幼儿园中班公开课教案方案参考案例

Word-13-幼儿园中班公开课教案方案参考案例

在藏匿课这个过程中，既有资源的生成，又有过程状态生成，这样的（教导）活动才干称为好的教导活动课。以下是细心收集整理的幼儿园中班藏匿课教案计划,下面就和大家共享，来观赏一下吧。

幼儿园中班藏匿课教案计划1

活动任务

1、试试运用数的分解与组合（阅历）解决嬉戏情景中问题，体悟5以内数的多种分合（办法）;

2、理解并遵守嬉戏规章。

活动预备

1、花生和小圈若干、花生地(9格卡纸底座4个)、骰子(点子)2只。

2、磁性板、记录纸、红色点子。

活动过程

一、体悟种花生嬉戏

1、交代玩法与规章

(1)启发猜想：你觉得该怎么种花生呢?

(2)交代玩法：

请小伴侣掷骰子并按照骰子上点子的数量取花生种花生。每块地里只能播种4颗花生，

满4颗花生后，用圈把花生围起来表示完成播种;假如花生数量超过4颗，必需重新播种。

(3)宣布规章：

按照骰子上点子数量取花生种花生，每小块地里只能播种4颗花生;满4颗花生后用圈围起来表示播种胜利，超过4颗花生必需重新播种。

2、幼儿试试播种

(1)幼儿轮番掷骰子种花生;

(2)老师记录幼儿种花生的不同办法。

3、归纳：本来种花生的方法无数。能够将花生所有种在一块地里，

也能够将花生分一分播种到2块、3块地里，这样就能很快完成播种目标。

(比如：5颗花生能够……)

二、比比哪队花生种得快

1、幼儿分两组玩种花生的嬉戏;(展示2片花生地)

(1)玩法：

幼儿分成红黄两队，一个接一个掷骰子并按照骰子上的点字数量取花生种花生;

(2)最后看那一队先将花生地种满为胜。

(3)规章：同第一次

三、活动延长(展示已有部分花生的土地)

1、思量：

(1)你觉得取几颗花生，能一下子种满2块地?

(2)同样取这几颗花生，能不能种满3块或更多块花生地呢?

幼儿园中班藏匿课教案计划2

教学任务

1、能初步了解人消化食物的过程。(重点)

2、熟悉身体主要的消化器官及基本功能。(难点)

活动预备

1、《豆豆变形记》（故事）挂图，录音。

2、可拼拆的人体内脏模型、每人一颗五香豆。

活动过程

一、尝一尝

幼儿每人一颗五香豆，一边吃一边思量：五香豆吃到我们肚子去后会变成什么?

二、说一说

请幼儿相互大胆沟通自己的猜测。

三、听一听

老师展示挂图，有表情的叙述故事。

引领幼儿思量：豆豆最后变成什么?它是怎样一步步变成粪便的?

观赏录音故事，加深对食物消化过程的了解。

四、想一想

老师按照故事情节演示人体内脏模型。

请幼儿边听，边看，边触摸自己消化器官所在的身体部位，加深了解。

引领幼儿相互沟通，体悟发觉的乐趣。

附故事：《豆豆变形记》

“小嘎啦”是一颗可爱的小豆豆，这会儿被送到了嘴巴里。

只见两排洁白的牙齿向自己压下来，“小嘎啦”一下子被咬成了两半。牙齿还在不停地嚼呀嚼，眼看着自己越变越小，“小嘎啦”急得直向牙齿叫：“你可别再动了，我被你嚼得不成样子了。”牙齿慢吞吞地说：“把你磨细了，才好————”

牙齿话还没说完，“小嘎啦”只觉得咕咚一下，自己走过了一条直直的管道，来到了一个黑暗的大房子里。这房子会不停地动，“小嘎啦”和它的伴侣在房子里转来转去觉得挺舒适，不一会儿睡着了。

一觉醒来，“小嘎啦”发觉自己变得粘乎乎的，来到了一个新的地方。“这是什么豆腐?好似是个迷宫，会不停地动，四周还有许多细细的毛。”“小嘎啦”正在不安自己会不会迷路，骤然发觉自己身上不少粘乎乎的东西被细细的毛“吃”进去。还好，“小嘎啦”没有所有被吃光，剩下一点“渣渣”。

他连忙     向前跑，不久看到了一个宽阔的通道，“咦，前面有点亮光，一定是个门。”真的，前面是一个门口，通向门口还有个滑梯。“小嘎啦”开心地沿着滑梯哧溜一下滑出了门口，睁开眼睛一看：“天哪，我变成了什么呀?”

幼儿园中班藏匿课教案计划3

活动任务：

1.知道风对人们既有益处，又有害处。

2.知道什么是“心意”，学会表述自己的心意。

活动预备：故事内容;故事内容图片;关于风的通过的一些图片

活动过程：

一、导入

T：你们知道什么是心意吗?

你有什么心意?

T：风娃娃也有个心意，你们想知道吗?请你认真的听一听这个故事。(聆听故事至“大家都不喜爱 你了)

二、按照故事情节提问，协助幼儿理解故事内容。

1.观赏故事第一段

T：风娃娃的心意是什么?(协助伴侣做好事)

T：风娃娃协助了谁?它做了些什么好事?

T：小伴侣对风娃娃说了些什么?

T：大家为什么都谢谢它?

2.观赏故事其次段

T：现在小伴侣为什么都不喜爱 风娃娃了?

T：它闯了什么祸?

T：谁情愿帮风娃娃出出点子的，让大家喜爱 风娃娃?

3.观赏故事最后一段

T：小伴侣为什么喜爱 风娃娃了?

T：那么你喜爱 风娃娃吗?

三、引领幼儿研究：

T：你喜爱 风娃娃帮你做什么事?(帆船靠风力航行、电风扇的风使人凉爽、电吹风吹出的风使头发很快变干等)

T：你不喜爱 风娃娃做什么事?

四：找别人的优点

T：风娃娃和我们小伴侣一样，有优点有缺点，我们找到了风娃娃的许多的优点，希望大家以后多看到别人的优点。

T：请你说一说小伴侣的优点

囫囵活动分为四个部分：谈话“心意”导入;观赏故事;通过生活阅历叙述风和人类的关系;寻觅别人的优点.

幼儿园中班藏匿课教案计划4

一、活动任务：

1.初步学会看图谱并按照图谱举行节奏练习。

2.乐意与伙伴举行节奏活动，并能按照指挥灵便变换节奏。

二、活动预备：

1.节奏图谱一张

2.指挥棒一根

3.录音机

三、活动过程：

(一)导入部分

1.老师：“春天来了，好多花都开了，小蜜蜂正忙着采蜜呢，我们快点去帮帮它吧!(放〈〈蜜蜂做工〉〉的音乐做律动进场)

(二)展示图谱

1.老师：“你们看花园的花多美啊，我们快坐下来观赏一下。”(展示节奏图谱)

2.老师：“他们有什么不一样”(有些是一朵，有些两朵连在一起的)

3.(展示小蜜蜂)“现在小蜜蜂要来教我们采蜜啦!看好。(老师举行完整地示范一遍)

(1)提问：“刚才小蜜蜂是怎样采蜜的呢?”(引领幼儿说一朵就采一下，两朵就采两下)“谁情愿用你的小手来学一学(教师用口令协助)

4.老师：“小伴侣学的真好!小蜜蜂告知我们每一朵花都要采到，两朵连在一起时要采快些(仿照嗡嗡)，一朵花时能够采慢些(仿照嗡)“我们一起来尝试”

(三)完整练习拍节奏

(1)老师：“我们一起听着好听的音乐在来学一学，好吗?(放音乐注重前奏让幼儿预备好)

(2)老师：“小蜜蜂说你们学的太棒了，它还想看一次呢，你们情愿吗?

(3)老师：“今日，我们向小蜜蜂学会了采蜜，真高兴，大家一起来和小蜜蜂跳个舞吧!(小蜜蜂头饰)

(四)结束部分

老师：“感谢你们我又要采蜜了，你们去吗?(出室)

幼儿园中班藏匿课教案计划5

活动名称：中班健康：会动的关节

活动任务：

1、了解人体主要关节的名称及作用，知道关节能使身体弯曲，对人体活动有重要作用。(认知)2、学会容易庇护关节的办法。(技能)

3、情愿乐观参与到活动中。(情感)

活动重点：知道各个关节的名称以及它的作用。

活动难点：学会庇护关节的办法。

活动预备：

已有阅历预备：幼儿已有玩过木头人的嬉戏。

物质预备：

1、玩具娃娃;两份同样大小数量的积木若干;音乐《幸福拍手歌》。

2、图片：幼儿操场上嬉戏的照片三张。

活动过程：

一、嬉戏：“木头人”导入活动。

(嬉戏调动幼儿参加爱好)

老师：“你们玩过木头人的嬉戏吗?”

(老师带领幼儿嬉戏2-3次)

提问：“你们刚才在玩的时候身体的什么地方在动呢?怎么动的?谁来跟大家（说说）!”

小结：刚才我们在玩嬉戏的时候胳膊在动，手腕在动，膝盖在动，脚也在动。这些衔接身体的地方都是关节，也就是我们的腕关节，肘关节，膝关节，踝关节。

二、展示玩具娃娃，感知关节与人体活动的关系。(重点)

1、展示玩具娃娃，请幼儿观看，找出娃娃哪里都能够活动?

小结：娃娃的腕关节、肘关节、膝关节、踝关节都能够动，我们的关节可以弯曲，有些关节还能转动，这样我们的身体就可以灵便地活动了。

2、研究：有了这些关节人体才干怎样?没有这些关节人体又会怎样?

小结：没有这些关节身体就是僵硬的，不能灵便的活动。

(引领幼儿结合生活实际体悟关节的重要作用。)

三、嬉戏“机器人与小精灵”，感知关节的作用。

(嬉戏前应让幼儿学一学机器人和小精灵工作。幼儿分成两队，一队幼儿扮机器人一队幼儿扮小精灵，老师扮“工程师”发出口令。两队分离取放积木盖建房子，竞赛看哪队先将房子盖好，两队互换角色重复嬉戏。)

研究：为什么小精灵队盖的快，机器人队盖的慢?

老师与幼儿共同（总结）：人体假如没有关节行动起来很困难，有了关节活动起来很灵便便利。关节对人体活动和运动有很重要的作用。

四、老师展示图片，幼儿观看，感知庇护关节的重要性。

(结合幼儿生活阅历，利用研究解决难点)

图一：幼儿相互推拉。提问：“他们在干什么?这样做会怎么样?”

图二：幼儿奔走。提问：“奔走的时候应当注重什么?简单怎么样?”

图三：幼儿玩老鹰捉小鸡的画面。提问：“玩的时候简单发生什么问题?”

研究：“这些现象会使小伴侣怎样?简单我们应当怎样庇护关节，避开损害?”

小结：活动时注重不硬拉、拽伙伴的胳膊，不推撞伙伴;体育活动中注重相互躲闪避开摔伤;跳动或提拿重物时注重庇护好自己的关节，不使关节拉伤或扭伤。

五、随音乐《幸福拍手歌》离开活动场地。

总结：我们要注重庇护自己的关节和身体，要常常参与体育熬炼，让我们的身体越发健康，做个健康、欢乐的小伴侣。

幼儿园中班藏匿课教案计划6

一、任务

1、利用创设情境活动——寻觅（魔术）宫，让幼儿亲手去探究道路，培养幼儿自立地克服困难，解决问题的本事。

2、在感触活动后，叙述自己的寻路过程和打败困难的经受，进展幼儿的语言表述本事。

二、重点与难点

重点：体悟困难，并动脑筋打败困难。

难点：寻觅去魔术宫的路。

三、预备

1、大厅布置四条通往魔术宫的路，路上设置各种障碍物。

2、大地图一张(从教室到大厅的路);小地图人手一张(大厅内通往魔术宫的路)。

3、魔术师装束，以及变魔术的小道具。

四、设计思路

用让幼儿亲手体悟困难，并且去想方法打败它，这样的办法来举行教学，对幼儿来说，有很大的诱惑力，会很有爱好。这节课，用去寻觅魔术宫为目的，一路设置障碍，让幼儿动脑、动手、身体力行，从而培养孩子英勇探究的精神和解决问题的本事。

五、过程

(一)听录音引起爱好

师：听，谁在说话?他在说什么?

录音：小伴侣，你们好，我是魔术师爷爷，我住在魔术宫里，你们想到魔术宫来看我表演吗?那就请你们来吧?

过渡：魔术师爷爷请我们去魔术宫，可是魔术宫在什么地方呀?

(二)寻觅魔术宫

1、想去魔术宫，又不知道在哪里，怎么办呢?(引发幼儿思量，因有电话机在身旁，幼儿会联想到电话)请1~2人打电话(注重礼貌用语)。

放录音：

魔：“噢，我已经变了魔术，把地图变到你们的教室里啦，它会指引你们走到一间房子里，在那间房子里，我又放了许多小的地图，你们每个人都会拿到一张小地图，然后看着地图，按标记寻觅道路，就能找到魔术宫。”

师：“真的，太好啦!魔术爷爷怎么说(引发幼儿回忆爷爷的话)。”

魔：“不过在通往魔术宫的路，你们还会遇到各种不同的困难，你们怕不怕?(顿)只要肯动脑筋，就一定能到达魔术宫，那时，我就在魔术宫门口迎接你们，好吧，一会儿见。”

师：1、“魔术爷爷又说了什么?碰到困难怎么办?”

2、老师与幼儿在教室里发觉大地图，与幼儿一起看地图所指的道路边走边找到大厅。(边走边教幼儿学会看地图，识标记的办法)

到达大厅门口，每人都拿到了一张小地图。(墙上有一幅通往魔术宫的大地图，共有四条路：1、蔬菜标记路;2、数字标记路;3、水果标记路;4、几何图形标记路;)幼儿手里小地图的道路惟独一条，4~5人相同。

老师先让幼儿看清自己的地图上是什么标记的道路，然后找和自己相同路线的伙伴，结为一组，共四组，然后要求看懂在地图中该走哪条路，一起到大厅中去找。(生生互