《不倒翁》教案(15篇)

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作为一位出色的教职工，时常需要编写教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我帮大家整理的《不倒翁》教案，仅供参考，盼望能够帮忙到大家。

《不倒翁》教案1

活动目标：

1、学会宁静地倾听歌曲。

2、理解歌曲的内容，感受歌曲的趣味。

3、学会协作简洁动作演唱歌曲“不倒翁。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

玩具“不倒翁”。

活动重点难点：

活动重点：

幼儿有感情地演唱歌曲。

活动难点：

在演唱歌曲时幼儿能加上简洁的表演动作。

活动过程：

一、活动导入

1、教师出示玩具不倒翁，针对其外貌特征进展提问，预热歌曲内容“胡子一把，样子像小孩。”

师：“今日教师给大家带来了一个新朋友。”（出示玩具）“你们瞧瞧，这位新朋友的样子和我们小朋友像不像？”

预设一。幼：“像。”

师：“（作观看状）哦。教师和你们一样，也觉得他样子像小孩（协作表演动作）。那么你们再认真看看，他脸上有什么和小朋友们不一样的地方？这位新朋友的脸上有胡子一把（协作表演动作），我们小朋友脸上有没有胡子啊？”

预设二。幼：“不像。”

师：“你们说说看哪里不像？还有没有观看得更认真的小朋友？原来这位新朋友的脸上长着一把胡子。”你们看这位新朋友的脸蛋儿红扑扑的，眼睛都笑得眯成了一条缝儿，样子得意不行爱啊？是不是像小孩一样得意。]（实践中是其次种预设状况。）

师：我们一起来学学看好不好，‘胡子一把，样子像小孩（协作表演动作有节奏地念）。’再来一遍试试，表情夸大一点。（这一环节连接的略有突兀，可以在歌词内容全部理解完后再让幼儿感受歌曲节奏和旋律。）

2、引导幼儿发觉不倒翁的特性，预热歌曲内容“推你倒下，你又站起来。”（在没有科学活动阅历的根底上。）

师：“别看我们的新朋友一句话也不说，看起来呆呆的样子，其实他可有一个好听的名字，叫做‘不倒翁’。有没有小朋友听说过‘不倒翁’？（请知道的小朋友或者教师亲自演示推倒不倒翁的情景）我们一起来对他说‘推你倒下，你又站起来（协作表演动作有节奏地念）’。不倒翁没听清晰，小朋友们大声一点，再来说一遍。”（同上，可取消，否则会导致音乐感受的时间过短，本末倒置的趋向。）

二、歌曲学唱

1、教师示范演唱歌曲“不倒翁”：钢琴伴唱一遍。

师：“今日，我们和不倒翁成为了好朋友，教师要唱首歌送给我们的新朋友，你们也来学学看，和教师一起唱给不倒翁，他肯定会特别快乐。

2、依据图示教唱幼儿歌曲“不倒翁”：清唱两遍。

师：“歌曲唱完了，你们还记得这首歌叫什么名字吗？你们在歌曲里都听到了哪些内容？”。（依据幼儿说出的句子出示图示，帮忙幼儿在接下来的学唱起到提示作用。）

（1）第一遍清唱，幼儿看图示。

师：“小朋友们都听的很认真，接着请小朋友看着图示听教师清唱一遍。”

（2）其次遍清唱，幼儿看教师动作。

师：“教师再唱一遍，这一次要加上一些好玩的动作，你们来跟着教师一起哼着歌曲做做看，好的吧？”

三、教师钢琴伴奏，幼儿看图谱演唱。

活动小结：

师：“我们的新朋友不倒翁听到小朋友们为它那么努力地学习歌曲，你们说它是不是特别快乐呢？时间不早了，不倒翁要和我们说再见了，我们最终再唱一遍‘不倒翁’之歌，作为分别的礼物，好不好？所以大家打起精神来，用小朋友们最好听的声音向不倒翁说再见。”（幼儿直接说“再见”）

活动反思：

整个活动以教师为主体，单向发挥作用，违反了以幼儿为主体的理念，缺乏了师幼互动的过程。在活动中无论是观赏，理解歌词、唱歌、表演，虽然教师尝试运用了多媒体课件的形式来吸引和激发幼儿的兴趣，但是反复的播放，重复地练习让幼儿大局部时间花在消极地坐、听、等待上，严峻束缚幼儿双手与大脑，禁锢了幼儿的思想与情感，活动过程中幼儿缺乏主动性、积极性，更谈不上制造性，为了学会教师所教的内容而感到困难，感到苦恼，自然会毫无参加活动的兴趣，更不用说是大胆的表达表现音乐的愉悦感了。

《不倒翁》教案2

活动目标：

1.积极探究不倒翁，发觉不倒翁不会倒的隐秘。

2.激发幼儿对科学活动的兴趣并大胆尝试动手操作，敢于在集风光前表达自己探究的过程和结果。

3.进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。

活动预备：

教具：

1.不倒翁一个。

2.自制绘画图谱（不倒翁的组成原理6张）。

3.背景音乐《不倒翁》。

学具：

大小不一的不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干。

活动过程：

一．以猜谜的方式导入，引起幼儿的兴趣

师：小朋友们，今日应教师带来了一个谜语，听好了：

“圆圆的身体左右摇，你推它来我推它，推来推去它不倒。猜猜看，是什么？”（幼儿自由猜测后，教师出示不倒翁）

二．初步探究不倒翁不会倒的隐秘

1.师：对了，它就是我们今日要熟悉的新朋友，它的名字叫不倒翁，谁知道它有什么本事呢？

依据幼儿说的本事教师进展示范。（比方它不会倒）师：好，刚刚小朋友说它不会倒，那我们一起来试试看。

（先把不倒翁摆正，这时候它是直直的，然后用手去点一下它。它就开头摇摆，可是它有没有倒呀？没有，它还是直直的。）

2.师：不倒翁真的不会倒，它始终是直直的，那小朋友有没有想过它为什么不会倒呢？不倒翁里面究竟有什么隐秘呢，我们来一起拆拆看好不好(翻开不倒翁)首先呢，它有一个圆圆的，滑滑的底部，那我们看看这里面是什么？哦，有一块橡皮泥，这块橡皮泥是粘在中间的对不对？那假如我们把它粘在旁边会怎么样，猜猜看（往一边倒，试验）证明不倒翁里面的重物肯定要粘在中间。

3.师：把底部反过来，橡皮泥不掉，果果粘不紧，又会怎么样呢？（试验）证明：中间的重物不仅要粘中间还要粘得牢牢的。

三．幼儿动手制作不倒翁，在动手操作过程中发觉不倒翁的制作原理

1.师：想不想自己来做一个不倒翁呢？疑问1

师：讲解不倒翁的组成：一个扇形，圆圆滑滑的底部，还有一个重物，重物要放中间还要粘得牢牢的。

幼儿第一次操作完毕，将幼儿完成的不倒翁摆在前面，逐个逐个进展试验，检验幼儿做的是否胜利。

（胜利的不倒翁放在地上再次展现一次，师幼共同探讨为什么有的胜利了有的没有胜利。）

假设幼儿消失的状况：橡皮泥没有粘牢，橡皮泥没有粘在底部。（提示幼儿，橡皮泥要粘住。认真检查粘住了没有？）

为什么它的不倒翁有点歪我的不歪，站起来还是直直的？教师做试验，将橡皮泥紧紧粘在不倒翁的边上，幼儿观看。

试验证明：不倒翁里面的橡皮泥不仅要紧紧的粘住，还要粘在它的底部才行。

活动延长：

师：好的，今日回家以后，请小朋友回去探究还可不行以用其他不同的材料做不倒翁？.

教学反思：

本次活动既有科学的探究,又有动手制作,这样的活动孩子们都会比拟喜爱、比拟符合幼儿的兴趣。在活动前我认为不倒翁应当是小朋友生活中常常玩的一种玩具，不倒翁真英勇，我们也要学习不倒翁遇到困难连续站起来的精神。让我们和你的小伙伴介绍下你的不倒翁吧。

小百科：不倒翁是一种古老的中国儿童玩具，最早记载消失于唐代。外形像人而在造形和重量上制成一经触动就摇摆然后恢复直立状态。

《不倒翁》教案3

活动目标

1、幼儿熟悉不倒翁并了解其形状特征。

2、培育幼儿的观看力和留意力。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动预备

各种不同形状的不倒翁三个

活动过程

1、教师今日给小朋友们带来了几个小客人，你们想不想看啊?“花白胡子小老头，不会跑也不会走，你若叫他去睡觉，他赶忙把头摇。”猜猜是什么呀?出示不倒翁

2、提问：不倒翁为什么会不倒呢?请幼儿观看这几个不倒翁外型上有什么特点和不同，然后拆开大家一起讨论一下里面有什么隐秘可以不倒。

3、请大家用手中的操作材料自己动手制作一个不倒翁，并添画上得意的图案。

4、展现制作好的不倒翁，大家一起探究为什么能制作胜利和不胜利的缘由，再去制作。

5、师小结，展现胜利作品。

活动反思

整个活动孩子们都在探究、疑问、解决疑问中进展，这样孩子们所获得的阅历都是在自己的探究中得到的，比单由教师传授更加深刻。授人与鱼，不如授人与渔。

《不倒翁》教案4

活动目标：

1、积极探究不倒翁，发觉不倒翁不倒的隐秘。

2、情愿参加活动，大胆尝试，敢于在集风光前表达自己探究的过程和结果。

活动预备：

用海洋球做成的不倒翁半成品每人一份，足够的橡皮泥每人一份，成品的不倒翁

活动过程：

一、玩不倒翁，激发兴趣。

1、师：今日林教师为小朋友们带来了一些好玩的

玩具，你们看这个玩具

娃娃有什么特殊的地方吗？娃娃的身体是怎么样的呢？摸起来又是什么感觉呢？（圆圆的，滑滑的）你们想不想玩？（想）

2、师：教师已经在你们的小椅子下为大家预备好了，大家赶快去玩下吧，然后，请你来告知大家你是怎么玩的？（玩好之后把玩具娃娃送回小床）

二、比照玩法，发觉隐秘。

1、师：林教师也带来了一个玩具娃娃，你们看教师是怎么来玩的？（边玩边念儿歌：娃娃，娃娃，一摇一摆，真好玩呀，真好玩）教师刚刚是怎么玩的呀？

2、师：咦，为什么教师的玩具娃娃会摇来摇去，你们的就站不住呢？请幼儿大胆猜想。

3、玩具娃娃里面究竟藏了什么隐秘呢？教师已经在桌子上预备了跟我一样的不会倒的玩具娃娃，教师已经把它的帽子摘下来了，你们赶快去找一找，里面究竟有什么隐秘呢？（里面有橡皮泥粘着）那现在请你把小床里的玩具娃娃抱来，把它的帽子翻开来，去找一找，里面又有些什么隐秘呢？（发觉没有橡皮泥）

（底部圆圆的，滑滑的，而且装有物体）

三、初步探究，发觉问题。

1、师：哦，原来里面装有橡皮泥，玩具娃娃就不会倒了，那你们想不想当个小创造家，跟教师一样做出一个不会倒的娃娃呢？教师已经给你们供应了一些橡皮泥，大家可以用橡皮泥代替物体装进不倒翁，再把它的帽子带带好。

2、幼儿操作

3、各选择一个例子（站得起来的和站不起来的不倒翁）请制作者介绍自己是怎么做的，并且请他们翻开不倒翁底部，发觉制作有什么不一样的地方。立起来的橡皮泥粘在有黑点的底部，不能立起来的橡皮泥没有粘在黑点上）

4、小结：原来一个不倒翁它的底部要是圆圆的滑滑的，而且最底部的黑点处要有物品，它才不会倒。

四、再次探究，解决问题。

1、师：现在教师想请我们小朋友一起再去试一试，让原来站不起，站不直的不倒翁站得直直的好吗？

《不倒翁》教案5

设计思路：

不倒翁是孩子喜爱的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，同时也象征着一种不屈不饶面对困难迎难而上的精神。在本次活动中，让孩子看看各种各样不同的不倒翁，同时通过观看，想象，尝试自己制作一个得意的不倒翁玩具，从中猎取有益的学习阅历。

活动目标：

1.引导幼儿根据自己的意愿，运用剪贴画的形式大胆制作不倒翁。

2.感受不倒翁遇到困难时克制困难的精神。

活动预备：自制不倒翁、圆形的卡纸、勾线笔、蜡笔。

活动过程：

一、猜猜：我是什么

1.一个老公公，从小到老不睡觉，身体轻，劲不小，左推右推推不倒。（不倒翁）

2.出示不倒翁，请局部幼儿上前玩一玩不倒翁，你发觉了什么？（怎么推不倒翁，不倒翁都不会倒）

小结：原来不倒翁很英勇，无论我们怎么推不倒翁，他都能克制困难不倒下。

二、看看：观看不倒翁

1.出示各种不倒翁图片，幼儿悄悄欣赏。

2.看了这些不倒翁，我们来说说不倒翁长什么样？（幼儿自由答复，从外形、颜色、外观来说。）

小结：原来不倒翁是各种各样的，它可以是人物，动物，也卡通形象，真好玩啊。

三、说说：你设计的不倒翁

1.你们想要设计一个什么样的不倒翁，再把外形颜色组合起来，变成你的不倒翁。（幼儿自由答复，大胆创新，教师加以点评。）

2.教师示范不倒翁制作方法：大圆对折，再取一点点宝贴将小圆黏贴在折好的半圆上，一个简洁的不倒翁就做好啦，接着你就可以在上面设计你喜爱的东西了。

3.教师出示画好的不倒翁，请局部幼儿上前尝试组装。

小结：你们设计的不倒翁都很棒，那么我们抓紧去做小设计师，把你的不倒翁做出来吧。

四、幼儿操作

1.指导力量弱的幼儿能够完成作品。鼓舞幼儿可用蜡笔进展添色，要求：涂满涂实。

2.发觉与众不同的作品，可以将它介绍给其他幼儿（或教师自己拿到前面去示范，告知幼儿教师自己也要学一学，鼓舞幼儿创作的更好）

3.幼儿画好后，让幼儿尝试不倒翁能不能站起来，假如站不起来则鼓舞幼儿学习不倒翁遇到挫折的精神，连续探究。

小结：你的不倒翁很棒，不仅站得稳，和别人的不一样，大家也要设计与众不同的不倒翁哦。

五、延长活动

1.你们的不倒翁都设计好了吗？快拿到教师这里看看它能不能站起来！

2.说说看，你是怎么设计你的不倒翁的？

小结：不倒翁真英勇，我们也要学习不倒翁遇到困难连续站起来的精神。让我们和你的小伙伴介绍下你的不倒翁吧。

《不倒翁》教案6

活动目标

1、探究发觉不倒翁不倒的隐秘，了解不倒翁不倒的隐秘。

2、能看懂图例，按图示把握制作步骤，制作出不倒翁。

3、对动手制作感兴趣，乐于不断尝试，情愿与他人共享自己的发觉和想法。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备

1、不倒翁若干，平底会倒的玩具一个。

2、蛋壳、橡皮泥、石子、纸张、彩色笔等帮助性材料。

3、幼儿用书第21页。

活动过程

1、引导幼儿玩不倒翁，引发其对不倒翁不倒的奇怪。

（1）出示不倒翁。

教师：今日教师带来一些玩具，你们玩的时候推一推、摇一摇，看看有什么发觉。

（2）幼儿自由操作。

（3）师幼沟通争论。

提问：你们是怎么玩的？发觉了什么？

（4）小结。

2、初步尝试制作不倒翁，了解不倒的隐秘。

（1）出示制作材料，激发幼儿制作的兴趣。

（2）幼儿自由选择材料制作不倒翁。

（3）通过问答引导幼儿观看沟通。

提问：你们在材料里装了什么？这次每个人都胜利了吗？为什么在里面装了材料后，有的小朋友制作的不倒翁还是一推就倒呢？

3、再次尝试制作不倒翁，感受胜利的喜悦。

（1）幼儿看幼儿用书第21页的不倒翁制作步骤，了解制作步骤。

（2）幼儿改良自己的作品，再次尝试制作。

（3）组织幼儿沟通胜利制作的阅历。

活动反思：

本次活动的目标是让幼儿积极探究不倒翁，发觉不倒翁不倒的隐秘。活动前我为每位幼儿都预备一份制作材料，为的是让每个幼儿都有动手的时机，积极主动地参加到活动中来。科学活动都应具有探究性，从探究性方面考虑，我的活动分成了五个环节：

1、玩不倒翁，激发兴趣。

2、比照玩法，发觉隐秘。

3、初步探究，发觉问题。

4、再次探究，解决问题。

5、活动延长。

第一环节中，小朋友对这个玩具娃娃还是感兴趣的，在玩的过程中充分激发了他们探究欲望。

其次环节是通过比照比拟，让幼儿探究不倒翁不倒之谜，小朋友由观看再到摸一摸，翻开看一看，不倒翁不倒的隐秘，表达了幼儿在玩中学，学中玩。

第三环节是让幼儿初步尝试，（幼儿对不倒翁不倒的缘由的熟悉根本上是由我牵着，根据我的设计一点一点来熟悉的，所以幼儿的学习有点茫然。）

第四环节是让幼儿重新尝试制作不倒翁，在教师的指导下，虽然有点只是不倒，但对于孩子们来说还是布满了胜利的喜悦。

第五环节，活动延长由于不倒翁不倒的缘由有许多种，不仅仅是位置摆放的问题，还有物体摆放多少、轻重等问题，所以最终将活动又延长到了课后，让孩子再去探究。

缺乏：

1、教具的制作有点问题，在幼儿操作中，幼儿操作比拟困难，戴帽子、翻开帽子幼儿都需要教师帮助。

2、活动操作前，教师的要求讲的不够具体。

3、每个环节之后，可以说些小结性话。

4、在探究不倒翁里面的隐秘时，对于他们消失的一些问题，可以用图片的形式来展现，帮忙他们加深记忆。

5、操作过程中很混乱。对于幼儿消失的状况，我没有实行相应的措施。

6、整个活动我讲的比拟多，让幼儿在集风光前表达自己探究的过程和结果比拟少。幼儿的主体性没有表现出来。

（在幼儿探究发觉问题后，可以让幼儿自己总结不倒翁不倒的缘由。）

《不倒翁》教案7

教学目标：

1．能仔细观看教师制作不倒翁的动作，并能选用恰当的词汇、句子把这些动作表达出来。

2．能按做的先后挨次把制作过程有步骤地写下来。

教学时间：

2课时

教学过程：

一．介绍玩具：“不倒翁”

1．介绍玩具：为什么叫“不倒翁”？（摇摆）

2．这个“不倒翁”是什么样子的？好玩吗？

二．观看导写。

这个好玩的“不倒翁”是怎么做出来的，想知道吗？

1．交待观看方法：看教师拿了什么材料，怎样做的？

2．演示制作过程。每做一步就提示学生把观看到的动作转化成语言，轻轻地说给自己听。

3．复现制作过程。

4．有看不清或不明白的地方吗？质疑。

三．指导口述。

1．按提纲分4步说一说教师做不倒翁的过程。

2．用上连接词连贯地说说

1．同桌互说。

2．指名说，评议。

《不倒翁》教案8

活动目标：

1、在玩玩做做不倒翁过程中发觉娃娃不倒的隐秘。

2、在尝摸索索中体验胜利的喜悦。

3、初步了解不倒翁的小常识。

4、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动过程：

1、今日，我们班里来了一位小客人，它给我们带来了一个精彩的节目，你们想不想看啊？

好，请小客人出来，演出开头了！

（小客人表演）小客人是怎样表演的呀？（摇来摇去）看看，推它倒下去，它有没有倒呀？噢，原来小客人是摇来摇去不倒的，好，我们跟小客人一起来表演，嗯，小朋友都能象小客人一样表演的，真不错！

2、你们看，小客人还带来了很多娃娃，看看，这些娃娃是不是跟小客人一样也有不倒的本事呢？好，快到后面去玩一玩。（听着音乐自由玩）

3、好，请小朋友坐好，谁来告知大家，你玩的娃娃是怎样表演的？是不是跟小客人一样也有不倒的本事？（幼儿答复后上去表演）

4、咦？这是怎么回事呢？为什么有的娃娃会象小客人一样摇来摇去不倒呢？而有的娃娃都会倒下去呢？（有橡皮泥）好，请小朋友再去认真看看，是会倒的娃娃里有橡皮泥，还是不会倒的娃娃里面有橡皮泥？

5、谁来说说你发觉了什么？好，我们一起来看看。呀，原来真是这样，会倒的娃娃里面没有橡皮泥，而不会倒的娃娃身体里面有橡皮泥，那么看看，橡皮泥放在娃娃的什么地方？

对，橡皮泥肯定要放在娃娃的身体下面，它才会有不倒的本事，嗯，小朋友的小眼睛真灵。

6、听，谁在哭啊？噢，原来是这些娃娃，它们也想有不倒的本事，谁情愿来帮忙它们？教师为你们预备了橡皮泥，先想一想，橡皮泥应放在娃娃的什么地方？它才会有不倒的本事呢？好，那快去做吧！（幼儿操作，师指导）

7、请你们帮忙的娃娃一起到前面来表演！

8、哟，小朋友做的娃娃都有不倒的本事了，小娃娃真快乐，它说感谢你们！小客人也说我们小朋友真聪慧，真能干，它还要请你们动脑筋想想，假如把橡皮泥换成了绒线、木珠、棉花等东西娃娃会不会仍有不倒的本事呢？

好，带着你的娃娃到外面去试试，跟客人教师说再见。

教学反思：

本次活动既有科学的探究,又有动手制作,这样的活动孩子们都会比拟喜爱、比拟符合幼儿的兴趣。在活动前我认为不倒翁应当是小朋友生活中常常玩的一种玩具，不倒翁真英勇，我们也要学习不倒翁遇到困难连续站起来的精神。让我们和你的小伙伴介绍下你的不倒翁吧。

小百科：不倒翁是一种古老的中国儿童玩具，最早记载消失于唐代。外形像人而在造形和重量上制成一经触动就摇摆然后恢复直立状态。不倒翁也可比方某些擅长应付环境而能长期保持自己权位的人，有贬义。

《不倒翁》教案9

设计意图

不倒翁是孩子们比拟熟识的或简单见到的玩具，它们可能曾一次次地被扳倒可又一次次摇摆着立起，逗得孩子们乐个不停，他们只觉得好玩，有意思，对于不倒玩具扳不倒的缘由，它们还未曾想过。在这次活动中，就是通过一组讨论不倒玩具不倒隐秘的`比照试验，找出不倒翁不倒的隐秘。《不倒翁》本次活动需要蛋壳来制作不倒翁，所以在活动前请要请小朋友收集蛋壳，而且蛋壳开口要在小的一面，还要洗洁净。主要活动环节为：一观赏课件，激发对不倒翁的兴趣。二争论制作不倒翁的方法。三发挥自己的创意，尝试制作并运用各种材料进展装饰。

活动目标：

1、发挥自己的创意尝试制作不倒翁，并运用各种材料进展装饰。

3、体验制作、装饰活动的乐趣。

4、过幼儿自身的活动，感知“不倒玩具”的隐秘，发觉这些不倒玩具的底部都是半球体的。

4、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。使幼儿熟悉到将不倒玩具中装入物体后，不倒玩具上轻下重就可以站住，但是一扳就倒，需要将重的物体固定在半球体的底部中心才能做成不倒玩具。

5、在实践活动中培育幼儿观看比拟，动手操作及发觉问题独立解决问题的力量。

活动预备：

⒈空蛋壳人手一个、彩泥、固体胶、双面胶、各种材料的装饰品若干、剪刀。

⒉ppt课件。

教学重点：

引导幼儿发觉底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底部装进重的东西，还要把它固定在中间，才能让玩具怎么扳也扳不倒。

教学难点：

在幼儿操作探究的过程中总结出不倒翁不倒的隐秘。

活动过程：

一、观赏课件，激发对不倒翁的兴趣。

1、师：你们玩过不倒翁吗？它是怎样的？我们一起来学一学不倒翁的样子吧！

2、幼儿仿照不倒翁摇摆。

3、师出示用空蛋壳制作的不倒翁范例，激发幼儿自己制作不倒翁的兴趣。

师：你喜爱哪个不倒翁，为什么？

二、争论制作不倒翁的方法。

1、提问：谁知道不倒翁为什么会不倒？怎样做能让它不倒呢？

2、个别幼儿尝试，集体争论胜利或失败的缘由，总结正确的制作方法。

3、小结：尝试从蛋壳顶部放入橡皮泥，并轻轻地把它固定，不倒就说明你胜利了。

三、发挥自己的创意，尝试制作并运用各种材料进展装饰。

1、请幼儿先找到鸡蛋的平衡点再由少到多渐渐在鸡蛋壳里添加橡皮泥，使鸡蛋变得不倒。

2、引导幼儿按自己的想法来创作不倒翁。（在每组上预备一些不同材料的装饰物，幼儿可自己选择进展装饰）教师可适当帮助幼儿完成。

四、作品展现与沟通。

1、争论创作过程中有无遇到困难，假如有，请幼儿说说是如何克制的。

2、幼儿展现作品时说说自己特色的地方。

师：你的不倒翁跟别人有什么不一样，有什么特色？

3、引导幼儿陈设作品，大家观摩作品，并赐予鼓舞。

师：你觉得谁的不倒翁最特殊，为什么？

五、完成制作

小朋友一起玩一玩，体验乐趣成就感。

六、完毕局部：

把幼儿制作好的蛋壳不倒翁展现出来，共同观赏。

教师：“大家都把预备丢掉的蛋壳制作成这么美丽好玩的玩具，其实生活中有许多废品，稍为转变一下，就可以重新利用起来，只要细心观看、留意；生活到处可以变废为宝”。

活动反思

本次活动的目标是让幼儿积极探究不倒翁，发觉不倒翁不倒的隐秘。活动中，孩子们学会了提出问题，探究问题并尝试着解决问题，这样孩子们所获得的阅历都是在自己的探究中得到的，在大脑中的印象自然也就比单由教师传授的更加深刻。授人与鱼，不如授人与渔。

本次活动既有科学的探究，又有动手制作的环节，这比拟符合幼儿的兴趣特点，是一种孩子们很喜爱的活动形式，因此进展得比拟胜利，然而在活动中我仍旧发觉了一些问题，如活动预备的材料不够多，一些力量强的幼儿还想到了许多创新的方法，可是却在材料上受到了限制。所以我没有给孩子们更好的发挥空间。在以后的科学活动中我应当多预备一些材料，供幼儿更好地进展操作。

通过这次活动，再次验证了那句古话：说起来简单，做起来难！

《不倒翁》教案10

活动目标

学习看图谱，能有表情地朗读儿歌。

情愿在集风光前表现不倒翁得意的形象。

活动预备

老爷爷不倒翁，儿歌图谱。

活动过程

一、教师以儿歌猜谜激发幼儿兴趣，导入活动

1.幼儿猜谜语

师：小朋友，今日教师带来一个好玩的东西，听一听，猜一猜，看谁能猜出来它是什么。

（说你呆，你不呆，胡子一大把，样子像小孩，把你一推你一歪，要你睡下去，你又站起来。）

2.师：对了，是不倒翁，今日教师带来了一首儿歌《不倒翁》，小朋友听一听不倒翁是什么样的？它在做什么？

二、学习儿歌

（一）幼儿宁静完整倾听儿歌，初步理解儿歌的主要内容。

1．师提问：儿歌里有谁啊？儿歌里的不倒翁爷爷它是什么样子的？请你把图找出来（师依据幼儿答复。如：不倒翁爷爷不动的时候看上去很呆，你们说他呆不呆呢？（呆样图）胡子怎么样？（胡子图）样子这么得意像谁？（小孩图），推一推（推的图）他会怎样？歪一歪（歪的图），要不倒翁爷爷睡下去，他会怎样？又站起来。（站的图）

（二）幼儿看图谱学习儿歌。

1.师指图谱念儿歌，帮忙幼儿再次理解儿歌。

师提问：你喜爱儿歌的哪一句？

2.结合图谱引导幼儿学习儿歌.

3.分析儿歌，引导幼儿有表情地朗读。

师：不倒翁得意吗？我们念儿歌的时候怎么做能把不倒翁的得意表现出来呢？

4.分组再次朗读儿歌。

师：现在请男生女生组来比一比，看谁念的好听，还能像不倒翁一样得意。

三、嬉戏“学做不倒翁”，让幼儿结伴表演

师：我们今日学会了这首儿歌，名字叫什么呢？小朋友找你旁边的好伙伴，我们一起来当不倒翁，边念儿歌边表演吧。

活动延长

回家将《不倒翁》儿歌朗读给爸爸妈妈听，共同嬉戏。

《不倒翁》教案11

活动目标

1、引导幼儿观看不倒翁的外形和内部构造，了解不倒翁上轻下重、底部圆形的特点。幼儿初步熟悉重力、重心。

2、积极探究不倒翁，通过动手操作感知“不倒翁”不倒的缘由。

3、激发幼儿的探究兴趣，喜爱参与科学活动。

重点难点活动重点：

探究不倒翁，初步了解上轻下重，重心越低越稳。活动难点：动手制作玩具不倒翁

活动预备

不倒翁（各式各样的）、乒乓球（剪开1／3口）、硬币、双面胶、扇形彩纸

活动过程

1、谜语导入—不倒翁

师：小朋友们，今日咱来猜一个小谜语，谜语：圆圆的身体左右摇，你推它我推它，推来推去它不倒。孩子们猜猜看是什么玩具？

幼：不倒翁

2、引导幼儿通过感官感知不倒翁，玩一玩、摸一摸激发幼儿兴趣。（幼儿上来试一试能不能弄倒不倒翁）

师：我信任咱们班的小朋友都是大力士，现在请小朋友来前面试一试，看看谁能把不倒翁推倒。

3、幼儿通过探究发觉“不倒翁”不倒的缘由

师：小朋友们，刚刚小朋友把不倒翁推倒了吗？它为什么不会倒下呢？请小朋友们猜一猜。（请幼儿大胆猜想）

幼：由于它底下有东西（由于它底部圆圆的）

小结：不倒翁上轻下重，它的底部是圆圆的、里面有东西，所以它不倒

4、介绍材料，幼儿自主探究制作不倒翁

（孩子已有阅历：能正确使用双面胶，会用扇形粘成圆锥）

（1）初步探究，发觉问题

师：孩子们你们想不想制作一个属于自己的不倒翁呢？教师给小朋友们预备了兵乓球（剪开1／3口）、硬币、双面胶、扇形彩纸等材料来做不倒翁。

幼儿自主探究，制作一个不倒翁。

（2）请幼儿讲一讲自己是如何制作不倒翁的？

让幼儿观看小朋友们制作的不倒翁为什么有的是站着的，有的是歪的。发觉制作不倒翁的区分。

1x0001作品直立的幼儿讲一讲自己是怎么做的？幼：把硬币固定在乒乓球底部中间的位置，它就不会倒了。请作品歪着的幼儿讲一讲自己是怎么做的？

幼：由于硬币没有固定、硬币粘歪了。

②假如幼儿制作的都歪，和教师的不倒翁做比照。

教师小结：

硬币固定在乒乓球底部的中心位置，不倒翁能站的直直的。硬币粘在别的位置或没有固定，不倒翁的身体就会歪。硬币要固定好，否则重心就会跑掉，不倒翁倒下就不能回到原来的位置。

当重力和重心在物体的中心位置的时候，物体就会保持平衡。不倒翁下面的重物在它的底部中心位置，帮忙它保持平衡。

（3）幼儿再次探究，解决问题

师：刚刚小朋友说了，把硬币固定在乒乓球底部的中心位置，不倒翁就不倒了，那么现在小朋友们试一试自己的不倒翁，假如它不倒，咱们就用扇形彩纸给它装饰美丽的帽子。假如你的不倒翁还有些歪，那请你把自己的不倒翁调整一下重心，再给它装饰美丽的帽子。

四、不倒翁在生活中的运用

1、汽车：通过降低汽车的重心，可以使汽车在急刹车或转弯时，保持平衡状态，避开撞车翻车等交通事故的发生。

2、不倒翁沙袋：它依靠铁质材料的底盘来稳定重心，上部仅为很轻的软质泡沫或其他物质,即使受到较强的外力作用，沙袋也不会倾倒

3、不倒翁摇摇杯：上轻下重内空，加厚的圆弧形底部，重量集中于杯体底部中心，底部接触面很小，移动时杯体可摇摆。

4、摇椅、木马

五、活动延长

今日小朋友们制作了属于自己的不倒翁，也了解了不倒翁不倒的隐秘。周末跟爸爸妈妈去游乐场或者商场看看，哪些物品是利用不倒翁不倒的原理制作的。

活动总结

让幼儿在自主探究中找到不倒翁不倒的隐秘从而激发了幼儿的探究欲望，幼儿通过自己动手操作发觉影响不倒翁不倒的因素——有底部中心点的位置以及重物（硬币）的固定等，从而使幼儿在试验中自己动手制作不倒翁，幼儿从失败中找到阅历再次改良一次一次的尝试，直到幼儿胜利完成了不倒翁，从本节课中培育了幼儿探究的力量以及幼儿解决问题力量和方法。

《不倒翁》教案12

活动内容分析：

“不倒翁“是孩子们特别喜爱的一种玩具。在本次活动中预备多种材料让孩子们通过自己动手去发觉、体验并制作出不倒翁玩具。

活动目标：、

让幼儿经受不倒翁的制作过程，培育幼儿的动手操作力量和创新力量。活动重、难点：蛋壳不倒翁的制作。

活动预备：

音乐、ppt课件、蛋壳、彩画笔、橡皮泥等

活动过程：

一、师生问好，介绍这节课所上内容----美工课。

二、情景导入活动内容。

1.请小朋友轻轻的闭上眼睛，听到音乐响起，就睁眼看看教师为你们带来什么惊喜，好不好。

2．播放动画儿歌《不倒翁》，边听边引导幼儿拍手打节奏。

3．师问：小朋友喜不喜爱教师为你们带来的这位新朋友呀？（喜爱）

4．师问：谁知道这位活泼得意的新朋友叫什么名字呀？（不倒翁）

5.师述：不倒翁真的扳不倒吗？这节课教师也带来了几个不倒翁，我们一起来看看吧！

三、师出示几个不倒翁作品，引起制作兴趣。

1、师述：小朋友看这几个不倒翁摇来摇去，就是不倒，特别好玩，请几个小朋友上来玩一玩。

2、师点几名幼儿玩，幼儿用手推、玩。

师问：好玩吗?能扳倒吗?(不能)

3、师介绍这几个不倒翁。

师述：教师告知小朋友一个小隐秘，这几个不倒翁是教师用蛋壳做成的。小朋友想不想做一个蛋壳不倒翁呀？（想）

四、师演示制作过程。

1、突然课件哭声响起。

2、师：嘘，听，是谁在哭呀?师：噢！原来是这个小蛋壳宝宝，这个小蛋壳宝宝他呀看到其他的蛋壳宝宝都能站起来高快乐兴地一起玩，而他却怎么也站不起来，都焦急的哭了。（师边说边动作）

师：小朋友想不想帮他站起来呀？（想）我们一起来帮帮他吧！

3、师介绍不倒翁的制作方法及制作材料。

（1）、小朋友看看，这是什么？（橡皮泥）我们先将橡皮泥分成一小块一小块，再把小块橡皮泥从蛋壳的这个洞洞里填进去，最终拿一支彩画笔像教师这样轻轻捣一捣，让橡皮泥都贴在蛋壳的底部，不要让橡皮泥偏左也不要偏右。（师演示幼儿观看）

（2）、师：让我们看看小蛋壳宝宝站起来了吗？（站起来了，立师手掌心）

（3）、请幼儿口述制作的三个步骤。（先……再……最终……）

五、装饰不倒翁。

1、师：小朋友觉得这个蛋壳不倒翁漂不美丽呀？（不美丽）

2、师：那怎么办呢？这时候我们就要来装饰蛋壳不倒翁！

3、师简洁装饰不倒翁，让幼儿观看。（介绍装饰时用到的材料，如：帽子、头发、彩画笔等，另外还可以在蛋壳上绘画，画眼睛、鼻子、嘴巴等）

4、师：这时候一个完整的蛋壳不倒翁就大功告成了！

5、师述：教师还给小朋友带来了许很多多不同样子的蛋壳不倒翁，小朋友想不想看呀？

（播放ppt图片，引起幼儿的制作兴趣）

六、幼儿动手制作。

1、师述：小朋友刚刚已经学会了制作蛋壳不倒翁和装饰他们。下面也有很多蛋壳宝宝他们也想站起来，让我们一起来帮帮他们，情愿吗？（情愿）

2、师述：这些蛋壳宝宝都是教师仔细消过毒的，请小朋友放心使用，不必担忧禽流感。

3、制作前说规章。

（1）这些蛋壳宝宝在制作过程中很简单破裂，小朋友要轻拿轻放，不要伤着蛋壳宝宝。

（2）小朋友在制作时要保持宁静，不急躁，懂得合作

（3）用完后的材料要放回盘子。明白了吗？

4、幼儿动手制作，师巡察指导。制作完后，请小朋友思索：蛋壳不倒翁为什么扳不倒儿？

七、展现幼儿作品。

八、小结：

1、这节美工课小朋友用灵活的双手自己制作了好玩的蛋壳不倒翁，并装饰了他，真了不起！

2、那小朋友想不想和蛋壳不倒翁一起跳舞呀？（幼儿站起来，听音乐跳）听着音乐，排好队和蛋壳不倒翁一起到外面玩好吗？

《不倒翁》教案13

活动目标：

1、通过亲自动手操作感知“不倒翁”不倒的隐秘。

2、在活动中提高观看比拟，动手操作及发觉问题、解决问题的力量。

3、喜爱参与科学活动，感受胜利的喜悦。

活动预备：

教师的大操作单；教师的魔术道具

幼儿操作材料：果冻壳、纸团、象棋、橡皮泥、每组放东西的小箩筐

活动过程：

一）、以变魔术的形式导入

1、变魔术：果冻壳不会倒。

师：“今日教师带来一个魔术，我要让果冻壳娃娃在桌子上摇来摇去，跳跳舞，谁来帮帮它”

幼儿尝试失败得出它底部是球形的，很不稳。

2、教师变魔术激发幼儿兴趣。

二）、探究得出适宜的的魔术道具――橡皮泥

1、介绍不倒翁

师：“其实这种摇来摇去不会倒的玩具我们叫它不倒翁。”

2、师交代任务：“要完成一个魔术必需要有适宜的道具，我往里面放入了一样东西，究竟是什么啊？”

教师出示果冻壳、纸团、围棋子、橡皮泥引导幼儿猜测什么道具可以胜利。

幼儿猜测试验结果，教师记录大操作单。

3、幼儿自由探究。

4、请幼儿分别说一说各种材料有没有胜利。

5、教师以魔术师身份揭秘“道具”――橡皮泥，并完成大操作单

三）、探究得出魔术的手法：橡皮泥的摆放

1、师：“有的小朋友刚刚明明就是用的橡皮泥，可是也没胜利，所以说魔术不仅需要魔术道具，还要有正确的手法才能真正胜利，什么叫手法呢，就是说橡皮泥要放多少，应当怎么放？”

2、幼儿探究尝试：幼儿将胜利的不到翁放在教室前的桌子上，探讨为什么有的不倒翁胜利有的不倒翁不胜利。

3、小结制作不倒翁的秘诀：不多也不少；底部要粘牢；左右一样高。

四）、胜利制作不倒翁，完毕活动

1、幼儿带着口诀再次尝试胜利地使果冻娃娃摇起来。

2、听音乐律动《不倒翁》。

《不倒翁》教案14

活动目标：

1、不倒翁具备底部是半球体，里面装有物品的特点。

2、动手操作，探究适合制作不倒翁的材料。

3、培育幼儿观看比拟，动手操作及发觉问题独立解决问题的力量。

活动预备：

不倒翁玩具3个，不倒翁操作玩具15个，黄豆、弹珠、太空泥、棉花、沙子若干，记录纸，《不倒翁》音乐。

活动过程：

一、谜语导入

猜谜语：说你呆，你不呆，胡子一把，样子像小孩。说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。猜一猜说的是什么？（一种玩具）

二、玩一玩中观看发觉不倒翁特点。

教师带来了三种不同造型的不倒翁，你们可以过来看一看、摸一摸、玩一玩。

请回到小凳子。谁来说一说你是怎么玩不倒翁的？（没动它时它是直直的，推它时它怎么也倒不下）。

这三种不倒翁有什么一样的地方？（底部是半球体。还有呢？肚子里是空空的吗？）

出示记录表并小结：你们观看到不倒翁底部是个半球体，身体里面装有物品。

三、探究适