高一下学期期末数学学科质量分析报告

Word-5-高一下学期期末数学学科质量分析报告

一、命题的指导思想

本次检测是我市高一同学使用《课标》教材的其次次大规模考试，考查内容包括人教A版《课标》教材必修5和必修2的所有内容。在遵从《课标》、依据教材的基础上，以全市同学的实际状况，和我市高一数学教学的实际状况为动身点设计试题，力求使不同层次的小学、不同层次的同学的数学学习水平，都能获得真切的反映；同时，注意体现传统内容在新课程中的新要求，并保证新增内容的比例，使之对各校教学给出科学而公平的评价，对新课程的实施具有一定的导向作用，并为教导行政部门的决策提供精确     的依据。

二、命题意图

.对全市高一新课程教学状况举行全面了解，以便调节教学进度，规范教学行为，为新课程科学、有序的实施，奠定坚实的基础，使之健康的向前进展；

2.对精确     评价小学的教学质量、老师的教学水平、同学的学习情况，提供科学的依据；

3.发挥检测的查缺补漏的功效，增进教学质量的提高。

三、试卷分析

（一）试卷结构及分值比例

全卷由挑选题、填空题、解答题三部分构成。

全卷满分5分，时光2分钟。

题型的分值为：挑选题：填空题：解答题=6：2：7

难度系数比为：易：中：难=7：2：

（二）试卷考查的学问点分布（见下表一）

表一高一数学试卷学问点分布与考查要求双向细目表

说明：考虑到必修5内容在第一学段已经举行了考查，因此，此次考查的侧重点放在必修2的内容上，而因为必修5的内容是高中阶段学习的基础和重点内容，因此，按4：6来支配必修5与必修2在本次试卷中所占的比例（如上表所示），应当是合理的。

四、同学答题情况分析及相应的教学建议

（一）从同学解答较好的题目中得到的结论

同学解答较好的题目是：、2、4、5、6、3、4、7、8（题）。

得到结论如下（比照表一学问点分布细目表）：

.同学对新增内容掌控较好，如第题三视图的内容；

2.同学对单一学问点的题目，直接运用公式、性质的题目，可以解答自如，如2、4、4。

3.对于基本的位置关系应用较为娴熟，如7、8题。

（二）从同学失分率较高的题目中寻觅缘由，并提出教学建议

同学失分率较高的题目是：7、、2、6、2、22题。

表二同学答题典型错误分析一览表

.对于新信息理解困难；

2.基础学问不过关

要加强训练。

五、老师的反思及其对今后命题的建议

（一）老师对教学的反思

.现在和以后的教学还应当是面向大多数同学，讲授重点的和基础的内容，这是教学的根本，新教材讲授的难易程度和涉及的学问点要仔细讨论，结合同学接受本事确定教学的起点。

2.今后在教学中注意过程，培养本事。

（二）老师对今后命题的建议

.高一阶段能否按层次印两套试卷：一套是完成高中学业的结业性水平考试；一套为较高要求适应较高进展水平的试卷。

2.紧扣教材，挖掘教材，继续重视"三基'、本事及创新精神和实践本事的考察，在题目的创新上给与更多的关注。

3.（）因为高一进度受约束，根本没时光领同学举行专题训练、综合训练，导致同学分析解决综合问题本事差。针对新高一同学考查的内容和办法，能否再基础些？（2）今后命题侧重基础，对于教学现在目标量太大，一学期讲两本书，根本没有复习巩固。

4.试题的其次十二题十分好，既能考查同学基础学问，基本技能的掌控，又贴近高考。这样的题对我们今后教学也具有指领作用。

六、本次考试给我们带来的启示、建议与思量

启示：

.继续夯实基础，精确     理解"三基'的新内涵。对新增内容要重视，对要求变化的内容要重视，对过程要重视，在此基础上，不能忽略基础学问、基本概念、基本公式等的掌控，需要记忆的一定要记住，使学问形成网络和体系。

2.关注对数学本质的理解。通过数学学问的内在联系，抓住关键点、连接点、思维的起点，有些放矢的举行教学，它是打好基础的前提；是灵便运用公式的关键，也是培养同学数学素质与良好思维品质的途径。

3.加强数学思想办法的教学。做到理解、会用，把掌控数学思想办法和详细的解题技能、技巧结合起来，落到实处。

4.强化综合本事的培养，养成良好的学习习惯。既注意计算本事、分析、解决问题的本事，以及创新精神与实践本事的培养；也注意行为规范、书写习惯等的养成教导。

建议：

.深化学习理解《课程标准》，选准定位。按照学情合理确定教学任务，不同层次小学、不同层次年级制订不同任务，一切从同学实际动身，不搞"一刀切'。

2.回归课本，注意基础，控制难度。学问概念一定要讲深讲透，利用小题、基础题辨明基本概念，把抓基础落在实处。要紧扣《课程标准》，克服教师内容取舍惯性大的问题。在复习基础学问的同时，构建学问网络，注意基本思想办法的渗透。

3.倡导新的教学方式，抓住课堂。课堂是教学的主阵地，要设计合理的起点与落点，加强同学的参加度，每节课同学练习的时光不得少于三分之一。例题讲解可实行题组教学，迈小步伐，簇拥难点，各个击破。例题讲前要有同学思路探索（让同学从不同条件、不同思路、不同切入点、隐含条件的挖掘等方面打开思路），讲后要有同学反思。例题要注重变题，不要就题讲题，提升教学的效率。

4.要科学支配有效练习，规范书写，仔细批改，准时讲评，反馈矫正。注意同学反馈。

5.用好资料。一定要按新《课标》要求取舍内容，使用现成资料的小学，要举行资料的再加工。保证资料的质量。

6.强化校本讨论。要进一步深化举行《课标》、教材的讨论，细心设计教学，优化课堂教学，提