2021年贵阳市白云区教师进城考试笔试模拟试题及答案解析

PAGEPAGE262021年贵阳市白云区教师进城考试笔试模拟试题及答案解析毕业院校：__________姓名：__________考场：__________考号：__________一、选择题1．学习新信息对已有旧信息回忆的干扰作用叫()。A、前摄抑制B、倒摄抑制C、消退抑制D、超限抑制答案：B解析：倒摄抑制指后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。故选B。2．教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的()。A、人格尊严权决定的B、人身自由权决定的C、隐私权决定的D、名誉权决定的答案：B解析：人身自由权是指学生有支配自己人身和行动的自由，非经法定程序，不得非法拘禁、搜查和逮捕，教师也不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。故选B。3．《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》指出，到2020年，基本实现教育现代化，基本形成()。A、创新型社会B、和谐型社会C、学习型社会D、发展型社会答案：C解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出，到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。故选C。4．既是我国法律体系的根本大法，也是教育类法律的根本大法的是()。A、《中华人民共和国义务教育法》B、《中华人民共和国教师法》C、《中华人民共和国教育法》D、《中华人民共和国宪法》答案：D解析：宪法是国家的根本大法，是特定社会政治经济和思想文化条件综合作用的产物，它规定国家的根本任务和根本制度，即社会制度、国家制度的原则和国家政权的组织以及公民的基本权利义务等内容。《中华人民共和国宪法》既是我国法律体系的根本大法，也是教育类法律的根本大法。《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》以及《中华人民共和国义务教育法》等都是在宪法的基础上研究制定的。故选D。5．学校不能对高中生进行()处分。A、警告B、记过C、开除学籍D、送去劳动教养答案：D解析：在籍生在学或休学期间，犯有触犯国家法律、违反学校规章制度等错误，学校则视其所犯错误情节轻重及其对错误的认识态度，给予必要的批评教育或纪律处分。纪律处分分为六种：警告、严重警告、记过、留校察看、勒令退学，开除学籍。学校是无权将学生送去劳动教养的。D项正确。A、B、C三项：均属于学校可以对高中生进行的处分。与题干不符，排除。本题为选非题。故选D。6．根据《预防未成年人犯罪法》的规定，未成年人有严重不良行为，因()或者情节特别轻微免予处罚的，可以予以训诫。A、不满16周岁B、不满18周岁C、不满14周岁D、不满12周岁答案：C解析：《预防未成年人犯罪法》第三十七条规定，未成年人有本法规定严重不良行为，构成违反治安管理行为的，由公安机关依法予以治安处罚。因不满十四周岁或者情节特别轻微免予处罚的，可以予以训诫。故选C。7．在通过其他途径都不能获得满意的救济时，可以通过()渠道获得充分的补救。A、校内解决B、教育仲裁C、诉讼解决D、行政救济答案：C解析：诉讼救济也叫司法救济，是可以向人民法院提起诉讼寻求法律救济的途径，当相正确人通过其他途径都得不到满意救济时，最好的途径就是诉讼途径。故选C。8．()应当采取各种措施，开展扫除文盲的教育工作。A、各级人民政府、基层群众性自治组织、学校B、基层群众性自治组织、企业事业组织、学校C、各级人民政府、企业事业组织、学校D、各级人民政府、基层群众性自治组织、企业事业组织答案：D解析：《中华人民共和国教育法》第二十三条各级人民政府、基层群众性自治组织和企业事业组织应当采取各种措施，开展扫除文盲的教育工作。按照国家规定具有接受扫除文盲教育能力的公民，应当接受扫除文盲的教育。故选D。9．根据教学评价的严谨程度，可分为()。A、形成性和总结性评价B、常模参照与标准参照评价C、配置性和诊断性评价D、正式和非正式评价答案：D解析：根据教学评价的严谨程度，有正式评价与非正式评价之分。正式评价指学生在相同的情况下接受相同的评估，且采用的评价工具比较客观，非正式评价则是针对个别学生的评价，并且评价的资料大多是采用非正式方式收集的。故选D。10．心理学作为一门独立的科学诞生于()年。A、1879B、1897C、1789D、1798答案：A解析：1879年，W.冯特在德国莱比锡大学建立第一个研究心理学的实验室，这一事件是心理学成为一门独立学科的标志。故选A。11．把课程分为必修课程和选修课程的依据是()。A、课程任务B、课程制定者C、课程设置的要求D、课程管理层次答案：C解析：从课程任务的角度，课程可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程三种类型;从课程制定者的角度和课程管理的需要，课程可分为国家课程、地方课程、学校课程三种类型;从课程修习的角度和课程设置的要求，可将课程分为必修课程与选修课程。故选C。12．课外活动与课堂教学的共同之处在于它们都是()。A、师生共同参加的B、有目的、有计划、有组织C、学生自愿选择D、受课程计划、课程标准规定答案：B解析：课外活动与课堂教学共同构成完整的学校教育，它与课堂教学有相应的共性存在：①课外活动作为学校教育的一个组成部分，与课堂教学一样，是一种正规的教育活动;②课外活动与课堂教学的方向一致，共同为实现学校教育目的服务。故选B。13．美国心理学家()根据学习的结果，把教育目标分为三类：认知、情感和动作技能。A、奥苏伯尔B、布卢姆C、加涅D、桑代克答案：B解析：布卢姆把教学目标分为：认知、情感和动作技能。故选B。14．()是学生最基本的权利。A、参加教育教学活动B、获得奖学金C、获得公正评价D、获得学业证书、学位证书答案：A解析：《教育法》规定，受教育者享有下列权利(一)参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料;(二)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金;(三)在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书;(四)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼;(五)法律、法规规定的其他权利。教育权是学生最基本的权利。A正确。BCD选项：受教育者的权利，但不是最基本的权利。排除。故选A。15．最重要和最良性的学习动力是()。A、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大的理想C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待答案：B解析：学习动机，是指引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，是直接推动学生学习的内部动力。学生在学习过程中，内部的学习动机，即对学习本身的内在的需要所引起的动机有利于学生学习，如喜欢某学科，喜欢探索某知识等对某学科的学习兴趣。远景性动机，即与长远目标相联系的一类动机能在较长时间内起作用，因而具有较高的稳定性和持久性，如理想。因此，B项正确。A、C、D三项：教师期待和家长期待都不是学生学习动机最重要、最良性的动力。与题干不符，排除。故选B。16．不属于师德规范的是()。A、爱国守法B、舍己救人C、终身学习D、爱岗敬业答案：B解析：《中小学教师职业道德规范》包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习，不包括舍己救人。故选B。17．小明在考试时监视自己的速度和时间，这种策略属于()。A、计划策略B、监控策略C、调节策略D、时间管理策略答案：B解析：监控策略是指在认知过程中，根据认知目标及时检测认知过程，寻找两者之间的差异，并对学习过程及时进行调整，以期顺利实现有效学习的策略。监控策略包括阅读时对注意加以跟踪和对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间等。故选B。18．著名的耶克斯—多德森定律告诉我们：对于难易适中的任务来说，学习动力水平为中等时，学习效果()。A、最差B、不明显C、中等D、最好答案：D解析：耶克斯—多德森定律表明动机的最佳水平随着任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，学习效果随动机的升高而上升;随着任务难度的增加，动机的最佳水平有下降的趋势。一般来讲，最佳水平为中等强度的动机，动机水平与学习效果之间呈倒U型曲线。因此，对于难易适中的任务，动机水平为中等时，学习效果最佳。故选D。19．班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个群体，影响他们结为同伴群体的因素是()。A、接近性B、补偿性C、竞争性D、相似性答案：D解析：题目中学生形成不同形式的群体，主要在于能力相似性这一点上，能力强的和能力差的学生由于具有相同点而聚集在一起，相互之间商讨，相互之间也产生影响。故选D。20．关于人的学习工作中精神状态和注意力的变化模式，说法错误的一种是()。A、先高后低B、中间高两头低C、先低后高D、中间低两头高答案：D解析：一般存在三种模式：先高后低、中间高两头低和先低后高。故选D。21．王老师观察到，在若干次探究性小组合作学习的讨论环节中，孙丽同学自己总是拿不定主意，要靠同伴拿主意。这说明孙丽的学习风格属于()。A、场独立型B、冲动型C、沉思型D、场依存型答案：D解析：该同学思考问题时依赖环境、依赖外界，因此是场依存型的认知风格。故选D。22．“办人民满意的教育”体现了()对教育质量的规定性。A、教育方针B、教育目的C、教育功能D、教育政策答案：A解析：教育目的强调教育活动要达到的最终结果，教育方针则在“办什么样的教育”“怎样办教育”方面显得更为突出。题干中“办人民满意的教育”是教育方针。故选C。23．认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的观点是()。A、神话起源说B、生物起源随C、心理起源说D、劳动起源说答案：C解析：美国心理学家孟禄提出了教育的心理起源说。心理起源论认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，把全部教育都归之于无意识状态下产生的模仿行为，它否认了教育的目的性和社会性。C项正确。A项：神话起源说的代表人物是中国南宋理学家朱熹、所有宗教。该观点认为教育是由神(上帝或天)所创造的，体现神或上天的意志，使人皈依于神或顺从于天。与题干不符，排除。B项：生物起源说的代表人物是英国教育家沛西·能和法国社会学家利托尔诺。该观点认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象;教育的产生完全来自动物的生存本能。其根本错误在于没有把握人类教育的目的性和社会性。与题干不符，排除。D项：劳动起源说的代表人物是苏联教育学家米丁斯基和凯洛夫。该观点认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。是在马克思历史唯物主义理论的指导下形成的。苏联和我国的教育学家大都认可这一观点。与题干不符，排除。故选C。24．“管理者既要通过对集体的管理去间接地影响个人，又要通过对个人的直接管理去影响集体”，这一原则是()。A、全员激励原则B、教管结合原则C、协调一致原则D、平行管理原则答案：D解析：学生管理原则是学校管理者在管理学生过程中所必须遵循的指导思想和行为准则。激励性原则，激发学生的行为动机、工作热情，鼓励学生的创造性和积极性;教育性原则，要求学校的一切管理措施和方法都要起到教育作用，都要把“育人”放在首位;社会协调性原则，指在对学生管理过程中，要积极地做好内外协调，调动社会上的一切积极因素，尽量减少或排除消极因素，增强学校、家庭、社会教育的一致性。题干描述的是平行管理原则。故选D。25．教学评价是对()所做的测量、分析和评定。A、课程计划B、教学质量C、教学方法D、课程标准答案：B解析：教学评价是对教学质量所做的测量、分析和评定。它以参与教学活动的教师、学生、教学目标、内容、方法、教学设备、场地和时间等因素的有机组合的过程和结果为评价对象，是对教学活动的整体功能所做的评价。故选B。26．人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有()。A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、差异性答案：B解析：儿童发展的阶段性是指在儿童发展的连续过程中，其发展在不同年龄阶段会表现出某些稳定的、共同的典型特点。这种现象又被称之为儿童发展的年龄特征。故选B。27．以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法称为()。A、说服法B、榜样法C、陶冶法D、锻炼法答案：B解析：榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法;说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法;陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法;锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。故选B。28．常用的计分法有等级制计分和()计分。A、百分制B、考查制C、自我评价制D、标准分制答案：A解析：百分制是在编制试卷时常见的计分法。故选A。29．对于学生来说，教学活动本质上是一种()。A、认识活动B、实践活动C、课堂活动D、社交活动答案：A解析：教学活动从本质上来说是一种特殊的认识活动。故选A。30．技能形成的基本途径是()。A、讲解B、观察C、示范D、练习答案：D解析：练习是学习者对学习任务的重复接触或重复反应，是形成心智技能和操作技能的关键环节，是学生在心智技能和动作技能形成的基本途径。故选D。二、多选题1．矫正中学生不良行为的应对措施有()。A、培养正确的行为评价能力B、培养学生意志力与自我调节能力C、培养学生良好的行为习惯D、让学生在活动中学习答案：ABCD解析：矫正中学生不良行为的应对措施有：培养正确的行为评价能力;培养学生意志力与自我调节能力;培养学生良好的行为习惯;让学生在活动中学习;学校与家庭积极配合;强化制度管理;奖惩强化教育。故选ABCD。2．建构主义学习理论的基本观点有()。A、强调知识的动态性B、学生的经验世界是丰富的、差异的，要注重学生的先前经验C、学习是主动建构的社会性过程，也是“刺激一反应”的简单过程D、教学时促进学生知识“生成”，而不是传递客观的现成知识答案：ABD解析：C选项错误，建构主义学习理论认为学习是主动建构的社会性过程，并不认为学习是“刺激一反应”的简单过程。故选ABD。3．成败归因理论认为属于稳定归因的因素有()。A、能力B、努力C、任务难度D、运气答案：AC解析：韦纳的成败归因理论的六个因素中属于稳定归因的有：能力、任务难度;属于不稳定归因的有：努力程度、运气、身心状况、外界环境。A、C两项正确。B、D两项：努力和运气属于不稳定归因。与题干不符，排除。故选AC。4．《教师法》规定，教师应当履行的义务有()。A、制止侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象B、对学生进行法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育C、组织、带领学生开展有益的社会活动D、关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面的全面发展答案：ABCD解析：《中华人民共和国教师法》规定，对教师应履行的义务做以下规定：①遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。②贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。③对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动。④关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。⑤制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。⑥不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。故选ABCD。5．问题解决常用的启发式策略是()A、手段一目的分析B、算法C、爬山法D、逆推法答案：ACD解析：问题解决的策略有两种，算法式和启发式。其中启发式包括手段一目的分析法，爬山法，逆推法，简化法等。故选ACD。6．根据评价在教学中实施的时间和发挥的作用，教学评价可以分为()。A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、目标性评价答案：ABC解析：根据评价在教学中实施的时间和发挥的作用，教学评价可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。故选ABC。7．新学期开学，班主任汤老师发现班上男生头发很长，汤老师琢磨用什么办法能让他们自觉把头发剪短。中午，汤老师特意去理发店把自己不长的头发又精心地理了一次，下午班会课，汤老师问：“同学们发现班上有哪些变化?包括我和你们。”当学生说出老师理发了，汤老师又问：“我很想知道你们觉得老师理发后怎样?”于是汤老师听到一片赞扬声，最后，汤老师说：“感谢同学们对我真心诚意的夸奖!”交流会在愉快的氛围中结束，第二天，汤老师欣喜地发现那几个长发男生的头发变短了。依据德育原则和德育方法，此材料表面汤老师()。A、运用了榜样示范法，以身作则，为学生树立了典范B、运用了说服教育法，对学生进行反复劝导C、贯彻了集体教育的原则，注意到集体教育的作用D、运用了陶冶教育法，利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染答案：AD解析：榜样示范法指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。材料中，汤老师自己精心设计发型，以身作则，为学生树立了典范，选项A说法正确。陶冶教育法指教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。材料中，在愉快的氛围中，学生受到了熏陶和感染，选项D说法正确。故选AD。8．我国学校教育层次包括()。A、学前教育B、初等教育C、中等教育D、高等教育答案：ABCD解析：我国当前的学制由横向划分的学校系统与纵向划分的学校阶段所构成。横向划分可分为普通教育、专业教育、成人教育等类型;纵向划分可分为幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育等阶段。故选ABCD。9．张明是一名中学生，他依法享有的权利有()。A、参加教学计划的各种活动B、使用教育教学设施、设备、图书资料C、按照国家规定获得奖学金、助学金D、完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书答案：ABCD解析：《中华人民共和国教育法》规定，受教育者享有下列权利：(一)参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料;(二)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金;(三)在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书;(四)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼;(五)法律、法规规定的其他权利。故选ABCD。10．影响个体发展的因素主要有()。A、遗传B、环境C、教育D、家长答案：ABC解析：影响个体身心发展的因素包括遗传、环境、个体主观能动性和教育。故选ABC。11．关于未成年人被收容教养期间的受教育权，下列说法正确的有()。A、未成年人在被收容教养期间，执行机关应当保证其继续接受文化知识教育B、未成年人在被收容教养期间，执行机关应当加强法制教育，不用保证其继续接受文化知识教育C、解除收容教养的未成年人，在复学、升学、就业等方面与其他未成年人享有同等权利D、普通高等院校可以拒绝接受解除收容教养的未成年人答案：AC解析：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定，未成年人在被收容教养期间，执行机关应当保证其继续接受文化知识、法律知识或者职业技术教育;对没有完成义务教育的未成年人，执行机关应当保证其继续接受义务教育。解除收容教养、劳动教养的未成年人，在复学、升学、就业等方面与其他未成年人享有同等权利，任何单位和个人不得歧视。故选AC。12．关于个体身心发展的动因的观点有()。A、内发论B、成熟机制C、多因素交互作用论D、教育答案：AC解析：个体身心发展的动因主要包括内发论、外铄论、多因素交互作用论。(1)内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。(2)外铄论认为，人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。(3)辩证唯物主义者坚持多因素相互作用论。他们的基本观点是：人的发展是多个因素在个体活动中相互作用的结果。A、C两项正确。B项：格塞尔强调，成熟机制对人的发展起决定作用，他不仅认为，人的机体机能发展顺序受到生长规律的制约，而且“所有其他的能力，包括道德都受成长规律支配”。格塞尔的成熟机制属于内发论的具体内容，本题是对理论观点的考查，已包含该内容。与题干不符，排除。D项：教育对个体的身心发展会有一定影响，这属于外铄论的具体内容，本题是对理论观点的考查，已包含该内容。与题干不符，排除。故选AC。13．我国普通高中的培养目标包括()。A、树立正确的政治方向B、掌握较宽广的文化、科学、技术的基础知识和基本技能C、具有健康的体魄和身心保健的知识与能力D、具有正确的劳动关系观点、职业观念和初步的择业能力答案：ABCD解析：我国普通高中的培养目标是：①初步树立正确的政治方向，初步形成正确的人生观、价值观、世界观;②掌握较宽广的文化、科学、技术的基础知识和基本技能;③具有健康的体魄和身心保健的知识与能力，健康的审美观念和相应的审美能力;④具有正确的劳动观点、职业观念和初步的择业能力。故选ABCD。14．教师运用的教学原则和方法有()。A、因材施教B、参与式教学C、理论联系实际D、读书指导法答案：ABCD解析：目前我国常用的教学原则有：直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则(系统性原则)、因材施教原则、理论联系实际原则、量力性原则。中小学常用的教学方法有：讲授法、谈话法(问答法)、演示法、练习法、实验法、讨论法、参观法、读书指导法、实习法(实习作业法)，以及一些新型的教学方法，例如参与式教学法、探究式教学法等。故选ABCD。15．下列关于教育规律与教育方针关系的看法中，错误的是()。A、教育规律和教育方针都是人们主观意志的体现B、正确的教育方针反映了教育的客观规律C、教育方针能替代教育规律D、教育方针是教育学研究的主要对象答案：ACD解析：教育规律是客观存在的，不以人们的意志为转移，而教育方针是人们根据一定的需要而制定出来的，它是人们主观意志的体现;教育方针是根据教育规律制定的，能够反映教育规律，却不能替代教育规律，教育学研究的主要对象是教育规律，不是教育方针。故选ACD。16．当前我国学校德育内容除了思想教育、心理健康教育之外，还包括()。A、政治教育B、宗教教育C、道德教育D、法纪教育答案：AC解析：德育即对学生进行政治、思想、道德和心理健康的教育。故选AC。17．对教师来说，严谨治学有两个具体内容，即()。A、严格要求自己B、严格要求学生C、刻苦学习、求知，勇于探求新理论、新知识，做到锲而不舍、学而不厌，掌握渊博的科学文化知识D、认真细致地向学生传授科学文化知识，坚持真理，求真务实，做到诲人不倦答案：CD解析：严谨治学对教师来说，不包括严格要求自己和学生。故选CD。18．法律责任的类型有()。A、民事法律责任B、行政法律责任C、刑事法律责任D、违宪法律责任答案：ABCD解析：法律责任可以从不同的角度或按不同的标准分类，做出多种不同的分类形式。其中最为常见的分类是按违法的性质和为害程度的不同做出的划分。依次标准，法律责任可分为：民事法律责任、行政法律责任、刑事法律责任、和违宪法律责任。19．《中华人民共和国教育法》规定，受教育者在()等方面依法享有平等权利。A、社会福利B、升学C、入学D、就业答案：BCD解析：《中华人民共和国教育法》规定，受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。故选BCD。20．个性倾向性是推动人进行