？2、回忆你还和同学分享了什么快乐？3、组织学生思考：别人带给我什么快乐，我又带给别人快乐了吗？四、“我的收获”展示会。1、让学生结合黄诺舟同学的故事，说说自己的故事，展示自己的收获。2、学生展示和同学在一起游戏的照片、共同制作的手抄报、共同获得的奖状、共同采集的标本。五、开展“送一个微笑”活动1、创设情境，事先安排几个同学饰演苏晴和持两种不同态度的同学，现理故事场面。2、让学生体会面对不同的态度，苏晴会想什么，会说什么？如果处于苏晴的处境，你想面对怎样的态度？3、结合后面的三幅图画，想一想，当同学遇到困难，应该怎么做？4、制作“送你一个微笑”的卡片，剪成漂亮的图画，画上笑脸，把自己想说的话，想做的事写下来，送给遇到困难的人，告诉他：“有困难，来找我。”5、拓展活动，让学生自发组成小队，帮助在生活、学生中有困难的人，而且轮流把活动日记写下来。[教学后记]：授课教师个性化设计板书设计：课后反思主备人：段峰参备人：敖媛课题我们要做最棒的（1课时）教学时间：年月日内容分析学习本课认识自己的班级，给集体制定一个共同奋斗的目标。增强自豪感，激发学生对集体的热爱之情学情分析学生对班级的自豪感、热爱之情还没有很高的热情，通过本课的学习，让学生增强，尽力为集体做些有益的事。教学目标1、认识自己的班级，给集体制定一个共同奋斗的目标。2、通过给班级制作手册，增强自豪感，激发学生对集体的热爱之情。3、培养学生的主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，尽力为集体做些有益的事。教学重难点重点：畅所欲言，设想自己向往的理想班级，从而激发积极的情感，引起共鸣。难点：培养主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，尽力为集体做些有益的事。教学流程授课教师个性化设计教学过程：活动一：大家出主意一、问题探究运动会上，外班的同学跟我们班借跳绳参加比赛，你认为该借还是不该借？二、围绕问题展开辩论。组织学生进行讨论。三、说说自己心中最棒的班级。1、小组交流。2、归纳记录。四、行动实践怎样才能生活在自己的饿理想集体里呢？五、活动：成立一个“点子工作室”，做一个信箱挂在教室里的一角，把大家的金点子集中起来。活动二：我们的约定活动准备：采访各科老师，别班的同学，食堂的师傅，写下采访记录。一、用不同颜色的笔给自己的采访记录条目涂色，不同的颜色的象征意义要注明。二、交流采访稿1、请学生汇报各自的采访记录，听听在老师、同学和学校其他工作人员心目中，我们的集体是怎么样的？2、思考：自己心中的班集体和别人心目中我们的班集体有什么不同，为什么不同？三、查一查1、我们的不足在哪里？2、我们的优势在哪里？3、准备怎样克服困难？四、制定约定把各种意见收集起来，制定出全班的共同约定。五、宣读约定学生说说约定实施中可能出现的困难，共同探讨克服困难的办法。活动三：制作班级手册一、设计封面1、教师指导选择全班同学都喜欢的动植物或卡通人物设计一个班级吉祥物，让他代表我们班的特点和大家美好的愿望。让这个吉祥物出现在“手册”的封面上。2、学生选择并设计二、搜集资料1、议一议手册里应该有哪些资料呢？2、指导：同学们取得的各项荣誉，班里的好人好事，同学之间的祝福等，都可以添加到手册里。三、合作完成1、小组合作注意分工明确，不要耽误时间。2、集体共享手册。四、拓展尝试制作班级网页，完善班级博客。板书设计：课后反思：主备人：冯乾芬参备人：段峰、张慧萍、课题各种各样的商品教学时间：年月日内容分析通过带领学生参观周围各种各样的商品，激发学习兴趣，并通过总结交流买东西的经验，思索一个基本的问题：应该上哪儿买东西？学情分析教学目标1、通过活动知道各种类型的商店、商业场所及特点。

2、学习购物，知道各类商品购买的地方，懂得购物的简单常识。3、了解一些现代社会人们使用的新型的购物方式。教学重难点明白商店对我们日常生活的重要性。懂得怎样去商店购物的基本常识。教学流程授课教师个性化设计一、导入。1、同学们，日常生活中的许多东西（媒体出示），这些好看的、好玩的、好吃的东西都是从哪里来的呢?(生交流)2、是啊，在我们的身边有各种各样的商店（媒体出示），它们满足了我们各个方面的需求，使我们的生活更加便利、美好。二、了解家庭附近的商店。1．你经常到哪些商店买东西?学习小组交流，并完成表格：各小组选择组员经常去的3家商店，把商店的名称、商品类型及选择理由写在纸上。

组员商店名称（如：服装、食品、文具等）商品类型选择的理由2．小组汇报。3．媒体出示购物调查表，请调查者介绍。4．得出结论：离家近的、价格便宜的、品种齐全的、能保证质量的，这样的商店，我们都乐于去买东西。（媒体出示）三、了解家庭附近商店的特点。1．（媒体出示）这么多的商店，它们之间有哪些可以分成一类，为什么？小组讨论：试着给所出示的商店分类，并说一说理由。2．小组汇报。3．活动：小小参谋，这些东西上哪儿买？请你当个小参谋。多媒体出示：（1）青菜（2）电脑（3）洁霸洗衣粉（4）作业本（5）耐克运动鞋（6）薯片4．交流。四、新型的购物方式。1．随着社会的进步、科技的发展，人们购物的方式也发生了变化。现在，我们不出家门也能买到自己需要的东西了。你知道现在有哪些新型的购物方式吗？你有过这样的经历吗？交流购物经历。（媒体出示：导购、网上定购、电视直销等。）2．小结：其实，这些都是隐形的商店，那里的工作人员根据顾客的购物单，一部分人接收购物单，一部分人负责配货，另一些人负责发货。通过他们的工作，我们就能购买到自己需要的东西了。五、行为指导。小组讨论并说一说：我们能去小店、小摊贩处购买商品吗？（媒体出示）（1）指导学生改正向小店赊帐的不良习惯。

（2）指导学生不贪小便宜，购买安全、卫生的商品。六、课堂总结。总之，为了保障自身的利益，我们选择商店时一定要考虑到：离家远近、商品价格、商品种类以及商品质量，这样一来，才能使我们真正体会到去商店购物所带来的乐趣了。板书设计：各种各样的商店看说动想课后反思：主备人：刘挺参备人：课题：购物有学问《价格的秘密》（第1课时）教学时间：年月日内容分析主要是让学生了解商品价格的知识，商品的价格在不同的地区，不同的季节，不同的时间会发生变化。学情分析学生在生活实践中，缺乏必要的购物知识，没有合理的购物理念。教学目标使学生人更多的角度让学生学习购物的学问，学会选择，学会比较，使学生成为一名聪明的消费者，知道价格变化的秘密。教学重难点教学流程授课教师个性化设计一、导入：同学们，你们经常去商店购物吗？你们和营业员是怎样交流购物的？今天我们来探讨一下——价格的秘密。二、教授新课1、教师出示教科书39页价格表，学生观察。问：你们发现了有什么不同？生答：表中列出珊珊超市，红日便利店。友谊商场，虹桥批发市场的塑料转笔，布拖鞋等商品的价格，购物场所不同，价格就不一定相同。2、师问：为什么虹桥批发市场商品要便宜一些。组织学生讨论，研究，记录下结果。3、汇报成果：影响价格的因素有：时间、地点、季节、房租，是否名牌、质量、颜色等等。4、组织学生模拟现学现卖，学会讨价还价，在模似实验中购买到便宜，实惠的好商品。5、组织学生利用自己的调查所得，开展一次班组辩讨会，总结本次活动中的收获。三、实践布置：安排要求学生跟随妈妈参加一次实际购物，总结实际购物的收获。板书设计：出示模拟商品价格——学生观察——学生讨论——汇报结果——组织学生现场模拟——组织学生课外实践——总结收获。课后反思：主备人：敖媛参备人：敖媛张会萍兰素青课题我是理财小能手

（1课时）教学时间：年月日内容分析学会合理消费，培养勤俭节约的好品质。学情分析教学目标1、了解家庭的经济来源，了解家庭生活必要的开支情况。2、学会合理消费，培养勤俭节约的好品质。教学重难点学会合理消费培养勤俭节约的好品质。教学流程授课教师个性化设计活动一

我们家的收支表一、家庭经济来源调查

你们家的主要收入来源是什么？你们家每个月需要哪些开支？1、写写“我”家的收入来源。2、填写“每月开支表”（书上P47）对比开支表和收入状况，谈谈自己的想法。3、学生交流、发表意见。二、实践活动和爸爸妈妈一起当当家，负责记录一周的家庭开支情况。全家人一起讨论，如何更合理的用钱，节约开支。把自己的好建议写下来，给爸爸妈妈看。三、交流带上自己的好建议与班上的同学交流，记住把别人的好建议转达给爸爸妈妈。活动二

小小理财俱乐部一、揭示学习问题你的零花钱是怎样花的？二、交流、探讨1、“实话实说”我的零花钱是怎么花的。2、统计、填写表格。（书上P48）3、学习小资料，谈谈自己的体会。4、怎样花钱更合理？归纳整理好的用钱方法。三、制定用钱计划交流、共享要求：实现计划，做有诚信的理财小能手。活动三

我们的跳蚤市场一、谈话导入你有舍不得丢弃的玩具闲置在角落里吗？从前用过的书本，扔掉了多可惜呀！其实它们都能有更好的去处。二、“校园卖场”活动1、带上自己用不了或者不会再用的物品。2、找个好场地，在操场上准备做买卖。3、进行买卖活动。4、场地清场。三、谈收获谈谈自己有趣的“校园卖场”活动中的体会和收获。四、课堂总结对学生活动情况有针对性的总结。

板书设计：我是理财小能手

看说动想课后反思：主备人：敖媛参备人：敖媛冯乾芬课题无声的朋友（1课时）教学时间：年月日内容分析认识生活中常见的公用设施，调查其现状及使用、维护情况，体验公用设施给人们生活带来的方便。学情分析教学目标认识生活中常见的公用设施，调查其现状及使用、维护情况，体验公用设施给人们生活带来的方便。能主动、自觉地爱护公用设施。教学重难点能主动、自觉地爱护公用设施。教学流程授课教师个性化设计一、认识常见的公共设施1、今天，老师给大家带来了几位朋友，是谁呢？他的名字就藏在你们的信封中。请大家打开看一看，但不要说出来。2、讨论一下，说出他的特点和作用，让其他组猜一猜。（邮筒、公用电话、站牌、垃圾箱、喷泉、雕塑、路灯、阅报栏等）3、猜猜游戏，并把谜底贴到黑板上。虽然这些朋友的名字都不一样，但是他们有一个共同的名称是什么？（板书：公用设施）4、他们还有许许多多的好伙伴，现在正坚守着自己的岗位。看，你们找到了哪些朋友？把他们的名字写下来。看看谁写的多。5、学生活动。6、校对板书。是呀！他们的朋友遍布天涯，那儿都能找到他们的影子。二、体验公共设施的作用。你在什么情况下，需要它的帮助。还有的公共设施虽然我们没有直接使用它们，那么他们是不是可以不存在，如：广告牌，雕塑等由此可见，在日常生活中、城市的建设中多么需要公用设施啊！它们部分日夜默默地为我们服务，美化我们的环境，为我们的生活提供无尽的便利。板书：方便生活、美化环境三、了解公共设施损坏的情况。最近，我们收到许多公用设施的投诉，是什么呢，请看课件：教科书上的卡通图画）看了这些公用设施的诉说，你有什么感受？学生发言在你的身边，有破坏公用设施的现象吗？学生发言小结：伤害了这些生活中无声的好朋友，受伤害的其实是我们健康的生活，是我们自己。还用更严重的看：小偷偷井盖，致使人掉入水沟淹死，在我们一年级时，那时我们学校正在拆迁，由于那些捡破烂的用锄头铲子在找破烂，捣破了我们的下水道管，我们学校水漫金山，电脑、录音机都进水了，造成我们学校损失严重。宪法规定：公共财产神圣不可侵犯。破坏公共财产是不文明的行为，严重的甚至是违法犯罪行为。（课件）这是一封公用设施写给我们的信：亲爱的人类：你们每天都在享受我们为你们提供方便，但是你们不但不感谢我们，而且还肆意地损坏我们，我们决定罢工。讨论：试想一下，没有它们，我们的生活会是怎样？四、展开行动我们的生活离不开这些无声的朋友，让我们行动起来爱护他们。我们可以开展些什么活动爱护我们的公用设施。读读课文上的建议（给公用设施洗洗澡、写倡议书、开展宣传活动）我就以我们学校为例，开展一次活动。各小组选择其中一个设计活动方案。（1、擦拭学校的公用设施、2、写一份倡议书、3、给一年级小朋友怎样爱护公共设施？）学生活动五、小结公用设施是国家的公共财物。每天都在为人民服务，给人们的生活、学习、工作带来方便。公用设施也是安定社会、文明社会的标志，是不可缺少的社会需要。只要我们人人都重视爱护公用设施，从我做起，那么，我们的城市会越来越美，我们的生活会越来越文明、安定，我们的生活也会越来越美好。板书设计：无声的朋友看说动想课后反思：主备人：许献国参备人：许献国聂飞课题大家生活在一起-请排队，莫拥挤（1课时）教学时间：年月日内容分析这一部分主要是引导学生从自己的生活实际中体验公共秩序与人们的生活息息相关，以正反两方面的事例说明遵守公共秩序的重要性。学情分析教学目标1、使学生认识公共秩序和人们生活的密切关系，从而懂得遵守公共秩序是维持正常社会的基本条件，是社会文明的具体体现。2、激发共同建立良好社会秩序的愿望和积极性，培养学生以集体利益为重，共同建立良好社会秩序的自觉性。3、懂得在公共场所要自觉遵守公共秩序，做一个讲文明、有教养的人。教学重难点引导学生从自己的生活实际中体验公共秩序与人们的生活息息相关，使学生认识遵守公德的重要性。教学流程授课教师个性化设计一、情境导入1、游戏导入（争拿奖品）2、你们有什么发现吗？你们认为怎样才能使大家都能很快拿到礼物？(排好队,按秩序拿)3、是呀，如果能按秩序排好队，就会使大家很快地拿到礼物，今天我们这节品德与社会的内容是《请排队，莫拥挤》争做文明人。二、认识排队（讲秩序）的重要性1、同学们,大家来说一说,在什么地方需要排队?（引导学生联系生活实际）2、同学们都认为在一些公共场合需要排队,那么排队给我们带来什么好处呢?(引导学生说出排队更节省时间)３、同学们，排队不仅仅是节约时间的问题，有的人认为不排队也不会怎样，却不知道暗藏在其中的隐患，请看：（师出示有关不排队引起事故的有关资料，学生看完后谈自己的体会,出排队的重要性。）４、小结：是啊，排队在我们生活中非常重要（材料显示各种有秩序的画面）三、寻找身边的不文明行为，体会不文明给别人带来的不便过渡：是的，同学们，这些人为了节省时间，却不顾给别人带来的不便，而我们生活中还存在着很多像不排队这样不和谐不文明的音符（看录象）1、边看录象边大声地指出不文明的现象2、寻找身边的不文明行为3、演一演,谈感受(1)打开书57页，（课件展示）看图，分小组演一演(2)先商量，指名上来演(3)说出自己的感受（师当记者采访）(4)小结：大家生活在一起，多为别人想一想，多给别人一些方便，其实也就给了自己放便，生活将因此而更舒心。四、反思自身,告别不文明行为１、同学们，也许曾经我们也有过一些不文明的行为,而影响了别人,现在老师请同学们在纸上写下自己一些不文明的行为,有多少写多少,不用太多的考虑,写好了,交到老师这里.2、现在很多同学曾经的不文明行为都在老师这里了,猜猜老师要怎样处理呢?(学生们摇头表示疑惑)老师要把这些“不文明行为”装在垃圾箱里,希望这些不文明行为随着纸片的消失而永远消失(这时,有几位原来不敢交的同学纷纷上交)五、结束(文明宣言)1、(课件显示和谐的图片)同学们,我们中华民族本来就是一个谦恭礼让的文明礼仪之邦，作为新世纪的我们更应该把它继续发扬，力争做一个讲文明,懂礼貌的好学生,让文明之花长开心中,把文明之美到处传播,要让世界各国的人都感受到我们中国这个文明、和谐的大家庭。板书设计：课后反思主备人：许献国参备人：许献国聂飞课题大家生活在一起--在一根细绳面前（第2课时）教学时间：年月日内容分析这一部分内容主要是想让学生明白：一个人注意自觉遵守和维护公共秩序，规范自己的行为，是有良好道德修养的表现。学情分析教学目标1、使学生认识公共秩序和人们生活的密切关系，从而懂得遵守公共秩序是维持政党社会生活的基本条件，是社会文明的具体体现。2、激发共同建立良好社会秩序的愿望和积极性，培养学生以集体利益为重，共同建立良好社会秩序的自觉性。3、懂得在公共场所要自觉遵守公共秩序，做一个讲文明、教养的人。教学重难点以生活中正反两方面的事例，说明遵守公共秩序是社会生活政党进行的需要。以名人的故事，引导学生理解遵守社会秩序是社会公告的基本要求。教学流程授课教师个性化设计一、寻找生活中的“细绳”学习主题故事《在一根细绳面前》1、讨论：（1）警卫员为什么想和任老从小门进公园？（2）任弼时为什么不肯从小门进公园？说明了什么？2、交流讲伟人、名人自觉遵守公共秩序的故事。听了他们的故事，我们有什么收获？3、讨论在生活中的许多“细绳”面前，我们将如何面对……二、寻找身边的“细绳”1、观察教科书中的图思考：这三幅图中的“细绳”指什么？分别是什么意思？2、交流：你还知道生活中有哪些“细绳”吗？把你收集的公共秩序记录，贴在班上的宣传栏中。三、社会调查活动1、明确调查内容：去附近的广场、路中、集市……看看哪里秩序好，哪里秩序不好，对人们的言谈举止、行为表现提出自己的看法，并对维护公共场所的良好秩序提出自己的想法和建议。2、注意事项：分组选择不同的调查路线和地点，并提醒学生要做好记录。在调查活动中要注意遵守公共秩序，讲文明、懂礼貌。注意安全。3、开展调查活动4、调查结束，交流调查结果。5、讨论：对于维护公共秩序，你有什么好想法？四、拓展活动1、回家问问爸爸、妈妈，他们是怎样看待公共秩序的，并把所学的道理和他们共同交流。2、以小组为单位做一些倡议人们遵守公共秩序的宣传卡，号召大家都来遵守公共秩序。板书设计：课后反思：主备人：叶凌曜参备人：课题我们是邻居（共1课时）教学时间：年月日内容分析这一主题主要是引导学生懂得要与邻里和睦相处，互相帮助，爱护家庭周边生活环境，包含：“我有好邻居；让墙三尺又何妨”、“我们邻里公约”三部分。学情分析教学目标1、邻里相处和睦；2、树立和增进邻里之间的责任感；3、以礼“待人”，维护环境。教学重难点怎样才能和睦相处教学流程授课教师个性化设计导入：我有好邻居，主要是交流自家与邻里相处的情况，让墙三尺又何妨，邻里互相谦让，避免磕磕碰碰。我们与邻里公约，通过共同制定邻里公约等办法，促进邻里之间和睦相处。学习新课：1、看图呈现了两幅具有代表性的图；2、两个相邻，农家小院子，和睦相处；3、与邻里相处要做到一个“助”字，就是要替人分忧。3、组织好小调查活动；4、鼓励学生主动认识，了解自己邻居，通过交流，介绍自己熟悉的邻居。4、讨论：这个故事给你的什么启示？5、我们的邻里公约；认识指导学生用行动制定公约，综合一份邻里公约。板书设计：和睦相处，文明行为；安全团结；2、以礼待人，健康生活，建立和谐社会课后反思：主备人：敖媛参备人：敖媛杨德彦课题 文明从我做起 （1课时）教学时间：年月日内容分析学情分析教学目标

指导学生在社会活动中注意自己的言谈举止，行为表现，增强社会公德意识，做个讲文明，有教养的人。教学重难点

指导学生在社会活动中注意自己的言谈举止，行为表现，增强社会公德意识，做个讲文明，有教养的人。教学流程授课教师个性化设计（一）开展“我来做一回…..”的社会体验活动

1布置任务。

2根据所抽的任务结组。

3小组讨论：在公共场合开展体验活动时，我们要注意些什么？

4分小组课开展体验活动。（二）活动汇报

1分组汇报内容和形式。

2班级汇报，全班评价。

3评选“文明使者”。（三）举办“文明使者”的经验墙报。

1总结“文明使者”的经验。

2选取不同类型的学生作品刊登出来，并组织学生学习，交流，谈谈自己的体会。反思：一、教学目的

指导学生在社会活动中注意自己的言谈举止，行为表现，增强社会公德意识，做个讲文明，有教养的人。二、教学重难点

指导学生在社会活动中注意自己的言谈举止，行为表现，增强社会公德意识，做个讲文明，有教养的人。三、活动准备

写有活动内容的卡片四、活动过程（一）开展“我来做一回…..”的社会体验活动

1布置任务。

2根据所抽的任务结组。

3小组讨论：在公共场合开展体验活动时，我们要注意些什么？

4分小组课开展体验活动。（二）活动汇报

1分组汇报内容和形式。

2班级汇报，全班评价。

3评选“文明使者”。（三）举办“文明使者”的经验墙报。

1总结“文明使者”的经验。

2选取不同类型的学生作品刊登出来，并组织学生学习，交流，谈谈自己的体会。板书设计：文明从我做起课后反思：主备人：杨德彦参备人：杨德彦兰素青课

题天有不测风云(第一课时）可怕的大自然教学时间：

年

月

日内容分析本课主要是让学生初步了解各种自然灾害的特点及其危害性、破坏性，形成对自然灾害的感性认识。认识到自然灾害时常可能发生，而且有着突发性和不可抗拒性，为后面内容的学习打下基础。学情分析

教学目标1、知道自己家乡常见的自然灾害，了解曾经发生在我国的重大自然灾害；2、知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面。教学重难点教学重点：知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面；教学难点：懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理，和大自然和谐相处。教

学

流

程授课教师个性化设计一、创设情景，感受灾害：1、视频播放暴雨狂风等自然灾害的场景。2、教师：看了视频，你想说点什么？自然灾害可怕吗？3、教师小结：多么可怕的自然灾害——（出示课题：可怕的大自然）4、教师：你还知道哪些自然灾害？家乡发生过哪些自然灾害？它给人们带来了哪些损失？5、小组交流。二、引导集体交流：1、教师引谈。2、各组派出代表谈谈本组交流的情况。3、教师出示相关资料，让学生了解人类曾经发生过的重大自然灾害，启发学生思考：这些灾害给人们带来了哪些损失。出示资料：2008年5月12日，中国四川省汶川县发生里氏8．0级特大地震；2009年4月6日，意大利发生里氏6.3级地震；2010年1月12日，海地发生里氏7．3级地震；2010年初新疆连续遭受9次大范围寒潮冰雪天气；2011年3月11日，日本发生里氏9.0级地震并引发海啸。小节：这些自然灾害造成重大人员伤亡，众多人无家可归，人民财产损失严重，给国家和人民造成不可估量的经济损失。这些自然灾害对人类社会所造成的危害是多么让人触目惊心啊！三、活动：自做“自然灾害剪报”1、教师过渡：出示“自然灾害剪报”样板。2、教师安排学生以小组为单位，各成员合作完成一份“自然灾害剪报”。3、教师巡回指导。四、课后作业：每人用自己收集的图文资料完成一份“自然灾害剪报”

板书设计：

课后反思：主备人：杨德彦参备人：杨德彦兰素青课

题天有不测风云(第二课时）大自然，请你息怒教学时间：

年

月

日内容分析本课是在学生了解并认识自然灾害的可怕性、不可抗拒性的基础上的《天有不测风云》的另一主题，教材让学生知道：为了预防、减少和阻止自然灾害的发生，人们一直在向自然灾害挑战；是让学生明白如何遵循自然规律，勇于战胜自然灾害，和大自然和谐相处的内容。学情分析

教学目标1、知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面；2、懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理，和大自然和谐相处。教学重难点教学重点：知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面；教学难点：懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理，和大自然和谐相处。教

学

流

程授课教师个性化设计一、谈话导入。二、“自然灾害剪报”展评。三、激情激趣，导入新课古时候，人们缺乏对大自然的认识，对自然灾害无能为力，往往只能寄希望于虚幻的神灵，甚至发生“给河伯娶媳妇”的故事，但人们从未停止过与自然灾害的斗争。随着人类对自然的进一步认识，人们与大自然的相处将越来越和谐。四、主动探索1、请同学们看图，思考：在人们与自然灾害的斗争中，做了哪些工作？2、组织同学展开讨论。3、过渡：书上的内容告诉我们：人们为减少和防止自然灾害的发生作出的努力。五、拓展延伸1、家乡有哪些事是不尊重大自然的表现，是和大自然相处不和谐的？2、请同学们以“大自然，请息怒”为题，写一两段你特别想说的话。3、交流自己的感言。

板书设计：课后反思：主备人：聂飞参备人：聂飞敖媛课题在这危急时刻（洪水来了）（第1课时）教学时间：年月日内容分析本节内容以连环画形式表达故事内容，学生通过阅读连环画，从丁丁历险、脱险的过程中吸取教训，得出一些洪灾避险求生的经验。学情分析教材通过学生喜闻乐见的活动组织，寓教于乐，并通过实践活动总结经验使学生学到一些自然灾害的自护自救方法。教学目标学习在洪灾面前自护自救与互助的方法，形成一定的自护自救能力。体会到在危难中应当团结互助，还应有坚强的意志。教学重难点教给学生在灾难发生的危急时刻如何自护\互救的方法,并通过实践演练形成一定的避险求生能力.教学流程授课教师个性化设计一、故事导入1、全班分小组搜集到的有关国内外近年来发生洪灾的资料。2、老师讲述故事。3、学生自由谈：听了这个故事你有什么感受？4、小结过渡：洪水是猛兽。一旦洪灾发生，人们的家园可能被毁灭，人的生命可能被吞噬，只有采取正确的方法才能将损失降到最低，才能保证我们生命的安全……二、看漫画，学经验1、用自己喜欢的方式看漫画。自己看漫画。和同桌分角色对话。找自己的好朋友分角色读一读。2、读课本上总结的两条经验。读课本上总结的两条经验。小组讨论从漫画中学到的经验。各小组归纳整理经验。评选出语言简洁、行之有效的经验，该小组获“智慧星”。3、交流、拓展。你还知道洪灾时哪些自救和互助的方法？可以与小组的同学交流搜集到的自护自救和互助的方法。可以模仿“丁丁历险记”创作漫画。4、小结：同学们学到了这么多的经验，收获可真大！如果你们真的处于危急时刻，能用上这些经验吗？我们来演一演。三、演一演，谈一谈1、小组合作选择下列情境之一排练。洪水来临时。被卷入洪水后。抢救落水者。发求救信号。解除饥饿寒冷的威胁。有人受伤了。……2、小组汇报表演。3、评选出表演优秀的小组，颁发“表演星”奖状。4、采访：对刚才表演给你印象最深的小组或个人进行采访。5、小结：在危急的时刻，我们要沉着、冷静；在困难面前，我们不要退缩；运用已有的经验，机智灵活地去克服困难，就一定能取得最后的胜利。四、续编丁丁历险记1、师：洪水退后，如果不及时采取措施，可能会引发传染病，发生疫情；住宅、学校等被毁，丁丁可能还会遇到很多麻烦，大家可以选择自己喜欢的方式接着编丁丁历险记。2、总结。五、课后实践。收集在其他自然灾害面前的自救办法的资料。板书设计：洪水来了迅速撤离楼顶、山坡等高处被卷入水中不要慌借助木头等漂浮物保护自己，顺水向安全地方转移课后反思：主备人：聂飞参备人：聂飞敖媛课题在这危急时刻（地震发生时）（第2课时）教学时间：年月日内容分析本节内容“大富翁”进退棋“形式表达故事内容，学生通过游戏形式，这种是学生很喜欢的游戏，在游戏活动中学习知识，能更好学习一些地震时避险求生的经验。学情分析教材通过学生喜闻乐见的活动组织，寓教于乐，并通过实践活动总结经验使学生学到一些自然灾害的自护自救方法。教学目标1、认识地震及其危害；2、当发生地震时，我们该如何预防和求救。教学重难点发生地震灾害时如何避险和逃生及自救互救教学流程授课教师个性化设计一、谈话导入1、同学们，地震会给人类造成巨大的灾害，那么怎么预防和求救呢？这节课，我们来学习发生地震怎么办？板书课题。2、学生分组玩“大富翁”进退棋“游戏，并记住游戏当中的内容，游戏结束后，小组回答问题。二、新授教师提问（1）较强的地震会在短时间内造成什么灾难（巨大的灾难）（2）给人类造成毁灭性的伤害是什么？学生自由回答。导语：面对地震，我们就束手无策了吗？不是的（3）地震来时应该做到哪几点？1、楼房内家庭成员震时可暂躲在床、桌子等坚固的家具下，或躲楼房卫生间等小开间房内。随手用物件护头和捂住口鼻，以防被砸伤或被泥沙烟尘呛。2、家庭成员正在用火电时，要立即灭火和断电，防止烫伤触电和发生险情。3、住在高层楼房里的人员不可使用电梯，不要往阳台跑，尤其不可跳楼。4、正在上课的学生和幼儿园的小朋友，应躲在课桌和小床下，不要乱跑擅自离开学校。5、在街道上的行人，不要躲避在电线变压器，及高大建筑物附近。正在行驶的车辆震前应紧急停车设法停在开阔的地方。车上乘客要抓住坐椅或车上牢固件，不要急于外出。6、人应远离石化、化学、煤气等易有毒的工厂或设施，遇火情不可处于风口，宜躲避在上风有水处。要密切注意滑坡和泥石流，若遇到这些现象，应即沿斜坡横向水平方向撒离。7、“卧倒、遮住眼睛，坚持住”！找到最近的安全处。留在室内直到地震停止，并且确信出口安全之后才能逃离建筑。如果住高层建筑的话，地震肯定会引发火警和消防装置；如果地震时正好在床上，不要动，赶紧用枕头保护自己的头部；如果在户外，找一处远离建筑物、大树和电线的开阔地，卧倒在地。（4）地震发生后该怎么办？1、未伤人员尽快抢救家中和邻居人员。被压在室内的家庭成员，要尽可能向有空气和水的方向移动，节约食物和水，保持镇静，保存体力。待外面有动静时再大声呼救或敲击。2、封闭在室内的人，不可使用电气、火柴、蜡烛等，最好用手电筒照明，如闻到煤气或有毒气时，最好用湿衣物等捂住口鼻。3、在野外的人员，应向开阔地或高地坡顶转移，不可往下跑，不可躲在危崖、狭缝处，并时刻提防山崩、滑坡及雪崩、冰塌。4、河岸边的人员，要迅速撤离，谨防上游海啸和巨浪的袭击。三、课堂作业检查（一）判断1地震来了，我家的楼层太高，快跳楼躲避吧。（Ⅹ）2地震来了，我赶快躲到床下和柜子中。（