细胞的多样性和统一性-走近细胞课件

第2节细胞的多样性和统一性第2节细胞的多样性和统一性-走近细胞课件一、使用高倍显微镜观察细胞1.显微镜使用的基本步骤:___________________________________。取镜→安放→对光→压片→调焦→观察一、使用高倍显微镜观察细胞取镜→安放→对光→压片→调焦→观察2.高倍镜使用的“四字诀”:2.高倍镜使用的“四字诀”:3.显微镜的目镜和物镜及其放大倍数:3.显微镜的目镜和物镜及其放大倍数:上图中a、b、c、d表示显微镜的镜头,则:(1)表示物镜的是_____,表示目镜的是_____,判断的依据是__________________________________。(2)物镜和目镜的组合中放大倍数最大的组合是_____,放大倍数是____。c和da和b物镜镜头上有螺纹,目镜镜头上无螺纹b和c600上图中a、b、c、d表示显微镜的镜头,则:c和da和b物镜镜4.显微镜的观察结果:4.显微镜的观察结果:上图是物镜和目镜四种组合分别观察到的视野,则:(1)若A、B两个视野所用目镜相同,则__(填字母)视野所用物镜较长,物镜镜头与玻片之间的距离___(填“大”或“小”)。(2)视野最暗的是__(填字母),图像太暗的调节方法是___________________。小C使用大光圈和凹面镜B上图是物镜和目镜四种组合分别观察到的视野,则:小C使用大光圈(3)若要将B视野中标号为X的细胞移到视野中央,应将玻片向_____方移动。左下(3)若要将B视野中标号为X的细胞移到视野中央,应将左下【激疑】用显微镜观察大肠杆菌时,物像放大了100倍,是否该细菌的面积或体积放大了100倍?提示:不是。显微镜的放大倍数是指物体长度或宽度的放大倍数,而不是面积或体积的放大倍数。

【激疑】二、原核细胞与真核细胞1.分类依据:_______________________________。细胞内有无以核膜为界限的细胞核二、原核细胞与真核细胞细胞内有无以核膜为界限的细胞核2.常见的原核生物与真核生物(连线):细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】2.常见的原核生物与真核生物(连线):细胞的多样性和统一性-3.两种原核生物的比较:细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】3.两种原核生物的比较:细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT(1)名称:甲为_______,乙为_________。(2)结构:①为细胞壁、②为_______、③为_______、④为_____、⑤为_______、⑥为鞭毛。(3)生活方式:甲生物细胞中因含有_______和_______,能进行光合作用,为_____生物;乙生物多数种类营腐生或寄生生活,为_____生物。蓝细菌大肠杆菌细胞膜细胞质拟核核糖体藻蓝素叶绿素自养异养细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】(1)名称:甲为_______,乙为_________。蓝细【激疑】酸奶中的乳酸菌与发面团中的酵母菌都是单细胞生物,区别它们的主要依据是什么?提示:有无以核膜为界限的细胞核。乳酸菌无核膜,属于原核生物;酵母菌有核膜,属于真核生物。

细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】【激疑】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞知识点一高倍显微镜的使用1.放大倍数相关分析:细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】知识点一高倍显微镜的使用细胞的多样性和统一性-走近细胞PP2.物像移动方向的判断依据及方法:(1)依据:显微镜所成的像为倒立放大的像,即物像与实物上下、左右均倒置。(2)方法:相对于视野中央,物像偏向哪个方向就向哪个方向移动装片,即“同向移”。细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】2.物像移动方向的判断依据及方法:细胞的多样性和统一性-走近3.低倍镜与高倍镜相关比较:物像大小看到细胞数目视野亮度物镜与载玻片的距离视野范围高倍镜大少暗近小低倍镜小多亮远大细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】3.低倍镜与高倍镜相关比较:物像看到细视野物镜与载玻视野高倍【思考·讨论】轩轩同学用显微镜观察人口腔上皮细胞装片时,发现观察效果不太理想。请帮助他解决以下两个问题:(科学探究)(1)视野太亮,看不到物像,解决方法是_____________________________________。缩小光圈或调节反光镜,降低视野的亮度细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】【思考·讨论】缩小光圈或调节反光镜,降低视野的亮度细胞的多样(2)在低倍镜视野中发现一异物,当移动装片时,异物不动,换成高倍物镜后,异物观察不到了,则异物存在于_________上。低倍物镜细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】(2)在低倍镜视野中发现一异物,当移动装片时,异物不低倍物镜【素养案例】图甲是一组目镜标有6×和16×、物镜标有10×和20×的镜头,图乙是在图甲中选用的一组能放大160倍的镜头组合所观察到的图像。欲将装片中右上方细胞放大320倍观察,下列叙述错误的是

(

)细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】【素养案例】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性A.将装片向右上方移动,直到右上方的细胞位于视野正中央B.将显微镜的光圈调大,反光镜调成凹面镜C.目镜不需要换,转动转换器将物镜换成镜头③D.换高倍镜后,图乙视野内细胞数将变为2个细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】A.将装片向右上方移动,直到右上方的细胞位于视野正中央细胞的【解题导引】(1)图示信息:图甲中①②镜头无螺纹,应为目镜;③④镜头有螺纹,应为物镜,且③镜头长于④镜头,则③为高倍镜、④为低倍镜。(2)关键知识:由低倍镜换高倍镜时,应先将观察物像移至视野中央,移动装片时,应遵循“物像同向移”。细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】【解题导引】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】【解析】选D。观察物像位于视野右上方,故应将装片向右上方移动,可使右上方的细胞位于视野正中央,A项正确;换上高倍镜后,视野变暗,故应将显微镜的光圈调大,反光镜调成凹面镜,B项正确;原放大倍数为160倍,现放大倍数为320倍,需将物镜由10×换为20×,即由低倍物镜④换成高倍物镜③,C项正确;放大倍数指放大的细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】【解析】选D。观察物像位于视野右上方,故应将装片细胞的多样性长度或宽度,图乙视野中充满4个细胞,则放大2倍后,视野内的细胞数为4×(1/2)2=1,D项错误。细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】长度或宽度,图乙视野中充满4个细胞,则放大2倍后,视野内的细【方法规律】显微镜视野内细胞数量变化规律(1)细胞在视野中呈单行或单列排布:细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】【方法规律】显微镜视野内细胞数量变化规律细胞的多样性和统一性(2)细胞在视野中呈充满排布:细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】(2)细胞在视野中呈充满排布:细胞的多样性和统一性-走近细【素养·探究】——母题追问(1)科学思维——批判性思维某同学在将图甲中的镜头④换为镜头③时,先提升镜头后转动转换器再换镜头,该同学操作是否合理?说出你的理由。细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】【素养·探究】——母题追问细胞的多样性和统一性-走近细胞PP提示:不合理。转换高倍镜观察,不需要提升镜筒,直接转动转换器换高倍镜。细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】提示:不合理。转换高倍镜观察,不需要提升镜筒,直接转动转换器(2)科学探究——实验设计某同学想清晰地观察图乙视野中位于左下方的细胞,他应如何操作?提示:将观察物像移至视野中央→转动转换器换高倍镜→调节细准焦螺旋→调节光圈、反光镜。细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】(2)科学探究——实验设计细胞的多样性和统一性-走近细胞PP【素养·迁移】在低倍镜下能观察到的清晰目标,在转换高倍镜后却看不到了,其原因最不可能是 (

)A.观察目标在视野之外B.整个视野变暗C.没有调节细准焦螺旋D.被异物污染细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】【素养·迁移】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件【解析】选D。低倍镜下找到观察的目标,如果该目标不在视野的正中央,换至高倍镜后,可能观察不到目标;换至高倍镜后视野变暗,会导致清晰的目标变得看不见;换用高倍镜后应调节细准焦螺旋,不调可能导致看不到物像;如果观察目标被污染,会导致在低倍镜下也观察不到清晰的物像。细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】【解析】选D。低倍镜下找到观察的目标,如果该目标不在视野的正【补偿训练】下列关于高倍镜使用的描述,错误的是 (

)A.使用高倍镜观察之前,先在低倍镜下看清楚物像B.高倍镜下先用粗准焦螺旋调节,再用细准焦螺旋调节C.把视野调亮至合适的亮度,物像才清楚D.高倍镜缩小了观察的范围,放大了倍数细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】【补偿训练】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】【解析】选B。使用高倍镜观察之前,应先在低倍镜下找到观察的物像,A正确;高倍镜下只能用细准焦螺旋调节,不能用粗准焦螺旋调节,B错误;物像是否清晰与视野明暗程度有关,只有把视野调至合适的亮度,物像才清楚,C正确;高倍镜放大倍数较大,其观察的范围较小,D正确。细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】【解析】选B。使用高倍镜观察之前,应先在低倍镜下找到观察的物知识点二细胞的多样性与统一性1.细胞多样性的体现:(1)形态上:真核细胞多种多样,原核细胞多种多样。(2)结构上:真核细胞具有以核膜为界限的细胞核,原核细胞则无。(3)功能上:如蓝细菌能进行光合作用,大肠杆菌不能进行光合作用。细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】知识点二细胞的多样性与统一性细胞的多样性和统一性-走近细胞2.细胞统一性的体现:(1)来源相同:所有细胞都来源于先前存在的细胞。(2)化学成分相似:不同细胞有相同的化学元素和化合物。细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】2.细胞统一性的体现:细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【(3)基本结构相似:真核细胞和原核细胞均有细胞膜、细胞质、核糖体等结构。①真核细胞的共性:都有细胞膜、细胞质、细胞核等结构。②原核细胞的共性:都有细胞膜、细胞质、拟核等结构。(4)遗传物质相同:真核细胞和原核细胞均以DNA作为遗传物质。细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】(3)基本结构相似:真核细胞和原核细胞均有细胞膜、细胞质、核【思考·讨论】美国研究人员发现了一种含有集光绿色体的罕见细菌,每个集光绿色体含有大量叶绿素。试分析该细菌与蓝细菌相比,统一性表现在哪些方面。(科学思维)提示:都有细胞膜、细胞质、叶绿素、DNA等,都能进行光合作用。

细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】【思考·讨论】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件【素养案例】如图是对噬菌体、蓝细菌、变形虫和衣藻四种生物按不同的分类依据分成四组。下列叙述错误的是 (

)细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】【素养案例】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】A.甲组中生物都没有细胞壁B.甲组与乙组的分类依据可以是有无叶绿体C.丙组与丁组的分类依据可以是有无染色体D.丁组中的生物细胞中都具有核膜细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】A.甲组中生物都没有细胞壁细胞的多样性和统一性-走近细胞PP【解题导引】(1)认识生物类型:噬菌体为病毒、蓝细菌为原核生物、变形虫为低等动物、衣藻为低等植物。(2)确定分类依据:病毒和动物均不含细胞壁,病毒和原核生物均不含叶绿体,原核生物和低等植物细胞均含细胞壁,低等动物和低等植物均为真核生物。

细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】【解题导引】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】【解析】选B。噬菌体为病毒,不具有细胞结构,变形虫为低等动物,不含细胞壁,A项正确;噬菌体和变形虫均不含叶绿体,蓝细菌为原核生物,不具有叶绿体,衣藻为低等植物,含有叶绿体,B项错误;噬菌体不具有细胞结构,不含染色体,蓝细菌为原核生物,不含有染色体,变形虫和衣藻均为真核生物,含有染色体,即丙组不含染细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】【解析】选B。噬菌体为病毒,不具有细胞结构,变形虫细胞的多样色体而丁组含染色体,C项正确;变形虫和衣藻均为真核生物,细胞中均具有核膜,D项正确。细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】色体而丁组含染色体,C项正确;变形虫和衣藻均为真核生物,细胞【方法规律】“菌”类和“藻”类的判断(1)“菌”类的判断:凡“菌”字前面有“杆”“球”“弧”及“螺旋”等字的都是细菌,属于原核生物,而酵母菌、霉菌及食用菌等则为真核生物。(2)“藻”类的判断:藻类的种类很多,常见的藻类有红藻,褐藻,绿藻(如衣藻、水绵、小球藻、团藻等),为真核生物。注意:黑藻是一种沉水植物,属于高等植物。

细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】【方法规律】“菌”类和“藻”类的判断细胞的多样性和统一性-走【素养·探究】——情境迁移某固氮蓝细菌具有耐盐的特性,常用于盐碱地的生态修复。(1)固氮蓝细菌的营养细胞中含有叶绿素a,由此可推测营养细胞具有何种功能。(生命观念)

细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】【素养·探究】——情境迁移细胞的多样性和统一性-走近细胞PP提示:营养细胞含有叶绿素,可进行光合作用制造有机物,故其可为固氮蓝细菌提供有机物。细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】提示:营养细胞含有叶绿素,可进行光合作用制造有机物,故其可为(2)固氮蓝细菌的异形胞中含有固氮酶,其能将大气中的氮气转化为含氮无机物。固氮酶对氧气很敏感,在空气中很快失活。与营养细胞相比,异形胞包被加厚,呼吸速率增加,试解释这种变化有何意义。(生命观念、科学思维)提示:阻断氧气进入并消耗进入细胞中的氧气,以创造无氧环境,保证固氮酶的活性。细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】(2)固氮蓝细菌的异形胞中含有固氮酶,其能将大气中的氮气转化【素养·迁移】细胞的统一性体现在 (

)①一切生物都由细胞和细胞产物组成②细胞都有相似的基本结构,如细胞膜、细胞质等③真核细胞细胞核内有染色体,原核细胞无染色体,但有拟核,其中都含有DNA细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】【素养·迁移】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件④真核细胞和原核细胞都多种多样A.②④

B.②③

C.①②

D.①②③细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】④真核细胞和原核细胞都多种多样细胞的多样性和统一性-走近细胞【解析】选B。一切动植物都由细胞和细胞产物组成,病毒无细胞结构,①错误;细胞都有相似的基本结构如细胞膜、细胞质等,体现了细胞的统一性,②正确;真核细胞和原核细胞都含有DNA,体现了细胞的统一性,③正确;真核细胞和原核细胞都多种多样,体现了细胞的多样性,④错误。细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】【解析】选B。一切动植物都由细胞和细胞产物组成,病毒无细胞结【课堂回眸】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】【课堂回眸】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】1．层次分明，富有条理。本文精心设计分论点，拟制的分论点鲜明醒目，具有启发性，既能显出文章的条理，又能反映出作者的思想观点。2．整散结合，颇具张力。文章语句优美，整散结合，富于变化，多处反问句的使用，加强了文章的语势，使情感更加饱满。3.运用文化生活知识，简述今天弘扬胡麻岭隧道施工团队“不服输”精神的时代价值。4.假如学校在宣传“不服输”精神，请你在校园内做两幅宣传胡麻岭隧道施工团队精神的横幅。5.大孤山的样子象西梁山，虽然比不上小孤山那样秀丽，但是小孤山的旁边，很有几块沙洲和初生的芦苇；大孤山的四周却是茫茫无际的江水，远望它象浮在水面上一样，在作者看来，这也是一种奇观呀！6.这一段长江的水很浑浊，每逢要汲用时，都需用杏仁来澄清，过一个晚上才能喝。但长江从湖口分出的一支称为南江的水却很清，两江水的合流处象用绳尺划分过一样，不相混淆。7.举西方哲学家、思想家的著作和言论作为例证，意在说明没有中华文明史，也就没有西方文明史。细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】1．层次分明，富有条理。本文精心设计分论点，拟制的分论点鲜明第2节细胞的多样性和统一性第2节细胞的多样性和统一性-走近细胞课件一、使用高倍显微镜观察细胞1.显微镜使用的基本步骤:___________________________________。取镜→安放→对光→压片→调焦→观察一、使用高倍显微镜观察细胞取镜→安放→对光→压片→调焦→观察2.高倍镜使用的“四字诀”:2.高倍镜使用的“四字诀”:3.显微镜的目镜和物镜及其放大倍数:3.显微镜的目镜和物镜及其放大倍数:上图中a、b、c、d表示显微镜的镜头,则:(1)表示物镜的是_____,表示目镜的是_____,判断的依据是__________________________________。(2)物镜和目镜的组合中放大倍数最大的组合是_____,放大倍数是____。c和da和b物镜镜头上有螺纹,目镜镜头上无螺纹b和c600上图中a、b、c、d表示显微镜的镜头,则:c和da和b物镜镜4.显微镜的观察结果:4.显微镜的观察结果:上图是物镜和目镜四种组合分别观察到的视野,则:(1)若A、B两个视野所用目镜相同,则__(填字母)视野所用物镜较长,物镜镜头与玻片之间的距离___(填“大”或“小”)。(2)视野最暗的是__(填字母),图像太暗的调节方法是___________________。小C使用大光圈和凹面镜B上图是物镜和目镜四种组合分别观察到的视野,则:小C使用大光圈(3)若要将B视野中标号为X的细胞移到视野中央,应将玻片向_____方移动。左下(3)若要将B视野中标号为X的细胞移到视野中央,应将左下【激疑】用显微镜观察大肠杆菌时,物像放大了100倍,是否该细菌的面积或体积放大了100倍?提示:不是。显微镜的放大倍数是指物体长度或宽度的放大倍数,而不是面积或体积的放大倍数。

【激疑】二、原核细胞与真核细胞1.分类依据:_______________________________。细胞内有无以核膜为界限的细胞核二、原核细胞与真核细胞细胞内有无以核膜为界限的细胞核2.常见的原核生物与真核生物(连线):细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】2.常见的原核生物与真核生物(连线):细胞的多样性和统一性-3.两种原核生物的比较:细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】3.两种原核生物的比较:细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT(1)名称:甲为_______,乙为_________。(2)结构:①为细胞壁、②为_______、③为_______、④为_____、⑤为_______、⑥为鞭毛。(3)生活方式:甲生物细胞中因含有_______和_______,能进行光合作用,为_____生物;乙生物多数种类营腐生或寄生生活,为_____生物。蓝细菌大肠杆菌细胞膜细胞质拟核核糖体藻蓝素叶绿素自养异养细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】(1)名称:甲为_______,乙为_________。蓝细【激疑】酸奶中的乳酸菌与发面团中的酵母菌都是单细胞生物,区别它们的主要依据是什么?提示:有无以核膜为界限的细胞核。乳酸菌无核膜,属于原核生物;酵母菌有核膜,属于真核生物。

细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】【激疑】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞知识点一高倍显微镜的使用1.放大倍数相关分析:细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】知识点一高倍显微镜的使用细胞的多样性和统一性-走近细胞PP2.物像移动方向的判断依据及方法:(1)依据:显微镜所成的像为倒立放大的像,即物像与实物上下、左右均倒置。(2)方法:相对于视野中央,物像偏向哪个方向就向哪个方向移动装片,即“同向移”。细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】2.物像移动方向的判断依据及方法:细胞的多样性和统一性-走近3.低倍镜与高倍镜相关比较:物像大小看到细胞数目视野亮度物镜与载玻片的距离视野范围高倍镜大少暗近小低倍镜小多亮远大细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】3.低倍镜与高倍镜相关比较:物像看到细视野物镜与载玻视野高倍【思考·讨论】轩轩同学用显微镜观察人口腔上皮细胞装片时,发现观察效果不太理想。请帮助他解决以下两个问题:(科学探究)(1)视野太亮,看不到物像,解决方法是_____________________________________。缩小光圈或调节反光镜,降低视野的亮度细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】【思考·讨论】缩小光圈或调节反光镜,降低视野的亮度细胞的多样(2)在低倍镜视野中发现一异物,当移动装片时,异物不动,换成高倍物镜后,异物观察不到了,则异物存在于_________上。低倍物镜细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】(2)在低倍镜视野中发现一异物,当移动装片时,异物不低倍物镜【素养案例】图甲是一组目镜标有6×和16×、物镜标有10×和20×的镜头,图乙是在图甲中选用的一组能放大160倍的镜头组合所观察到的图像。欲将装片中右上方细胞放大320倍观察,下列叙述错误的是

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)细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】【素养案例】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性A.将装片向右上方移动,直到右上方的细胞位于视野正中央B.将显微镜的光圈调大,反光镜调成凹面镜C.目镜不需要换,转动转换器将物镜换成镜头③D.换高倍镜后,图乙视野内细胞数将变为2个细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】A.将装片向右上方移动,直到右上方的细胞位于视野正中央细胞的【解题导引】(1)图示信息:图甲中①②镜头无螺纹,应为目镜;③④镜头有螺纹,应为物镜,且③镜头长于④镜头,则③为高倍镜、④为低倍镜。(2)关键知识:由低倍镜换高倍镜时,应先将观察物像移至视野中央,移动装片时,应遵循“物像同向移”。细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】【解题导引】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】【解析】选D。观察物像位于视野右上方,故应将装片向右上方移动,可使右上方的细胞位于视野正中央,A项正确;换上高倍镜后,视野变暗,故应将显微镜的光圈调大,反光镜调成凹面镜,B项正确;原放大倍数为160倍,现放大倍数为320倍,需将物镜由10×换为20×,即由低倍物镜④换成高倍物镜③,C项正确;放大倍数指放大的细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】【解析】选D。观察物像位于视野右上方,故应将装片细胞的多样性长度或宽度,图乙视野中充满4个细胞,则放大2倍后,视野内的细胞数为4×(1/2)2=1,D项错误。细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】长度或宽度,图乙视野中充满4个细胞,则放大2倍后,视野内的细【方法规律】显微镜视野内细胞数量变化规律(1)细胞在视野中呈单行或单列排布:细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】【方法规律】显微镜视野内细胞数量变化规律细胞的多样性和统一性(2)细胞在视野中呈充满排布:细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】(2)细胞在视野中呈充满排布:细胞的多样性和统一性-走近细【素养·探究】——母题追问(1)科学思维——批判性思维某同学在将图甲中的镜头④换为镜头③时,先提升镜头后转动转换器再换镜头,该同学操作是否合理?说出你的理由。细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】【素养·探究】——母题追问细胞的多样性和统一性-走近细胞PP提示:不合理。转换高倍镜观察,不需要提升镜筒,直接转动转换器换高倍镜。细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】提示:不合理。转换高倍镜观察,不需要提升镜筒,直接转动转换器(2)科学探究——实验设计某同学想清晰地观察图乙视野中位于左下方的细胞,他应如何操作?提示:将观察物像移至视野中央→转动转换器换高倍镜→调节细准焦螺旋→调节光圈、反光镜。细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】(2)科学探究——实验设计细胞的多样性和统一性-走近细胞PP【素养·迁移】在低倍镜下能观察到的清晰目标,在转换高倍镜后却看不到了,其原因最不可能是 (

)A.观察目标在视野之外B.整个视野变暗C.没有调节细准焦螺旋D.被异物污染细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】【素养·迁移】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件【解析】选D。低倍镜下找到观察的目标,如果该目标不在视野的正中央,换至高倍镜后,可能观察不到目标;换至高倍镜后视野变暗,会导致清晰的目标变得看不见;换用高倍镜后应调节细准焦螺旋,不调可能导致看不到物像;如果观察目标被污染,会导致在低倍镜下也观察不到清晰的物像。细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】【解析】选D。低倍镜下找到观察的目标,如果该目标不在视野的正【补偿训练】下列关于高倍镜使用的描述,错误的是 (

)A.使用高倍镜观察之前,先在低倍镜下看清楚物像B.高倍镜下先用粗准焦螺旋调节,再用细准焦螺旋调节C.把视野调亮至合适的亮度,物像才清楚D.高倍镜缩小了观察的范围,放大了倍数细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】【补偿训练】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】【解析】选B。使用高倍镜观察之前,应先在低倍镜下找到观察的物像,A正确;高倍镜下只能用细准焦螺旋调节,不能用粗准焦螺旋调节,B错误;物像是否清晰与视野明暗程度有关,只有把视野调至合适的亮度,物像才清楚,C正确;高倍镜放大倍数较大,其观察的范围较小,D正确。细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】【解析】选B。使用高倍镜观察之前,应先在低倍镜下找到观察的物知识点二细胞的多样性与统一性1.细胞多样性的体现:(1)形态上:真核细胞多种多样,原核细胞多种多样。(2)结构上:真核细胞具有以核膜为界限的细胞核,原核细胞则无。(3)功能上:如蓝细菌能进行光合作用,大肠杆菌不能进行光合作用。细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】知识点二细胞的多样性与统一性细胞的多样性和统一性-走近细胞2.细胞统一性的体现:(1)来源相同:所有细胞都来源于先前存在的细胞。(2)化学成分相似:不同细胞有相同的化学元素和化合物。细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】2.细胞统一性的体现:细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【(3)基本结构相似:真核细胞和原核细胞均有细胞膜、细胞质、核糖体等结构。①真核细胞的共性:都有细胞膜、细胞质、细胞核等结构。②原核细胞的共性:都有细胞膜、细胞质、拟核等结构。(4)遗传物质相同:真核细胞和原核细胞均以DNA作为遗传物质。细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】(3)基本结构相似:真核细胞和原核细胞均有细胞膜、细胞质、核【思考·讨论】美国研究人员发现了一种含有集光绿色体的罕见细菌,每个集光绿色体含有大量叶绿素。试分析该细菌与蓝细菌相比,统一性表现在哪些方面。(科学思维)提示:都有细胞膜、细胞质、叶绿素、DNA等,都能进行光合作用。

细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】【思考·讨论】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件【素养案例】如图是对噬菌体、蓝细菌、变形虫和衣藻四种生物按不同的分类依据分成四组。下列叙述错误的是 (

)细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】【素养案例】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】A.甲组中生物都没有细胞壁B.甲组与乙组的分类依据可以是有无叶绿体C.丙组与丁组的分类依据可以是有无染色体D.丁组中的生物细胞中都具有核膜细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】A.甲组中生物都没有细胞壁细胞的多样性和统一性-走近细胞PP【解题导引】(1)认识生物类型:噬菌体为病毒、蓝细菌为原核生物、变形虫为低等动物、衣藻为低等植物。(2)确定分类依据:病毒和动物均不含细胞壁,病毒和原核生物均不含叶绿体,原核生物和低等植物细胞均含细胞壁,低等动物和低等植物均为真核生物。

细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】【解题导引】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】【解析】选B。噬菌体为病毒,不具有细胞结构,变形虫为低等动物,不含细胞壁,A项正确;噬菌体和变形虫均不含叶绿体,蓝细菌为原核生物,不具有叶绿体,衣藻为低等植物,含有叶绿体,B项错误;噬菌体不具有细胞结构,不含染色体,蓝细菌为原核生物,不含有染色体,变形虫和衣藻均为真核生物,含有染色体,即丙组不含染细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】【解析】选B。噬菌体为病毒,不具有细胞结构,变形虫细胞的多样色体而丁组含染色体,C项正确;变形虫和衣藻均为真核生物,细胞中均具有核膜,D项正确。细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】细胞的多样性和统一性-走近细胞PPT【教学课件】色体而丁组含染色体,C项正确;变形虫和衣藻均为真核生物,细胞【方法规律】“菌”类和“藻”类的判断(1)“菌”类的判断:凡“菌”字前面有“杆”“球”“弧”及“螺旋”等字的都是细菌,属于原核生物,而酵母菌、霉菌及食用菌等则为真核生物。(2)“藻”类的判断:藻类的种类很多,常见的藻类有红藻,褐藻,绿藻(如衣藻、水绵、小球藻、团藻等),为真核生物。注意:黑藻是一种沉水植物,属于高等植物。

细胞的多样性和统一性-走近细胞P