2022年五年级语文下册第2单元第6课景阳冈教案新人教版

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能对武松做简单评价，并说明理由。2课时第一课时会认本课17个生字，读准3个多音字，会写15个生字，理解生字组成的词语。（重点）朗读课文，能边读边想象课文描写的场面。（重点）初步感知文意，了解课文内容。（难点）教学过程教学过程一导入新课一教师播放《好汉歌》，并向学生提问：你们知道这首歌是哪部电视剧的主题曲吗？对了，是《水浒传》。《水浒传》是我国著名的古代长篇小说，写的是北宋末年以宋江为首的众多好汉在水泊梁山起义的故事。你们了解《水浒传》吗？今天我们要学的这篇课文写的就是《水浒传》中的一个好汉武松的故事。（景阳冈）二初读感知二听范读。边听边画出自己不太理解的词语或句子。学生初读。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。检查初读情况。会认、会写生字。锤泊冈饥榜申兼拖悉坠膛截（书书写：倚箸碟斤俺绰仗擒勿肋踉跄呵胯霹雳咆哮锤泊冈饥榜申兼拖悉坠膛截）会读、会写生字，并组词。倚门（yǎ）一双箸（zhù）绰起（chāo）榜文（bǎng）铁锤（chuí）3 3 3 3 3踉跄（liàngqiàng） 腰胯（kuà）咆哮（páoxiào）霹雳（pīlì）33 3 33 33（词语：倚门一双箸绰起榜文铁锤踉跄腰胯咆哮霹雳）书写指导：饥：左窄右宽，“几”字上窄下宽。碟：“石”窄小，稍靠上。“木”字撇捺舒展，竖为垂露竖。俺：“大”字撇捺舒展，盖住下部。“电”字竖弯钩要圆润。榜：左窄右宽，“方”字较小。理解词语。晌午——中午。梢棒——行路防身用的棍棒。筛酒——斟酒，倒酒。客官——旧时店家、船家等对顾客、旅客的尊称。但凡——凡是；只要是。印信——政府机关的图章（总称）。检查自读情况。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。再读课文。想一想课文写了什么故事。课文写了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮，酒后不听酒家的劝告，独上景阳冈打死猛虎的故事。三课堂小结三读完这篇课文，我们真切地感受到了武松的豪放、勇猛。四当堂检测四一锤定音。（在加点字的正确读音下画“√”）血泊（bópō） 踉跄（qiàngcāng）3 √ 3 √一双箸（zhùzhè） 咆哮（báopáo）3 √ 3 √腰胯（kuàkuā） 榜文（bǎngpǎng）3 √ 3 √根据拼音写出同音字。jī（ 讥 ）笑 （ 饥 ）饿 （ 机 ）器tuō（ 托 ）起 （ 拖 ）拉 （ 脱 ）掉táng海（ 棠 ） 胸（ 膛 ） 池（ 塘 ）词语：词语：倚门 一双箸 绰起 榜文 铁锤 踉跄 腰胯咆哮霹雳肋踉跄冈 饥 榜斤俺绰仗擒勿雳 咆 哮 锤 泊悉坠膛截书写：倚箸碟呵 胯 霹申兼拖书景阳冈第二课时课时目标课时目标能按照故事发展的顺序，说说故事的主要内容。（重点）教具准备品读武松打虎的部分，体会武松的豪放倔强、勇敢机智。（难点荣德基小学课件资源教具准备教学过程教学过程一课前导入一思考：1.作者通过武松打虎的故事，表现了武松怎样的性格特点？武松为何不听酒家的劝阻执意要上景阳冈？酒家为何给店取名为“三碗不过冈”？二品读释疑二（一）指导品读。品读：汉性命……枉送了自家性命。不如就我此间歇了，等明日慢慢凑的三二十人，一齐好过冈子。”提问：为什么作者要把酒家劝告武松的话写得如此详细？预设：酒家的一番话详细地介绍了官府的榜文，告诉武松景阳冈上有猛虎，这为下文武松打虎做了铺垫。品读：武松听了，笑道：“我是清河县人氏，这条景阳冈上少也走过了一二十遭，几时见说提问：武松的一个“笑”，两个“不怕”表现了他的什么性格特点？预设：“笑”说明他对酒家的好心劝告不屑一顾。武松出言豪壮，可以看出他勇敢无畏、豪放倔强的性格特点。两个“不怕”把武松浑身是胆的英雄形象表现得淋漓尽致。品读：提问：预设：“笑”说明武松看到树上的字仍然不相信景阳冈上有虎，还认为是酒家的诡计，武松真是固执己见。“我却怕甚么”表现了武松的无所畏惧，胆量过人。品读：存想了一回，说道：“怕甚么！且只顾上去，看怎地！”提问：句中对武松的心理、语言描写表现了他的什么特点？预设：句中对武松的心理、语言描写得非常贴切、真实。武松这时才相信冈上有虎，但是却不怎么害怕。武松毕竟是英雄好汉，爱面子，所以他不愿下冈，这表现了武松的倔强、固执和英勇无畏的英雄气概。（二）指导品读。提问：武松明知道真的有虎，他为什么还执意上冈？预设：一是怕酒家耻笑自己，二是对自己战胜老虎有很大的信心，这表现了武松的倔强固执和英勇无畏。品读：直奔过乱树林来。提问：该句描写了什么？预设：出了武松无所畏惧、英勇机智的英雄气概。品读：提问：“一阵狂风”说明了什么？预设：“一阵狂风”说明老虎来势凶猛，让人不免紧张起来。品读：提问：“扑”“跳”等词表现了什么？预设：“扑”“跳”等词表现了老虎的凶猛。品读：那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。提问：“按、扑、撺”等动词表现了什么？预设：“按、扑、撺”等动词形象地表现了老虎的凶猛。品读：说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，武松却又闪在一边。提问：老虎攻击武松的方式有哪些？作者为什么要详细地描写老虎的进攻方式呢？预设：老虎攻击武松的方式有：“扑”“掀”“剪”。这些动作生动地表现出老虎的凶猛残暴、让人生畏，这样能衬托出武松的无所畏惧、英勇机智。提问：这段文字中对武松的动作描写以“闪”为主，这是不是表现了武松的懦弱？为什么？预设：“闪”字并非表现了武松的懦弱。因为面对老虎的强势攻击，武松唯一的对策就是沉着冷静地“闪”。多个“闪”字，看似轻描淡写，实际上显示了作者捕捉人物动作、表现人物形象的独到之处。武松在毫无防备的情况下，突遭老虎的攻击，“闪”既是本能的反应，又是防御的手段，“闪”生动地表现了武松的机警敏捷。（三）指导品读。品读：提问：句中的“般”是什么意思？老虎的反应从侧面表现出了武松的什么？预设：“般”指种、样。老虎的反应从侧面表现出了武松的闪躲消耗了老虎的体力，挫损了它的锐气，反映了武松的以退为进，机智灵敏，有勇有谋。品读：尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。提问：句中的“轮”“劈”等动词表现了武松的什么心理？预设：武松躲过老虎的三招后，转守为攻。“轮”“劈”等动词表现了武松急于求胜的心理。品读：那大虫气都没了。提问：这处描写属于什么描写？突出了武松的什么？预设：细节描写。这处细节描写突出了武松的胆大心细、有勇有谋。讨论交流：武松打虎在当时是为民除害吗？为什么？预设：是。因为这只老虎经常出来伤人，已经伤了三二十条大汉性命。武松打死它在当时就是为民除害。三拓展延伸三（一）品读心理描写，体会人物特点。心理描写一般指对人物的内心活动进行描写。心理描写能展示人物的内心世界，从而更好地揭示人物的特点。文中写武松离开酒店，走上景阳冈看到榜文时的心理描写细致贴切。武松已经知道真的有虎，但因为爱面子，他不愿回去，这表现了他倔强固执的性格特点和英勇无畏的英雄气概。（二）武松打虎的场面中的动词有什么表达效果？预设：武松闪躲过猛虎的攻击后，由防御转为进攻。“揪、按、踢、提、打”等动词把武松打虎的场面写得十分精彩，生动形象地凸显了武松打虎的英雄气概，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。（三）找出文中描写梢棒时所用的动词，体会其妙处。预设：武松手中唯一的武器是梢棒，文中多处写到了梢棒，所用的动词有“倚、提、拖、绾、拿、轮、劈”等，这些动词在不同环境中的表达效果不同。如“绾”是武松喝酒之后，经过一段时间的奔走，酒力发作，身体有些疲累了，便将梢棒绾在肋下。“轮、劈”形象地写出了武松用梢棒与猛虎搏斗的英雄气概。（四）按照故事发展的顺序，把下面的内容补充完整。喝酒——（上冈）——（打虎）——（下冈）（五）写作方法：通过动作描写刻画人物性格。预设：动作描写是刻画人物的重要方法之一。课文就成功地运用“揪、按、踢、提、打”等一系列动词，把武松打虎的场面描写得十分精彩。运用动作描写刻画人物时要注意：1.动作描写要符合人物的身份。2.动作描写要有连贯性。3.在动词前加上修饰成分，可以把动作写得更传神，更生动，更有意味。四课堂小结四全文按事情发展的顺序，记叙了武松酒后独上景阳冈打死猛虎的故事。课文中武松的形象让人过目难忘。作者运用了多种表现方法来刻画人物，特别是在动