一年级上册“会看的小眼睛”《在生活中识字汇报课》教学设计_第1页
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一年级上“会看的小睛在生活中识汇报课》教设计教学目：1树立“生活处处皆语文”的思想使学生了解多种识字的途径发学生的识字兴趣，引导学生在生活中识字。2、在识字过程,激发学生自主识字的需求，培养学生的观察能力、思维能力、表达能力。教学重：发学生的识字兴趣；教学难：有意识地观察身边的汉字，会想办法记住生活中看到的字。教学过：一、搜汉字住所“一赞。1、揭题同学们，汉字可了不起了，没有它们我们将无法交流，甚至无法正常的生活。语文课上我们认识了很多的汉字，在生活中我们一样可以认识很多汉字。今天我们一起来交流一下大家在生活中认识的汉字书：在生活中识字）2、寻找汉字随着社会的发展，在我们生活的环境里，汉字铺天盖地，无处不在、随处可见，你都在哪里看见过汉字呢？（指名回答）3、激发兴趣汉字这是随处可见，只要你做一个有心人，不断地搜寻它，了解它，感受它的魅力，你就会成为一个识字的小能手。在一个星期的收集过程中，你们认识了很多汉字，你们已经是识字小能手了。【设计图：一年级孩子拥天真的个性他们的我控制能力差，所需要老师在教学程中不断地舞、激他们。老师一声赞，是对他们动成果认同】4、明确要求在请小主人介绍自己的识字成果前，请同学来重申一下：收集汉字是要留意什么？（学生汇报）所学的汉字的出处）自己的识记方法）遇到不会的字是怎样解决困难的【设计图再次重了本节课的动目标，让学生明确讨的内容，到有话说，说有条1

二、分汉字收藏“一听。1、小组交流同学们在一个星期里，收集了很多的生字，现在请你在四人小组里进行交流，看看谁认识的字最多？谁运用的记字方法最好？并把你认识的字教给四人小组的成员生交流老师巡查、指导）【设计图：学生的平参差齐，在讨论过程中我要求组长做示范可以让后进生有模仿的对象同时，流中要求同们把自学到的生字给其他学，更能激他们学的热情2、学生代表汇报。（根据学生的汇报，老师进行归类，并拓展出相同类别的生字三、识大擂台“比比”1、通过汇报，老师发现同学们认识了不少的生字，到底谁认识的字最多呢？我们要比一比才知道。（1）小组赛小组的同学分别拿出自己制作的识字剪贴卡，小组轮换认读，能全部认读正确的为晋级者。（2）淘汰赛小组的获胜者认读其他小组的识字剪贴卡。能全部认读正确的进入总决赛。（3）总决赛识字的用途是便于我们阅读，总决赛的内容是抽签决定朗读老师挑选的童话故事选段。【设计图：比赛是子们比喜欢的一种习形式而比赛的过也是孩们最兴奋的时刻利用阶梯式比赛内，更能让学明白识的重要性，时也为子们树立了的学习样】（4）颁奖四、总：几天这节课，同学们表现得很出色，现在老师高兴地向大家宣布：你们都是名副其实的识字能手！要知道“生活出处皆语文同学们能发挥善于观察、勤于思考的好

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