二年级数学下《表内除法 用7、8、9的乘法口诀求商》-教学设计4

第课时用8、的乘法口求商教学内：课本37--39页。学情分:二年级的学生活泼好动、好奇心强、善于模仿。但注意力较弱，解决问题水平欠缺对应用题不能很好地去分析所以在教学方法的选择上应主要采用情境研讨和活动游戏的形式让学生在情境和活动游戏去体验去创造在情境研讨和活动游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，同时将所学课本知识生活化。在教学中应注重营造愉悦欢快的学习氛围使用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲自体验中实行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提升学习效果。教学目:1、知识与技能：掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能准确使7、8、、的乘法口诀求商培养学生迁移类推水平逻辑思维水平和语言表达水平培养学生合作学习的意识。2、过程与方法：经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。3、情感与态度：通过创设生活化的情境使学生感受到数学与生活的密切联系培养学生学习数学的兴趣。教学重:引导学生使用已经掌握的求商方法讨论归纳89的乘法口诀求商的一般方法。教学难进一步掌握除法计算的方法，会熟练应用7、8、9乘法口诀求商。教法：采取情境研讨和活动的方式来实行。教学准:多媒体课件。教学资：班班通。教学过一、探究新知，初步掌握1、情境导入:师：同学们，你们最喜欢哪一个节日?生六一”儿童节。师：为了准备这个节日，小朋友们可都忙坏了。瞧，他们在干什么呢？（课件出示情境图）2、探究体验：学习例1师请你按从上到下的顺序观察：三个小组的同学分别在干什么？

生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。师：同学们观察得真仔细，我们先来观察做小旗的活动。从图上你知道了什么，能提出什么数学问题？（课件出示情境图）生：一共有多少面彩旗？师：用什么方法解决，为什么？同桌交流后回答。（生：有7行小旗子，每行8面。7×8=56一共56面用到哪句口诀呢？（七八五十六）师:如果一列列看,还能够怎样想?生:有8列小旗,每列7面8×7=56，一共面师:回答的很好，从图中你还能发现哪些数学问题？生：56面小旗,挂成7行，平均每行挂几面？师：用什么方法解决，为什么？。生：56÷7=8教师出示：56÷7=8商怎样计算？说一说。生：除数是7，就想的乘法口；口诀几商就是几师：看来同学们2-6的乘法口诀学得很好，能够灵活应用解决新问题。解决新问题。师：在看看，还能从图中发现什么问题?生：每行8面,能挂这样的几行？师：用什么方法解决，为什么，商怎样计算？生:56÷8=7，因为8面是一行，56里有几个面就有几行。用到哪句口诀求商呢？（七八五十六）师:很棒，那么，观察乘法算式和除法算式有哪些相同点生：用同一句口诀计算。算式中的数相同。师：这说明乘法和除法关系十分切，除法是乘法的逆运算。谁再来说一说除法怎样计算？生：做除法想乘法，除数是几，就几的法口诀口诀几商就几。刚才我们积极参与了做小旗的活动，解决了其中的数学问题，接下来我们在看看做星星的小组活动。二、自主尝试，再次领悟（1）观察情景图（出示课件）,你能列出哪些算式（2）想一想，这些算式表示什么含义?（3）怎样计算除法算式的商？（3）师生小结：做除法想乘法，除数是9，想9的乘法诀；口缺几商就是师:看来同学们靠自已的努力已经学会了用、8、9的乘法口诀求商的方法，这也是我们今天学习的内容。板书课题。师：同学们已经初步掌握了新知，相信下面的小组合作同学们会完成的更好。请同学们仔细看合作要求和提示，要想为小组争光一定要按要求和提示去做：三、小组合作，实践新知1.摆一摆组长拿学具成员先商量好怎样摆在动手图形摆好之后不能动）2.写一写据摆好的图形说一说算式，组长把算式写下来）3.比一比哪一组完成的又好又快，能迅速安静的坐好。

4.说一说班交流怎样摆的以及列出了哪些算式）5.做榜样哪一组合作的最好，倾听的最好，学具收的最好）三、学以致用，形成水平1、轻松一刻，比一比谁最快师:刚才同学们表现非常好，接下来我们展开个小游戏，实行抢答，并说说计算时用的是哪一句口诀。比一比谁最快，轻松一下（出示课件）其实不单单小朋友们喜欢过六一森林里的动物宝宝们也喜欢过节日现在就有几只动物宝宝正积极准备呢不过遇到了一些困难想请大家帮帮忙？看大屏（出示课件）2.小猴摘桃。3．小兔采蘑菇。4.小鸟回家。四、知识内化，发展思维1.生活中的数学。2智力大比拼。五、课堂小结通过这堂课的学