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文档简介

人教版五年级上册数学方程的意义单位：合山市岭南真中心小学作者：蒋冬萍一、认识天平，谈话铺垫同学们知道天平的用途吗？二、探究新知态，现在这种状态，你能用一个式子来表示吗？50+50=100二、探究新知如果在右边再加100克，可能会怎么样？二、探究新知100+二、探究新知二、探究新知二、探究新知二、探究新知如果在右边再加100克，可能会怎么样？二、探究新知100+二、探究新知像100+x=250,3x+2.4……这样，含有未知数的等式就是方程。①20+30=50⑤80<2χ②100+χ=250⑥3χ=180③50×2=100⑦100+20<100+50④50+2χ＞180⑧100+2χ=3×50思考：你能给这些式子分类吗？并说说是按照什么标准分类的。含有未知数的式子不含未知数的式子②100+χ=250①20+30=50④50+2χ＞180③50×2=100⑤80<2χ⑦100+20<100+50⑥3χ=180⑧100+2χ=3×50

等式

不等式①20+30=50④50+2χ＞180②100+χ=250⑤80<2χ③50×2=100⑦100+20<100+50⑥3χ=180⑧100+2χ=3×50做一做。练习：下面哪些是方程？哪些不是方程？

35-χ=12()0.49÷χ=7()Y+24()35+65=100()5χ+32=47()χ-14＞72()28＜16+14()9b-3=60()6(a+2)=42()

χ+y=70()√×√×√√××√√2、判断下列各式是不是方程？为什么？x＋24=120

5x＋32=474.3÷0.1=432x=03x÷88.5－xx－20=786（a＋2）=4228<16＋14

√√√√√××××

“方程一定是等式，等式也一定是方程”这句话对吗？不对，方程一定是等式，但等式不一定是方程。方程与等式之间的关系你能用图来表示两者之间的关系吗？等式方程方程一定是等式；但等式不一定是方程。判断(1)4.7x不是方程（）(2)0.5x=4是方程,不是等式（）(3)是方程的式子一定是等式（）(4)是等式的式子一定是方程（）√×√×三、深化练习，渗透文化1、

请你用方程表示下面的数量关系。小方小方每天跑skm。平均分给25个小朋友，每人得3颗，正好分完。7s＝2.8a÷25＝3X+0.5=2.53X=363.看图列出方程。x+73=1664.下面哪些是方程，哪些不是方程？为什么？4+3x=106+2x7-x＞317-8=98x=018÷x=25、判断(1)4.7x不是方程（）(2)0.5x=4是方程,不是等式（）(3)是方程的式子一定是等式（）(4)是等式的式子一定是方程（）√×√×五、总结回顾，介绍历史

早在三千六百多年前，埃及人就会用方程解决数学问题了。在我国古代，大约两千年

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