中班科学教案集合6篇

第第页中班科学教案集合6篇

中班科学教案篇1

一、设计意图：

孩子对四周世界的一草一木都给予了生命这就是心理学上说的“泛灵论”，对于他们来说花是有生命的，草是有生命的，树是有生命的，会跟自己一样会哭会笑，会不兴奋。中班的孩子和小班的孩子相比要“理性”一些了，他们会提许多自己想知道的问题，会问许多的为什么。各式各样的树就是在某天早晨做操的时间有个孩子说“树的身上长刺”这一问题下生成的。树，是自然界最具魅力与韧性的精灵，它姿态万千，随季节起舞，演绎着不同季节的万般风情。树的种类繁多，由根、干、枝、梢、叶五部分组成，其中树枝有互生、轮生、对生之别，有前后左右的穿插，树冠有伞状、球状、宝塔状等，显示出树的非凡魅力。古往今来，多少文人墨客借树抒情、托树言志，写下了一篇篇动人的诗章，制造出一幅幅迷人的图画。同时，树对人类社会的贡献也是巨大的，扎根土壤、防风固沙、平衡生态、绿化地球……人们目睹了它的伟大，有了树神的传奇，于是对它更加崇拜。因此，可以这样说，没有树，就不会有自由灵动的动物，也就不会有充斥聪慧的人类，更不会有我们这个生气蓬勃的世界。

二、活动目标：

1、知道树的种类有许多，能大致对树进行分类；

2、喜爱科学探究活动，对探究的过程充斥趣味性；

3、萌发喜爱自然，爱护环境，爱护大自然的情感。

三、活动预备：幼儿和老师一起收集各种树木的图片及相关资料.

四、活动过程：

1、幼儿介绍沟通树木的图片和相关资料。

老师：“前几天，老师让你们收集的树木图片和资料都带来了吗？谁情愿到前面介绍一下。”

2、观赏老师收集的树木图片，老师简约介绍。

老师：“老师也收集了一些树木图片，想给大家介绍一下，想听吗？”〔幼儿答〕“那就跟随老师一起看看吧。”

3、幼儿再次观赏树木的图片，说出树木的名称。

4、比较树木的异同。

老师：“看到这么多的树，你们发没发觉，树木有哪些地方相同？哪些地方不同呢？”〔老师启发引导幼儿回答〕

相同：树叶、树枝、树干、树根。

不同：

〔1〕树叶的外形。

〔2〕有的开花，有的不开花，有的结果，有的不结果。

〔3〕有的是落叶树，有的是常青树。

5、刚才我们学到了许多的有关树的知识，接下来，我们一起去下面操场上去看看树，去摸摸树，去和他们成为伙伴吧！〔为孩子预备纸和笔对观测到的树尽情分类和记录〕

6、回到教室进行归纳、总结和小伙伴一起沟通自己的发觉。

五、活动结束：

今日我们看了这么多的树宝宝，你们想和他们成为伙伴吗？假如是你的伙伴你会怎么对待它呢？

活动反思：本次活动利用学校周边的环境—树，这一资源来认识了各式各样的树，达到了教学要求和目标。在课堂上由于预备的都是图片简单给孩子造成灌输式的感觉，因此在第五个环节时我安排在了户外，让孩子进行自由探究，去摸一摸，看一看，把实际的'样子跟所学到的知识进行联想。我想把整个过程进行倒置或许收到的效果会更好。

中班科学教案篇2

活动目标：

1．乐于探究生活中的现象，体验操作的乐趣。

2．探究发觉利用帮助材料使小球稳定的方法。

3．能积极动脑筋想方法，解决问题。

活动预备：

乒乓球、纸、积木假设干。

活动过程：

1、幼儿自由玩乒乓球。

〔1〕径直出示乒乓球，幼儿自由玩球。说说玩球感受。

2、第一次设法让小球站起来的。

〔1〕提问：你有什么方法让小球站稳不动？鼓舞幼儿大胆设想，表述自己的想法。〔如：抓在手里、放在口袋里、大腿夹住、胳肢窝夹住等〕

〔2〕幼儿尝试方法并相互沟通。

3、利用帮助材料让球站起来。

〔1〕出示纸和小积木让幼儿设想如何让纸站起来。

提问：能不能想方法用纸和积木让小球站稳？鼓舞幼儿再次大胆设想，并表述自己的想法。

〔2〕幼儿试验。每人自选纸或积木进行尝试，援助小球站稳。

〔3〕老师观测，援助幼儿整理讲解并描述自己的做法。

4、展示，幼儿集体观赏大家的成果。引导幼儿相互沟通自己的做法。

活动延伸：

利用其他帮助材料让球站起来。

中班科学教案篇3

活动目标

1、在活动中会边试验边记录，并将同类的水果归类，养成细心观测的好习惯。

2、活动中体验到胜利的欢乐和援助别人的欢乐。

活动预备

1、苹果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水果。

2、各种水果图片、颜色标记。

3、课件-制作果汁

活动过程

一、出示一封信，引起幼儿的试验爱好。

老师：今日，小小班的小弟弟和小妹妹给我们中班小伙伴的一封信。信里写的什么呀？

我们一起来看看吧！哇！有这么多的水果卡片，还有一张信纸，看看上面写得什么？

1、读信：小伙伴，你们好！我们是小小班的小伙伴，我们很想知道各种水果的果汁是什么颜色的，我们想请你们帮帮忙，告知我们这些水果的果汁究竟是什么颜色的，与果皮的颜色是一样的吗？

2、争论：水果的果汁究竟是什么颜色的？与果皮是否一样？

3、这些水果的果汁究竟是什么颜色，与他们的果皮是一样的吗？

老师也不太明白，今日我们来做次小小试验家，看看水果的果汁究竟是什么颜色的，好吗？

二、幼儿试验了解各种水果的果汁颜色

老师：今日老师为你们预备了各种水果，一些白布、还有一张试验记录表和一些颜色标记，

请小伙伴试验的时候一边做试验一边将试验的结果用颜色标记记录到试验表上。

1、幼儿一边试验一边将试验结果记录下来，老师巡回辅导，援助技能差的幼儿试验记录。

2、请个别幼儿讲解并描述试验过程和试验记录表。

3、对有争议的试验结果，老师试验得出正确结果三、幼儿再次试验，将水果归类。

老师：这些水果的果汁颜色有的和果皮颜色一样，有的和果皮颜色不一样，那么，

哪些是和果皮颜色一样的呢？哪些和果皮颜色不一样呢？我们再一起来做一次试验，

一边做试验一边将水果进行归类，将果汁与果皮颜色一样的水果卡片放到一起，不一样的放到一起。

三、幼儿操作

1、幼儿试验，并将水果卡片归类。

2、幼儿讲解并描述试验结果。

3、送卡片：将水果卡片送到相应的筐中。果汁与果皮颜色一样的放一个筐中，不一样的放另一个筐中。

4、老师小结幼儿的操作结果，表扬鼓舞。

四、给动物幼儿园回信，体验援助别人的欢乐。

老师：我们知道了各种水果的果汁颜色，可小小班的弟弟妹妹们还不知道呢？

我们一起来回封信，告知他们我们的试验结果好吗？

1、出好的试验记录表，叠好放进信封。

2、将归类好的水果卡片分别包好，写上说明装入信封。

延伸活动：

1、师生一起写回信。

2、自己动手榨果汁，一起品尝果汁。

附：

橙汁和橙皮的颜色都是橙色的，橘子和橘皮都是橘黄色的，奇异果果汁和果皮的颜色都是绿色的。

苹果果皮是红色的，梨的果皮是黄色的，葡萄的果皮是紫色的，而它们的果汁却都是无色的。

西瓜的瓜皮是绿色的而果汁是红的。

中班科学教案篇4

活动目标

1、尝试用各种感官感知冰的特性。

2、体验参加小试验的乐趣。

活动预备

冰块、热水、温水、冷水各一杯，试验记录表

活动过程

1、引起爱好

师：老师这里有一样东西，谁来摸一摸，猜猜是什么呢？

你怎么知道是冰呢？冰是怎么来的？

2、感知争论

〔1〕幼儿玩冰

提问：你有什么发觉？

〔2〕比较发觉

提问：冰和水有什么不一样呢？还有什么方法能让冰变成水？

3、冰块试验

〔1〕介绍材料及方法

出示记录表及试验用具：把冰分别放入冷水、温水、热水中，比一比哪一个会溶化得比较快。

幼儿猜想

〔2〕幼儿试验并记录

〔3〕沟通验证：把冰块放入不同温度的水中，水温越高，冰块溶化得越快。

4、拓展延伸

继续进行水结成冰的试验，如做冰花等。

活动生成及建议

1、此活动可以整合语言“冰锅盖”，在听赏儿歌的过程中了解水的“三态”改变，并体验儿歌的有趣。

2、活动中的冰可以事先引导幼儿和爸爸妈妈一起制作。本次活动中冰在冷水、温水、热水中的溶化仅仅是老师预设的，冰的溶化也可以用其他不一样的方法，如让它自然溶化、放在手中用手的温度溶化、用吹风机吹等等，本次活动后，可以让幼儿在探究区继续试验探究，老师多提供一些帮助的材料。

3、长时间玩冰，幼儿的小手有冻伤等危急，建议老师在旁指导。

中班科学教案篇5

活动目标：

1.通过感知、猜想、试验、记录等活动，发觉生活中有些东西是简单吸水的。

2.尝试用获得的知识解决生活中的问题。

3.对活动产生探究爱好并乐于在活动中动手操作。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1.知识阅历预备：课前玩过针筒。

2.教具：二个八宝粥瓶子，大记录表一张。

3.学具：八宝粥瓶子人手一个〔里面装有餐巾纸，盖子上开一个小口〕。

每桌一盆水、毛巾、积木、海棉、石头、塑料袋、泡沫等。

4.座位：圆弧形。

活动过程：

一、以变魔术的形式，引起幼儿爱好。

孩子们，你们看过魔术吗？

今日符老师也给你们带来一个魔术，魔术的名字叫《水不见了》。

1、出示材料：二个八宝粥瓶子〔一个空的和一个装有餐巾纸〕和二个针筒。

你们看！这些是什么东西？请你看看这两个瓶子一样吗？〔是一样的〕

我现在要把水注入这二个瓶子，我要让这个瓶子里的水流出来，而这个瓶子里的水变不见了。

你们可要看认真哦！现在我要来变魔术咯。

二、科学发觉，找出水不见了的缘由。

〔一〕老师试验，幼儿找出水不见的缘由所在。

1、提问：古怪，这个瓶子里的水为什么会不见呢？

2、想不想知道其中的奥秘，现在我请一个小伙伴把这个瓶子的盖子打开，你们发觉了什么？

3、用筷子夹取瓶内餐巾纸，水到哪去了呀？

4、用手拧，有滴水现象。

5、小结：原来当我们把水注入空的瓶子里，空瓶子里的水会流淌，最末通过洞口流出来；当我们把水注入放有餐巾纸的瓶子里，餐巾纸有吸水的本事，会把瓶子里面的水全部吸走，所以瓶子里的水不见了。

三、猜想、依据提供的材料，再次进行试验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并记录下来。

〔一〕幼儿猜想：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。

1、幼儿猜想，个别讲解并描述，老师记录。

符老师还预备了一些材料，请你们看一看。

2、介绍材料。

3、你们觉得这些东西简单吸水吗？为什么？

〔二〕幼儿再次操作、记录操作结果并验证。

1、究竟哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你们想不想来试一试！

2、交代要求：6个小伙伴一组。

每个小伙伴选择一种材料放进八宝粥瓶子里变魔术，变魔术之前先要把盖子打开，把材料放进去，然后把盖子盖好。记住：注水时要请针筒帮忙，千万不能让小水滴跑到桌子上哦。

5、小组尝试，老师巡回指导。

4、沟通争论：你是用什么材料变的魔术，它简单吸水吗？

5、小结：原来符老师给你们预备的材料里只有海绵跟毛巾可以吸水。

四、阅历迁移：请幼儿说说这些简单吸水物品有什么作用。

布吸水可以抹桌子、拖地；纸吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗脸等等。

五、结束。

其实生活中还有许多东西可以吸水，回家以后请小伙伴一起去找一找。

活动反思：

活动一开始我以变魔术的形式导入活动，这样不仅调动了幼儿的积极性，而且也吸引了听课老师的爱好。明明看到一针桶水射进八宝粥的瓶子里，在想把水倒出来时，水却倒不回来了，水到哪里去了呢？带着这样的疑问再请孩子打开瓶盖找出瓶子里藏着的奥秘，原来瓶子里藏的是餐巾纸，水就是被餐巾纸吸掉的。发觉缘由后，我趁热打铁，引导幼儿将刚刚获得的阅历扩散到生活中，为幼儿提供了生活中常见的、丰富的可操作性材料，让幼儿继续在变魔术的情景中去探究、发觉。当然活动中还有值得反思的地方，如：导入部分需不需要进行二次试验进行对比；另外操作的材料是不是需要更改；最末就是是否需要结合生活中吸水的东西开展讲解并描述。

中班科学教案篇6

活动目标：

1.知道红、黄、蓝三原色相互搭配可以调出橙、绿、紫色调。

2.感受三原色组合成新色调在生活的的表达，激发幼儿对色调认知活动的爱好。

活动预备：

ppt课件一份，调色盘人手一份，红、黄、蓝颜料各一份，一次性杯假设