四年级上三步混合运算

四年级上三步混合运算四年级上三步混合运算四年级上三步混合运算V:1.0精细整理，仅供参考四年级上三步混合运算日期：20xx年X月三步混合运算教学内容：青岛版小学数学四年级上册86页信息窗1第2课时教学目标：结合具体情境，理解掌握“单价×数量=总价”这一重要的数量关系，掌握三步混合运算的顺序，并能正确进行运算。2．经历探究数量关系和运用数量关系解决问题的过程，培养思考、归纳、概括能力，体验数学学习的乐趣。3.能够列三步混合运算的综合算式解决的数学问题，在解决问题的过程中，结合小志愿者的话题培养学生的社会责任感。。4.通过学习活动，培养认真分析问题以及仔细计算的习惯，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。教学重难点：掌握“单价×数量=总价”数量关系及三步混合运算的顺序。教具、学具：多媒体课件教学过程：一、示标示导1．导课板题师：学数学不仅要能发现信息、整理信息，也要能提出有价值的数学问题。根据这些信息，你能提出什么数学问题？预设：买10个文具花多少钱？

买40本笔记本和30支钢笔一共要花多少钱？

……师：我们今天要借助解决这个问题进一步学习——三步混合运算。板书课题：三步混合运算2．出示目标师：本节课要达到以下学习目标（课件出示）：【掌握三步混合运算的顺序，并能正确进行运算。】3．自学指导师：要达到本节课的学习目标，需要同学们的共同努力，下面请自学指导。【自学指导：认真看课本86页“红点”和“小电脑”内容，重点看方框里的部分。思考：①买笔记本和钢笔一共要花多少钱？②算式的每一部分表示什么意思③怎样解决三步混合运算】师指名读自学指导。二、自学自测（看一看、做一做）1.自主学习师：下面请同学们根据“自学指导”开始自学，比一比谁看书最认真，谁自学效果最好！（师目光巡视每一个学生）2.检测反馈师：同学们学会了吗下面老师就来考一考大家，你们有信心接受挑战吗（出示题目）

（1）自主练习第2题（2）自主练习第3题三、互助纠错（改一改）1.公布答案。2.同位互改。同桌学生对照答案，相互批改，逐题判定，打出对（√）、错（×）符号，比谁全对获得满分。表扬评价。教师统计调查，统计并公布满分人数，用掌声或教师用一两句话鼓励性的话，不点名地表扬全体满分的同学。互助纠错。组内开展“兵教兵”活动，“学优生”帮助“学困生”讲解纠错，寻找错因。教师深入学生中间，找出典型错题，或让错题的同学把错题交上来，准备纠错。四、师生合作（议一议）1．展错。教师用一体机展示错题，引导学生逐题讨论纠错。或者让发现板演中错误的同学上台更正。（要求用不同颜色的粉笔在错误旁边改正，不要擦去原来的）2．讨论。（1）师问：你能举例说说单价、数量、总价之间的关系吗？

生答。教师小结：总价、单价、数量三者之间的关系是：单价×数量=总价，总价÷数量=单价，总价÷单价=数量。知道其中的两个量，可以根据三者的关系求出第三个量。（2）师追问：三步混合运算的运算顺序是什么？

教师总结提升：在一道算式里，有加减也有乘除，要先算乘除再算加减。能够同时进行乘或除法两步计算的，就可以同时完成乘或除法计算，使脱式过程更简洁。3.评价小结：教师引导学生解决问题时要具体问题具体分析，特别要注意余数的运用。同时，让做错的同学说说错因，及时评价引领，渗透习惯规范等教育。五、归纳小结（理一理）根据前面的学习，