《画风》的教案设计

《画风》的教案设计有关《画风》的教案设计教学目标：1.读懂课文，领会文中小朋友的创意。2.在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。3.培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。教学重点：朗读感悟文中小朋友的创意。教学难点：培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。教具准备：多媒体课件。学具准备：绘画纸，水彩笔（或蜡笔、油画棒）一．激趣导入听，这是什么声音？（播放风的声音）今天，我们就来做个和风有关的游戏，好吗？谁能唱唱和风有关的歌？（抽生）谁能背背和风有关的诗句？（抽生）对了，孩子们，风可以听到，感受到，可以唱出来，可以说出来，可是，风能画出来吗？今天，老师就和同学们一起学习继续学习---《画风》。二．自主探究1.上节课中，我们认识了三个活泼可爱的小朋友，今天呀，他们也来到了我们的课堂，想认识一下他们吗？（出示课件）和他们打个招呼吧！（宋涛、陈丹、赵小艺）（注意相机引导孩子打招呼的语气和礼貌）2.现在，聪明的孩子们，请你动脑筋回忆一下，这三位小朋友到底是怎么画风的呢？请你从课文中找出描写他们画风的句子，用波浪线把它划出来。（生找）请你起来读一读你到找的句子好吗？（生读）课件随机出示宋涛----宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。师相机指导：同学们，从他的话中，我们听出有风了吗？你觉得怎么读才可以让我们感觉到风呢？这样吧，老师就当宋涛，现在正准备画风呢，请你们大家一起用朗读告诉我，我应该怎么画风吧！（师出示一幅只画了太阳、大树和房子的画，然后按照学生的朗读擦去太阳，画上乌云，但是只画了直直落下的雨丝）我画得怎么样？（生评：不对，应该是斜斜的）对呀，差不多，也可以呀。（生指出是风把雨丝吹斜了，所以要画斜的'）老师明白了，你们真了不起，现在请你们再用朗读告诉我应该怎么画吧（学生再次读，老师改正）想不想看看真正的宋涛画的风呢，我们一起来看一看吧！（放课件）风到底藏在画里的哪里呀？小诗人，你们能用风来了，风把____吹____了，风藏在______里这样的句式说一说吗？（生补充，风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。）看看你多了不起，这么快就作了一首诗，你能让老师朗读你一下你的大作吗？（师有感情朗读，指导学生）陈丹----她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。师相机指导：你能让我们听到风的声音吗？为什么要重读弯弯呢？那好，我们都是小树，如果你觉得自己读出风的感受了，请你把腰弯一弯。（出示陈丹的画）那我们也来看一看，风藏在哪里？可以用我们刚才那样的句式来说一说吗？引导学生用风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里，并能有感情朗读，注意用词优美。赵小艺---她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转（指导方法同上，用实物旗子和小风车让孩子感受到风，引导孩子说出风来了，风把旗子吹飘起来了，风藏在飘扬的旗子里风来了，风把风车吹转了，风藏在呼呼直转的风车里）3..这三个聪明的孩子动脑筋，想办法，都用自己的方法画出了风，可真了不起，你愿意再来读读吗？看看风是不是也藏在你的朗读里。（生再读体会）4.瞧瞧你们多了不起，一会儿就作了一首小诗，你愿意给这首小诗加个题目吗？（生加题目：《起风了》）那我们就一起来朗读一下你们共同的杰作吧！三．拓展体会1、过渡：宋涛、陈丹、赵小艺会画风，你能画风吗？你想怎么画？（口答）2、拿起你们五颜六色的画笔，画画风吧。我们来比一比，看看哪些小朋友想得和别人不一样，最有创意。老师的音乐声开始你们就开始动笔，音乐声停你们就停笔，准备好了吗？（学生自由画，老师巡视）3.（抽几位同学上台来展示）别忙，请你拿好你们的画，找一位朋友来说说你画的风藏在哪里，下面的同学也要看仔细了，并用起风了这样的句式说一说（抽生说）师总结，表扬：你们想得多妙呀，看得多仔细呀，说得也真美，真像一首好听的小诗！四．总结延伸师：爱动脑筋的孩子们，你们真了不起，你们用自己不同的方法画出了风，还想出了画声音和气味的办法。可见，任何事情，只要你愿意动脑筋，想办法，善于观察和思考，联系生活中的实际，都是可以解决的。我愿我们班的小朋友都做一个善观察、勤思考的孩子！和风一样，声音、气味也是看不见、摸不着的，你能把它们也画出来吗？大家下课后可以画一画说一说。

第一篇：《风景如画(一)》教案《风景如画（一）》教案教学目标认知目标：了解风景画的基本知识，具有一定的赏析风景画的能力。操作目标：学会运用构图知识和多中技法进行风景写生，表现自然的美。情感目标：通过欣赏书上作品，体会风景之美，在风景写生中培养学生热爱自然、热爱生活的情感。教学重、难点教学重点：运用构图知识，多角度、多方法进行风景写生，表现风景美。教学难点：画面上能注意适当取舍，画出动人的风景画。教学准备教师：风景写生作品（素描、水彩、水粉、油画„„）、取景框、画板、颜料、纸、笔等。学生：画板、取景框、颜料、纸、毛笔等写生绘画工具。学习内容让学生通过欣赏书中的大师和学生作品，了解风景画写生的一般常识，然后让学生走进自然，学会观察，细心体会，在常见景物中去发现美、表现美，用自己喜欢的工具和方法写生自然景物。教学过程一、创设情境激发兴趣教师利用课件展示世界风景名胜，带领学生一起去“观光旅游”，让学生充分感受自然风光的优美，由此激发学生热爱自然、表现自然的欲望。二、欣赏作品探究技法欣赏教材和收集到的风景画作品，说说自己喜欢哪一副。为什么？研究这些风景画是用何种形式表现的，思考如何用这些方法来表现自己的作品。学生讨论，了解风景画的技法：单色素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、水粉画、油画，可以用综合材料来表现。三、指导写生绘画实践学会取景：大自然景物多彩、纷繁,选景时既要关注新鲜奇特的景物,也要从平时的景物中发现美,做到去粗取精,提炼概括。风景表现：风景写生,空间层次表现要丰富,注意近、中、远景的表现,掌握近大远小的规则。教师可提供几张风景照片和相对应的风景写生画，让学生比较领会老师是怎样构图和取舍景色的。四、学生写生帮助学生找位置，明确所画目标。鼓励学生用多种形式表现风景（如素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、水粉画等，也可以用综合材料表现）培养学生创新意识，让其自由作画，根据画面需要，将眼前景物适当增减，也可移动物体，力求完美动人。五、展示作品整理环境展示学生作品，并说说自己的写生感受，相互观摩，让学生推荐好的作品进行评价，表扬构图新颖、表现力强的学生，进一步激发的写生热情。整理写生场地，教育学生呢感爱护环境。六、走向生活分享快乐将自己的风景写生作品装入镜框，或做成挂历，美化教室和家庭。也可作礼物赠送亲友，让学生充分享受写生的乐趣和成就感。

第二篇：风景如画(一)17、《风景如画》（一）•教材分析本课属于“造型表现”学习领域，是本册教材中风景画的第一课，前一节课的构图知识为本课打下了很好的伏笔，本课就是让学生走进自然、走进生活，在平凡的自然景物中去发现美、表现美。城里的高楼、公园、高架桥，农村的田野、农舍、山坡、草地等等，处处可以入画，通过对这些景物的写生，让学生在亲近自然的同时，学会尊重和保护自然，并产生创造美好生活的愿望。•课时：2课时•教学目标认知目标：了解风景画的基本知识，具有一定的赏析风景画的能力。操作目标：学会运用构图知识和多中技法进行风景写生，表现自然的美。情感目标：通过欣赏书上作品，体会风景之美，在风景写生中培养学生热爱自然、热爱生活的情感。•教学重、难点教学重点：运用构图知识，多角度、多方法进行风景写生，表现风景美。教学难点：画面上能注意适当取舍，画出动人的风景画。•教学准备：教师：风景写生作品（素描、水彩、水粉、油画……）、取景框、画板、颜料、纸、笔等。学生：画板、取景框、颜料、纸、毛笔等写生绘画工具。•学习内容让学生通过欣赏书中的大师和学生作品，了解风景画写生的一般常识，然后让学生走进自然，学会观察，细心体会，在常见景物中去发现美、表现美，用自己喜欢的工具和方法写生自然景物。建议•教学过程：一、创设情境激发兴趣教师利用课件展示世界风景名胜，带领学生一起去“观光旅游”，让学生充分感受自然风光的优美，由此激发学生热爱自然、表现自然的欲望。二、欣赏作品探究技法欣赏教材和收集到的风景画作品，说说自己喜欢哪一副。为什么？研究这些风景画是用何种形式表现的，思考如何用这些方法来表现自己的作品。学生讨论，了解风景画的技法：单色素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、水粉画、油画，可以用综合材料来表现。三、指导写生绘画实践学会取景：大自然景物多彩、纷繁,选景时既要关注新鲜奇特的景物,也要从平时的景物中发现美,做到去粗取精,提炼概括。风景表现：风景写生,空间层次表现要丰富,注意近、中、远景的表现,掌握近大远小的规则。教师可提供几张风景照片和相对应的风景写生画，让学生比较领会老师是怎样构图和取舍景色的。学生写生。帮助学生找位置，明确所画目标。鼓励学生用多种形式表现风景（如素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、水粉画等，也可以用综合材料表现）培养学生创新意识，让其自由作画，根据画面需要，将眼前景物适当增减，也可移动物体，力求完美动人。四、展示作品整理环境展示学生作品，并说说自己的写生感受，相互观摩，让学生推荐好的作品进行评价，表扬构图新颖、表现力强的学生，进一步激发的写生热情。整理写生场地，教育学生呢感爱护环境。五、走向生活分享快乐将自己的风景写生作品装入镜框，或做成挂历，美化教室和家庭。也可作礼物赠送亲友，让学生充分享受写生的乐趣和成就感。

第三篇：4风景如画(一)五美上4、风景如画教学目标：1、认知目标：了解风景画的基本知识，具有一定赏析风景画的能力。2、操作目标：学会运用构图的知识和多种技法进行风景写生，表现自然的美。3、情感目标：通过欣赏书中的作品，体会风景之美，在风景写生生中培养学生热爱自然和热爱生活的情感。教学重难点：运用构图知识，多角度、多方法、进行风景写生，表现风景美。教学准备：风景写生作品，取景框，颜料和纸、笔等。教学过程：一、创设情境激发兴趣。教师利用课件展示世界风景名胜，带领学生一起去“观光旅游”，让学生充分感受自然风光的优美，由此激发学生热爱自然、表现自然的欲望。二、欣赏作品探究技法。欣赏教材和收集到的风景画作品，说说自己喜欢哪一幅作品，为什么？研究这些作品是用何种形式表现的，思考如何用这些方法来表现自己的作品。学生讨论，了解风景画的技法：单色素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、也可以用综合材料来表现。三、指导写生绘画1、学会取景：大自然景物多彩、纷繁，选景时既要关注新鲜奇特的景物，也要从平常的景物中发现美，做到去粗取精，提炼概括。指导学生用取景框选景。2、风景表现：风景写生，空间层次表现要丰富，注意近、中、远景的表现，掌握近大远小的规则。教师可提供几张风景图片和相对应的风景写生画，让学生比较领会老师是怎样构图和取景色的？3、学生写生：帮助学生找位置，明确所画的目标。鼓励学生用多种形式表现风景，如素描、铅笔淡彩、水彩、水粉画等，也可以用综合材料来做表现。培养学生的创新意识，让学生自由作画，根据画面的需要，将眼前的景物适当增减，也可以移动物体，力求画面动人、完美。四、展示作品，整理环境。展示学生的作品，并说说自己的写生感受，相互观摩，让学生推荐好的作品进行评析，表扬构图比较新颖、表现力强的学生，进一步激发学生的写生热情，教育学生保护好环境。五、走向生活、分享快乐。将自己的风景画或写生作品装入镜框，或做成挂历，美化教室和家庭。也可以作礼物赠送给自己的朋友，让学生充分感受到写生的乐趣和成就感。

第四篇：冬天风景如画（大全）美丽的冬天冬天并不是我最喜欢的季节，但它并不是一个应该被遗忘的季节。这些年，暖冬的传闻不断，冬天若有若无的游荡着，仿佛试探着我们。当我们以为冬天死了，它便冷不丁地冷一回证明它还活着。我觉得大自然在四季里安排一个冬天是有某种用意的，至少它想给我们一些暗示.大自然好像参透了我们的心思。没有冬天，我们会忘了人间还有寒冷；没有冬天，我们会忘了人间还冰霜一样的冷漠；没有冬天，我们会忘了曾经有过的钻心的疼痛。冬天所做的，就是不时地激活我们的记忆，让我们头脑中关于冬天的细胞不至于消亡，让我们的心灵中永存着冰山之一角。冬天考验着我们的意志。梅经受了冬的考验，才会开得烂漫；雪经受了冬的考验，才会漫天飞舞；冰凌经受了冬的锤炼，才会有种美丽的形状。冬天想让我们明白，人面对冷酷的环境，一样可以选择坚强。很欣赏柳宗元的那首《江雪》，“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，就凭这份独钓的气魄，我们就不难猜测，柳宗元沉着勇敢地走过了生命中孤寂的冬天。也许只有耐得住“独钓寒江雪”的寂寞的人，才会真正领略冬的妙处。尘世永远是喧嚣的热闹的，滚滚红尘消磨着人的意志，让人变得浮躁轻飘，但人生有时需要沉静。冬天教我们沉静下来。你看冬天那么沉稳，那么坦然。它不刻意追求春的美丽，也无意追逐夏的热闹，也不嫉妒秋的收获。它清楚地知道自己在四季中所应扮演的角色。既1然命中注定要品尝生命中的冷寂，何不坦然地接受。没有犹豫，没有退缩。它牢牢地握着自己命运的方向盘，义无反顾地走向春天。>冬天就像创业的艰辛，像漫长的孕育，也像悠长的等待。冬天没有“红杏技头春意闹”，没有盛夏虫鸟们的合唱，没有秋天收获时的欢声笑语。冬天并不为此忧伤，冬天只是沉寂着。但那不是死一般的沉寂，而是一种内敛，一种含蓄。真正爱冬天的人是能听到它的声音的。河流在冰凌下涌动，泥土在冰层下等待，草儿在地下萌动，一个春天就在冬天的冷静中孕育。我想雪莱一定是听到了冬在地下的歌唱，不然他怎会大胆地咏出“冬天来了，春天还会远吗”的诗句呢？冬天的形是冷的，心是热的。它的热烈不写在脸上，而藏在心里。只要你走近冬天，聆听它的脚步，感受它的气息，你会发现冷静的背后，隐着的火辣辣的热烈的冬，那里有对生命对生活的炽热的爱。那里正在孕育一个希望的春天。尽管冬天没有春的美丽，没有夏的激情，也没有秋的收获，有的只是凛冽的风冰冷的雨，但我始终觉得冬是一个有内涵的季节，有性格的季节。其实，谁的生活里永远繁花似锦？谁的生命里没有冰冷的冬天？不经历冬天的人生是完整的，就像不承受挫折的人永远无法品尝到真正的成功一样。也许只有走过冬天，我们才会更加懂得珍惜。所以，生活中，当你走向冬天或处在冬天的时候，请不要退缩，不要犹豫，坦然地接受冬的考验，它或许能让你的生命沉静而美丽！如画般的西湖雪景：钟敬文先生在《西湖的雪景》里曾有描写“西湖的雪景因为难以捕捉所以弥足珍贵，雪花的飘落因为总是浅淡所以要耐心等待，等待时的幻想因为前人的铺垫而充满神秘，焦灼后的激情让你在尽收眼底后的贪婪里才惊觉，这是在人间。”多么唯美的文字，多么美丽的雪景。西湖可赏雪的景点不少，最著名的当然是“断桥”，桥侧有清康熙帝御笔石刻“断桥残雪”四字。相传，旧时断桥顶上有木栅门，每逢大雪过后，从附近的宝石山俯瞰桥上，中间木栅门的一段仿佛断了一截，“断桥残雪”一景由此得名。除了断桥要去看，还有就是一定不要错过西湖的“雪湖”，有人称雪中西湖乃西湖观景中的极品。“晴湖不如雨湖，雨湖不如夜湖，夜湖不如月湖，而月湖则莫如雪湖”。冬天的西湖美的让人心动与怜爱。气势磅礴：玉龙雪山云南丽江纳西族自治县西北的玉龙山位于于丽江城北15公里处，因有从北到南依次排列的十三雪峰如巨龙腾空而得名。景区面积约26000公顷，是北半球距赤道最近的现代海洋性冰川，为国家级旅游风景名胜区。玉龙雪山以险、奇、美、秀著称。其气势磅礴，造型玲珑秀丽。随着节令和气候变化，有进云蒸霞蔚，玉龙时隐时现，有时碧空万进，群峰晶莹耀眼。玉龙雪山景观大致可分为高山雪域风景、泉潭水域风景、森林风景、草甸风景等，主要景点有玉柱擎天、云杉坪、雪山索道、黑水河、白水河及宝山石头城等。都以为云南四季如春，可那里的玉龙雪山风景别样，如果冬天你去云南旅游，一定不要错过玉龙雪山，在云南感受大自然带给我们的万种风情。玉树琼花：吉林雾凇东北的雪不用说是最大最美的，可是看雾凇吉林却是最好的地方。吉林雾凇有着“冬天里的春天”般诗情画意的美,它同桂林山水、云南石林、长江三峡一起被誉为中国四大自然奇观。隆冬时节，当北国大地万木萧条的时候,走进东北的吉林市，你会看到一道神奇而美丽的风景。雾凇之美，美在壮观，美在奇绝。而观赏雾凇，讲究的是在“夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花”。“夜看雾”，是在雾凇形成的前夜观看江上出现的雾景。大约在夜里十点多钟，松花江上开始有缕缕雾气，继而越来越大，越来越浓，大团大团的白雾从江面滚滚而起，不停地向两岸飘流。“晨看挂”，是早起看树挂。十里江堤黑森森的树木，一夜之间变成一片银白。棵棵杨柳宛若玉枝垂挂，簇簇松针恰似银菊怒放，晶莹多姿。“待到近午赏落花”，是说树挂脱落时的情景。一般在上午10时左右，树挂开始一片一片脱落，接着是成串成串地往下滑落，微风吹起脱落的银片在空中飞舞，明丽的阳光辉映到上面，空中形成了五颜六色的雪帘。雾凇是冬天大自然送给人类的一道最具特色的风景，真是“江堤雪柳，玉树琼花”犹入仙境。旅游提示：每年12月至次年2月，是看雾凇的最好时机。雾凇岛在吉林市郊区的乌拉街满族镇，可从吉林坐汽车到土城子，然后可包一辆三轮摩托车，坐渡船登岛。长白山林海雪原冬日的长白山，是北国大地上的水墨画：山峰、池水、森林、草地都覆盖着白雪，雪质轻柔、松软、洁白无瑕，雪厚达1—2米，深处可达3—4米，少风沙，无污染，雪质雪量和雪期都达到了第一流的水平。放眼望去，茫茫林海，银装素裹，北风吹来，万树银花，洁白的雪浪此起彼伏。在堆满积雪的树冠下，不时闪出几枝翠绿的松叶，分外生动。不经意间，你会发现这里是梦寐以求的心灵乐土，无瑕的白雪，洗尽你一身的疲备。到了长白山除了看雪，当然也少不了去天池，冬天的天池别有一番韵味。除了天池不能错过的还有那里的温泉，在白雪皑皑的衬托下泡在温暖的温泉里，一冷一热的对比那将是何等的惬意。旅游提示：去长白山看雪最佳时间是十一月到次年三月，到了那里一定要注意保暖，羽绒服、帽子、手套、太阳镜一件都不能少。赏冰玩雪：哈尔滨哈尔滨是东三省最北面的省会，它的冷是其他两个省都比不上的，自然雪就最大。如果说在哈尔滨赏雪不如说去那里玩雪更准确，一年一度的冰雪节、雪博会吸引了成千上万的国内外游人前来赏玩。滑雪是胆大人的游戏，但不要被它的刺激所吓倒，滑雪并没有想象的那么可怕，所以到了哈尔滨一定要滑雪。最好的地方首推亚布力滑雪场，它位于哈尔滨市以东195公里处，是目前国内规模最大的唯一拥有初、中、高级雪道的旅游滑雪场。亚布力滑雪场由具有国际标准的高山竞技滑雪区和旅游滑雪区两大部分组成。旅游滑雪场拥有11条高、中、初级滑雪道，还有迷你高尔夫球场、网球场、乘人热气球、滑翔伞、直升飞机空中游乐项目等各种游乐设施。如果你真的不敢尝试滑雪，可以乘坐那里的世界第一滑道，滑道全长2680米，落差570米，弯道数48个，平均坡度10度。乘滑车由山顶沿滑道而下，全程滑行5—10分钟，其感受与滑雪既相似又不同，那种自然、兴奋、忘我的感觉从坐上滑车那刻起就已经油然而生了。在哈尔滨赏雪玩雪外，千万别忘了那里的冰灯，晶莹剔透，五光十色，犹如童话世界。哈尔滨冰雪节一般在每年的一月初举行，届时冰灯、冰雕、雪雕齐登场，不愧为冰雪的世界。【冬景】一切都睡了，花儿谢了，向大地收回了红裙绿衫;蝴蝶躲了，变成蛹藏在地下;燕子也弱不禁风地飞走了;杨柳收取柔软的枝条，洒给大地一片冷漠。在这万籁俱寂的时刻，你或许会发现窗口有一盆水仙，碧绿的叶儿，虽无婀娜的花朵，却也让你觉得它胜于玫瑰。腊梅呢，也不甘落后，展示出自己星星般的花朵，满枝都亮着，艳着。【冬天的活力】雪大片地覆盖着土地，同时也将屋顶、树梢侵占为自己的领土。可孩子们却可以在雪地上无所顾忌地追逐嬉戏，唱啊，跳啊，撒下一串串清脆的笑声。看啊!一个白绒团炸弹似的飞了过来，在一位小朋友身上绽开了花。此时，那铜铃般响亮的笑声便在雪地上此起彼伏，瑟瑟寒风不但没有吹散孩童的热情与活力，反而将欢声笑语带到了每一个角落，吹得楼上的小朋友心里也痒痒的。【爱干净的冬】冬天来了!冬像一位爱干净的小女孩儿，浑身雪白，连幕布也由金黄而变得雪白了。冬戴着雪白的绒帽，浑身穿着白色的绒衣裤，脚上着一双白皮靴，就像一个可爱的白绒球一般。她用胖胖的小手，指挥着雪花向大地飞舞，去清除那里的污垢。雪花们顺从地听从冬的指挥，舞动着美丽的六角形身体，飘落在大地上。不一会儿，大地便白茫茫一片，成了白雪世界。。【冰霄花】早上起来，客厅窗户的玻璃上长满了美丽的冰霄花，像成排的雪松，迎风傲雪，巍然屹立;像美丽的孔雀开屏时张开的尾巴，栩栩如生;像一片片春天阳光下茁壮成长的小草;又像一只只可爱的小松鼠在石头上欢快的跳跃……大自然真是太神奇了，一双看不见的手，在悄无声息中创造出了美丽而神奇的奇观。我忘记了寒冷，像在吃一种美味的食品一样，贪婪地观赏着。【严冬的早晨】这是个严冬的早晨，玻璃窗上结满了厚厚的冰花，刚泼出去的洗脸水，一眨眼工夫就冻得像石块那么坚硬。屋外，房上、树上、地上，都被白雪覆盖着，刺骨的北风不停地刮着，发出尖利的呼叫声，啊，这真是一个滴水成冰的冬晨。【冬天的梅花】冬天是威严的，冷酷无情的。然而，梅花就开在冬天，它对冬天仿佛有着一种特殊的感情。你看，它迎着风雪开放，而且开得那么美，那么艳。你一定看到了吧!那凌霜傲雪的铁骨，那疏影横斜的劲枝，那喷吐幽香的花蕊是多么令人钦佩，多么使人心醉啊!梅花的美，不正是冬天赋予的吗?

第五篇：风景如画第八册第六课教案风景如画第八册第六课(2008-06-1815:15:42)转载标签：杂谈分类：常规教案第6课童年的回忆教学目标：一、音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想像之中。我们能从《森林的歌声》、《荫中鸟》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。并尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。二、在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。三、在演唱《小溪流水响叮咚》、《茨藜花》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。在学唱《茨藜花》的过程中，掌握附点二分音符的时值。四、继续进行选择结束音的练习和竖笛吹奏练习。教学重点：在学习中激发对大自然的热爱。并尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。教学难点：继续进行选择结束音的练习课时安排：3课时教材分析：《森林的歌声》：这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成。乐曲的旋律简洁质朴、轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调。为a—b—a—b—c—a的顺序。《荫中鸟》：笛子演奏家刘管乐作曲，是一首具有北方风格的梆笛曲。它取材于河北民间音调，描绘了茂林浓荫、百鸟齐鸣的一派生机勃勃的景象，同时也表达了作者对自然、对生活的热爱之情。《小溪流水响叮咚》：这是一首富有田园风格的儿童歌曲，歌曲为二段体。第一段节奏和旋律明快，第二段以弱起进入，旋律与明显的对比。《茨藜花》：是一首汲取我国西南地区民歌音调因素创作的儿童歌曲。歌曲为3/4拍、G羽调式、四个乐句构成的一段体。全曲明快活泼，富有舞蹈性。总第课时课题：6、风景如画（第1课时）课型：综合课教学目标1、在欣赏《荫中鸟》过程中，听辨各种鸟鸣声，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。2、在演唱《小溪流水响叮咚》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。教学重点：在学习中，激发对大自然的热爱。教学难点：在聆听中听辨各种鸟鸣声，并借演唱抒发对祖国、对党的热爱。教学方法：聆听法、演唱法教学用具：钢琴、多媒体教学过程：教师活动一、组织教学二、新课教学1、欣赏《荫中鸟》（1）导入。学生活动导：我们在二年级的时候听过了一首关于鸟的乐曲，叫《百鸟朝凤》，乐曲用唢呐来演奏的，今天我们再来欣赏一首与鸟有关的乐曲，请你来听听它是用什么乐器模仿鸟的声音的。（2）初听乐曲导：你听到了几种鸟叫声？是用什么乐器演奏的？仔细听（3）复听乐曲导：你能边听乐曲边来模仿鸟鸣声吗？说说乐曲描绘了什么景象？指名说仔细聆听（4）小结：森林是大自然的资源，有森林就有各种动物。我们要保护森指名说林保护大自然的生态。爱护大自然就是爱护地球，也是为了人类生存、爱护自己。2、歌曲教学（1）导入导：在森林里除了鸟鸣声，还会有哪些声音？你能模仿一下吗？（2）初听歌曲导：请你听听歌曲，找找歌曲里水流的声音是怎样的？（3）学习歌词（4）复听歌曲导：找出歌曲中较长的音，并作上记号。（5）范唱歌曲（6）学唱歌曲A、学唱曲调，分为两部分学唱。B、跟琴演唱歌曲，师指导唱C、分角色演唱D、跟伴奏演唱歌曲（7）表演歌曲。用打击乐器为歌曲编配伴奏三、组织下课指名说仔细聆听指名说齐学仔细聆听自由完成仔细听齐学集体表演小结：森林的声音也是多姿多彩，美妙无比的。只要你用心寻找，你就会发现我们的生活中有许多好听的音乐！板书设计教后反思总第课时课题：6、风景如画（第2课时）课型：综合课教学目标1、尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。2、能从《森林的歌声》的乐曲声中听辨各种小动物的叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。教学重点：在学习中听辨各种小动物的叫声并从中激发对大自然的热爱。教学难点：描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。教学方法：聆听法、演唱法、编创法教学用具：钢琴、多媒体教学过程：教师活动一、组织教学二、新课教学学生活动1、聆听乐曲《森林的歌声》（1）导入导：你觉得森林里会有哪些声音？模仿一下？如果把森林里的动物声、水声等等大自然的声音变成一首歌又是怎样的呢？（2）初听乐曲导：请你来听听乐曲，你能在音乐里听到多少动物在歌唱？有几种主奏乐器？（3）初听乐曲第一段导：让我们来听听第一段音乐，说说这段音乐的演奏乐器是什么？出现了哪些动物的声音？（4）用la哼唱乐曲第一乐段（5）复听第一乐段导：让我们再来听听这段音乐，可以跟着音乐边来轻地哼唱，感受乐曲清新、活泼的旋律特点。（6）初听乐曲第二段导：来听听第二乐段，说说这段音乐的演奏乐器是什么？它又给你什么感觉？（7）用li哼唱乐曲第二乐段（8）复听乐曲第二乐段导：让我们再听听这段音乐，边听边来跟着音乐哼唱。（9）初听乐曲第三乐段导：来听听第三乐段，说说这段音乐的演奏乐器是什么？（10）用lu来哼唱乐曲第三乐段（11）复听乐曲第三乐段仔细听指名说。仔细听指名说齐唱仔细聆听仔细聆听指名说齐唱仔细聆听仔细聆听指名说齐唱导：让我们再听听第三乐段，跟着音乐唱一唱。（12）完事聆听全曲导：我们已经听了乐曲的一、二、三段，那这首乐曲是不是只有三段呢？这三段的演奏顺序是怎样的？2、编创声响（1）导入导：在我们的生活中，很多声音可以用符号