中班美术会变的手教案

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中班美术会变的手教案1

设计思路：

随着二期课改的不断深入，我们的教育理念和教育模式也在不断的发生改变。对于学习我们追求的是它的过程，是孩子的主动参加，对于孩子的技能我们追求的是他们的创新精神与大胆探究。中班的孩子以详细形象思维为主，他们喜爱绘画活动，由于画画详细表达出他们的想法与制造，试选择“手”作为主题是力求打破原有纸上作画的常规，让幼儿在实践中了解手不仅是作画工具，同时也是作画的材料与表演的对象。培育幼儿大胆地按自己的意愿对手进行富有想象的创作，满意幼儿的创作欲望和创新意识，体验用手作画和用手表演的乐趣。

活动目标：

1.鼓舞幼儿大胆在手上作画，进展幼儿的想象力与制造力。

2.愿意用装饰好的手进行表演，感受自由创作与表演的乐趣。

活动预备：

1.具有多种想象及可仿照的图案。

2.装饰好的手的造型所编排成的表演剧。

3.多种色调的颜料与棉签、抹布。

4.供幼儿表演的小舞台。

活动重难点：

大胆想象，创作各种手的变换造型，并径直在手上作画，愿意用装饰好的手自由表演。

活动过程：

一．想象仿照，引起幼儿对手的爱好

王老师带来很多有趣的图案，你们想不想看？边看边和小伙伴讲讲，这些图案象什么？

1.幼儿自由结伴去观看想象，师随机了解幼儿想法并确定。

2.引导幼儿试着用手去仿照图案造型。

3.师小结：小伙伴学的真象，原来小手能变成各式各样的外形。

二．观赏表演剧，感受用手作画的乐趣

师：听，这是什么声音？〔救命啊〕

1.组织幼儿观看表演剧。

2.谈论：这些小演员是什么变成的，你会不会变？

〔1〕自由沟通：小伙伴间沟通，学学手的改变造型。

〔2〕集体沟通：掌控改变的过程，了解手可以变成很多东西的样子。

3.告知幼儿颜料能把手变出的东西装扮的更美丽。

三．老师与幼儿一起进行手的造型创作，让幼儿了解方法。

王老师现在就来用手变一样东西，小伙伴说说，让老师变什么？

1.按幼儿意愿明确创作的主题。

2.详细示范创作步骤。

〔1〕先变好手的造型固定不动。

〔2〕再涂上漂亮的颜色。

〔3〕完成创作进行表演。

老师：小伙伴想不想变？那我们先穿上小背心，再把自己的衣袖卷的高高的，肯定要想好自己要变什么，变完以后再涂颜色。

3.幼儿自由创作，师巡回指导。

4.技能强的幼儿鼓舞他们双手作画，技能弱的幼儿日那么在老师的援助下共同完成创作。

5.引导完成的幼儿结伴表演，体验表演的乐趣。

6.小结：小伙伴举起小手给王老师看看你变了什么？真棒，小手的本事和我们小伙伴的一样大，能变成各式各样的东西，我们去表演给弟弟妹妹们看，好吗？

中班美术会变的手教案2

活动目标：

1、鼓舞幼儿大胆地在自己的手部用各种颜色的点、线、面进行想象装饰。

2、充分让幼儿感受在自己身体的一部分上作画的愉悦。

3、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新技能。

4、尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1、玩过一些手指游戏。

2、观测过手影。

〔在以上活动中，幼儿对手的改变产生了深厚的爱好。〕

3、水粉颜料、水彩笔每组一套，手的联想造型图假设干，抹布每组2块，棉签假设干。

活动过程：

1、观赏“手的联想造型图”，激发幼儿爱好。

师：＜出示“手的联想造型图”＞“老师为小伙伴带来了几幅有趣的图画，他们是什么？”

幼：“长颈鹿、大白鹅、孔雀、青蛙、琴师吹笛、小合唱。”

师：“你们知道这些不同的动物、人是什么变成的？”

幼：“用颜料在手上画画，是手变成的。”

〔评：幼儿对“手的`联想造型图”特别感爱好，通过观测，他们发觉了手可以变成很多不同的作品。幼儿的心情被提升。〕

2、组织幼儿玩变手游戏，进展幼儿想象。

师：“这些能干的手变成了这么多不同的东西，你们的小手会变吗？变一变，变成了什么？”＜引导幼儿自由想象变出手的不同形象＞。

幼１：“我的小手变变变，成小猫喵喵喵。”

幼２：“我的小手变变变，成小羊咩咩咩。”

幼３：“我的小手变变变，成小鸟叽叽喳。”

幼４：“我的小手变变变，成小兔跳跳跳。”

幼５：“我的小手变变变，成水壶咕噜噜。”

〔评：让幼儿的小手变一变，使他们在自由自在的环境中玩玩想想讲讲，充分发挥其想象力。幼儿边想边说的过程，是自己构思作品的过程。引导幼儿说出别出心裁的想法，给幼儿提供了相互沟通的机会，同时也使幼儿体验到变手游戏的欢乐，而且为后面的活动做了铺垫。幼儿的心情更加高涨。〕

3、组织幼儿装饰小手。

师：“老师的手也会变，你们想不想知道？”

幼：“想。”

师：“我的小手变变变，变成什么？”

幼：“变成小猫喵喵喵。”

师：“变好了就不动了。

师：＜边讲解边示范作画方法＞“用颜料装饰一下，它会变得很美丽。

用棉签蘸上我需要的颜色，画上眼睛、鼻子、嘴巴、漂亮的蝴蝶结。瞧，变成了一只可爱的小猫，喵喵。”

师：“你们想不想也来装饰一下你的小手变出的东西？”

幼：“想。”

师：“自己不好画的地方可以请老师、小伙伴帮帮忙。”

〔评：幼儿仔细地观测了老师装饰“小猫”的整个过程，最末不由自主地拍起了小手，脸上洋溢着笑容。听完老师的最末一个字，便急不可耐地走到桌子旁边动起手来。〕

４、幼儿作画过程中可以相互沟通，老师巡回指导。援助有困难的

幼儿进行手的改变联想，鼓舞幼儿大胆想象装饰。

〔评：绘画创作过程中适时适度的沟通，给幼儿创设了同伴之间互动的机会，引发了更