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文档简介

第第页亲子课艺术教案

教学目标：

(1)知识目标：正确认识父母与子女之间的冲突，理解父母的上心，学会与父母沟通的技巧。

(2)技能目标：通过主体体验和争论，培育同学思辩技能及判断分析技能。学会辨识各种情境下问题产生的缘由，加强同学详细状况详细分析的技能。

(3)情感立场价值观目标：加强同学理解孝敬父母的意识，培育同学宽容他人的品质，援助同学实现与父母和谐相处。

教学的重点和难点：

“实现亲子和谐”是本课的重点，

正视“亲子冲突”是本课的难点。

教学方法：

1、活动式教学法

2、心情调整教学法

3、信息技术教学法

教学时数：

一课时

教学过程：

导入新课：

讲解并描述自己成长历程中与父母之间的冲突，引发同学思索并回答：你与父母亲之间是否发生过摩擦或冲突?亲子冲突到底是谁的错?这种冲突有什么方法可清除呢?

通过自己的成长体验引起同学的思索，激发同学的学习愿望，从而导入新课《亲子之间》。

活动一：

(一)引导同学讲解并描述自己成长历程中与父母之间的冲突故事，并引导全体同学就同学讲解并描述的故事进行分析、争论、回答下列问题：1、从子女的角度看，亲子间冲突产生的缘由有哪些?2、从父母的角度看，亲子间产生冲突的缘由有哪些?

(二)老师引导同学总结归纳：

从子女角度看：1心理断乳期、独立意识的加强，逆反心理的涌现.2闭锁心理的涌现.3不良习惯的养成。

从父母的角度来看：1父母习惯把子女当成未长大的孩子,规定子女的人生目标。2可能会采用一些令子女最“不能忍受”的行动。3对子女的要求过于完满。

(三)老师讲解并描述代沟的含义。

活动二：

就课本P42“辩论”中“代沟的主要责任在父母”VS“代沟的主要责任在子女”分成两组进行辩论。此环节让同学在辩论中展示观点，在比较鉴别中辨别观点，在价值冲突中澄清观点，在自主探究中提炼观点。

活动三：

(一)全体同学自读P42的小故事，然后思索：爸爸妈妈为我们做的事有哪些?

(二)同学对自己成长过程中自己与父母之间环节的回顾，让同学感受到父母的辛苦及对子女无私的爱，从而引导同学从个方面理解父母：理解父母的关爱、理解父母的期望、理解父母承受的压力。

活动四：

引导同学阅读P44的材料内容,并思索：王娟的'做法对吗?为什么?假如你是王娟,你会怎么办?

活动五：

(一)、老师讲解并描述：孝敬父母是全人类共同的美德，更是中华民族的传统美德，我们应具备这种道德品质。

(二)、思索：中同学应当怎样孝敬自己的父母?

(三)、同学自主发言后老师做适当的总结。

(四)心灵有约：回家后，主动与父母深谈一下自己的心声。

结束全课：播放音乐：《让爱住我家》，以援助同学认识到家庭和谐的美妙，做到以知导行。

板书设计：

一、正视亲子冲突二、实现亲子和谐

多种缘由导致亲子之1、理解父母

间存在冲突甚至代沟2、学会向父母表达

三、孝敬父母3、学会须要的让步和赔礼

教学反思：

本堂课主要是通过一系列的活动，让同学自己去体验，从而认识到亲子和

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