高二数学期末教学质量检测分析报告

Word-5-高二数学期末教学质量检测分析报告

本次考试是市统一出题的。试卷以现行教材为依托，注意基础学问，基本技能的考核，重视堆积，照看到绝大多数同学的实际，试卷难度设计基本恰当，强化了对运算本事的考查，整张试卷以常规题为主，具有一定的效度、区别度和信度，有利于稳定中学数学教学。本质量分析分为：试题评价、同学答题状况分析、对今后教学的建议三部分。

第一部分：试题评价、试卷结构

本次文科数学试卷，共有三大题2小题（挑选题题共5分，填空题5题共25分，解答题6题共75分），满分5分，时光为2分钟。试卷中各部分学问占分状况如下：考查章节

整体难度系数是.658，总体平均分为8.83。总的说来，这份试卷整体难度成中等水平，完整地考察了本阶段所学习的相关学问，同时对日常教学中的重点内容做了重点考察，难点也有所体现。3、试题分析

（）试题教材，立足于考查基础，重视本事和数学思想办法的考查，照看到绝大多数同学的实际，有较好的信度、效度和区别度，而且命题有难有易，难易的搭配挨次具有合理性和科学性。（2）试题层次分明，试题难点簇拥，无偏、难、怪题。挑选题大部分直接运用基础学问即可得解，而有几题则需要在理解学问的前提下求解，突出数学学问的基础性和综合性。

（3）试题题量、分值比例与高考题基本全都，主观题共6个题，注意对同学数学思维与运算本事的考查。（4）试题含有创新意识的考查，这对于培养同学的创新意识、推动数学课程具有乐观的意义。

其次部分：同学答题状况分析、挑选题

从得分表中我们能够看到，挑选题整体难度适中，得分低的为、两道题。第题主要是同学对立体几何里线面垂直和点到直线的距离掌控不好导致的。令我们吃惊：挑选题第题。此题能够说是中等难度题，但难度系数仅为.25，究其缘由主要是同学缺少对立体图形换角度观看以及对重心、外心、内心、垂心概念混淆不清造成的。2、填空题

第2题同学对导数与斜率关系含糊不清。第4题反映同学对数形结合解题办法掌控不好。第5题主要是同学缺少对立体图形的观看本事和空间想象本事，有的同学答题时将答案4写成了4。3、解答题

6题对应成果好的同学基本是送分题，对于成果差的同学试卷解读分析发觉问题主要是计算本事不够，有浮现等式左边的分母与等式右边的分子相约现象。7题基本没有问题，但部分成果差的同学浮现空白和不知道充要条件问题的证实步骤。

8题从抽样答卷上看，绝大部分都能得满分，为送分题。题：以点为圆心的圆经过坐标原点，且与直线交于点。若，推断直线与直线的位置关系，并求圆的方程。

该题设计的比较基础，很好地考查了直线和圆的位置关系等基础学问。但得分率很低，抽样卷中满分惟独一个，几乎全部过程都不完整，运算本事差。得分的同学大部分能指出直线与直线的垂直关系。在求解圆方程时得出，但是同学缺少检验，导致失分，假如在解题时注重数与形的结合，就知道有一个解不符合题意。2题浮现两极分化，成果好的同学得分都在分以上，其中第3小问：若对随意，不等式恒成立，求的取值范围。得分率太低。对囫囵2题成果差的同学得分很低，无数空白，难度系数为.58。

2题第小问基本没有问题，第2小问主要是计算问题和向量的坐标运算与韦达定理的运用不熟，计算不精确     ，无数同学对式子：

没有算出终于结果，而是在长长的一个式子后面直接写上"'，想蒙骗过关，主要缘由是运算本事差。

三、教学建议

、强化概念教学，重视基础学问、基本技能训练，要将训练有方案地支配，层层推动，全面过关，从这次试卷来看，基础题与常规题所占比例是较高的，但从同学的答题来看尚显不足，这就需要我们的老师在教学活动中引起足够的重视。2、加强思维训练，培养同学的规律思维本事是数学老师的主要目标之一。老师在教学过程中，应协助同学弄清学问体系与学问内容，总结学问结构；讲解例题时要协助同学弄清涉及到的那些学问点，怎样审题，怎样打开思路，运用那些办法和技巧，关键步骤是什么，可能出视的问题是什么，有没有另外办法，这些办法中哪些更常规、更适合。

3、精讲精练，提升基本技能和运算本事，提升同学的运算速度，注重通性通法、淡化特别技巧，要注重基本办法的加强，同学考试成果不高，很大程度上都与运算本事不强有关；固然要想做到精讲精练，老师必须对教材举行深刻的讨论，对例题与练习题举行须要的选取，对同学的训练成绩要有一个合理的评估，这样能够调动同学学习与训练的乐观性。4、教学中应注重分层教学，本次考试中浮现两极分化现象，注重培尖与补差工作，对于本事较强的同学，适当增强新概念、新情境的例题，提升他们的应变本事；对于基础较差的同学，要重视基础学问的总结，不能放弃每一个同学，这对学习风气的培养很重要。

5、从卷面分析能够看出，有的同学日常解题办法不当，对数学学问体系把握不精确     ，答题不规范，导致严峻丢分。要求老师在今后教学中对同学强化解题办法的指导，注重培养同学的审题本事，综合分析问题的本事，指导解题技巧，加强答题本事训练，使解题规范、严谨。6、老师在施教过程中要