三年数学上校本学科教学计划

三

年级

（校本）学科教学计划

2017年

9月4基情分

教

学指思

本目要

重点

点1、数学是重要的是社会生

（标教、情课分：

（一）识和技方面1、会正确笔算、灵活巧算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验1．加减

措施1．简单1、生的年龄究

1.获得数学的基础知识、基本技能、基算。

法的巧

推理特点出发多采工

本思想、基本活动经验。

2通过收集和整理与本年段相关的数学趣题、智力题，挖掘数学学科算乘

取游戏式的教具言时，

2运用数学的思维方式进行思考增强的人文性，充实数学内容，充分展示并让学生感受数学的独特魅力。

法的巧

学引导学生乐一

发现和提出问题的能力、分析和解决问题的、以更丰富多彩的形式呈现数学知识、简单推理、加减巧算、找规律算

于参与数学学备

能力。

等，以通俗的方式给学生介绍，增强数学的可读性。

2．找规习活动。素养对培养

3人人学有价值的数学，不同的人在数．学生会借助直观图，巧求周长，解决简单的实际问题，培养空间观2．长方

律维

学上有不同的发展。

念。

形和正

2、在课堂教学中，有代

教分：

（二）学思考面方巧1、体会数学知识之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初步体会求周长

3.解意多一些有问题孩子理解的作用。所以，发看对意义。2、不知道知识的源头不知道知识的去向，

结合人教版课程标准数学实验教材，将集合思维，逐步形成空间的观念。与人教版教材内容有关的一些数学知识、经、结合生活中的实际问题，灵活运用所学的数学知识解决生活中的问典题型等编入了校本课程资源，如：简单的题。推、解决生活问题、加减巧算、乘法巧算、、结合具体情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分巧求周长、找规律等。内容和呈现方式着力数的必要性。于学生学习数学的情感体验，使原本看似枯（三）解问题方燥乏味的数学知识变得生动有趣，拓宽学生、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常的数学视野，从真正意义上实现“人人学有生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。价值的数学”，并能从学习数学的过程中获、了解同一问题可以有不同的解决办法。

的问题而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3、量布置一些比较有趣的作习起不来是从这些角度考虑的数学探究活动，读数学数学内容更充实学课程更丰满原一个有趣的、的

得自信和终身学习的方法。学分：学生的基础的知识念掌握还算牢固，口算及乘法口诀掌握还好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力较差。但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，但接受能力不强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

3、有与同学合作解决问题的经验。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。（四）感与态方面1、在老师的鼓励下和同学的帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。2、在老师的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

业比如动手的作业少一些呆板的练习；另外对于不同层次的学生布置难易程度不同的作业。4注重学生数学思维的培养和数学学习兴趣的激发数学真实面貌。

三年本数学上学进度

2017年月课节第课第课第课第课第课第课第课第课第课第10课第11课第12课第13课第14课第15课第16课

教学容简单推理（一简单推理（二简单推理（三解决题有余除法（一有余除法（二有余除法（三加减算（一）加减算（二）乘法算巧求长（一）巧求长（二）巧求形个数找规（一）找规（二）找规（三）

课时1111111111111111

周次第周第周第周第周第周第周第周第周第周第周第周第周第周第周第周第周

日