医院大班游戏教案

第第页医院大班游戏教案

医院大班游戏教案1

游戏目标：

1、对游戏活动感爱好，情愿参加角色游戏活动。

2、树立游戏规章意识，遵守游戏规章，养成三轻的游戏常规。

3、按角色职责游戏，能与同伴合作游戏，友好相处。

4、体验合作创编游戏的乐趣。

5、体验仿照的乐趣。

游戏预备：

娃娃家、理发店、医院的玩具

活动过程：

1、提出问题：引起幼儿争论，激发幼儿游戏的愿望。

师：娃娃肚子饿了怎么办？娃娃家的爸爸、妈妈要做哪些事？

你开的理发店来了顾客，你要怎样为客人服务？

你是医院的医师，有人找你看病，你要怎要为病人看病？

2、幼儿自由沟通。

在娃娃家你想当谁？在理发店你想当什么？在医院你想当什么角色？

3、提出要求：

〔1〕做到"三轻"，疼惜玩具及材料。

〔2〕幼儿按意愿选择游戏角色：你想玩什么游戏？喜爱扮演什么角色？怎么玩？应留意什么？

4、幼儿游戏：老师观测幼儿利用游戏材料进行交往的状况，以角色身份指导幼儿学习用恰当的词汇或句子进行沟通，并学习礼貌待人。

5、评价：

1〕今日你玩得快乐吗？为什么？和谁做了哪些事？

2〕表扬在游戏中能坚守岗位的幼儿。

医院大班游戏教案2

游戏目标

1.了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。

2.生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号-看病-取药。

3.大胆有制造性地选择替代物与游戏材料，依据游戏需要自制简约玩具。

4.使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的技能。

游戏预备

阅历预备：

1.在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活阅历，了解医院工作人员的职责。

2.和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。

物质预备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设：创设医院的环境

游戏过程

一、老师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参加游戏的乐趣。

师：小伙伴，这是什么？你们在什么地方见过听诊器和针筒？医院里有谁？他们的工作是什么？

二、师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药师提问：你们去过医院吗？为什么去医院？去医院看病时，先要做什么？接着做什么?最末做什么？

师小结：小伙伴身体不舒畅的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。

三、提出游戏要求1.要协商争论，解决医院开业前的各种问题。

2.要选择各种替代物，创设医院环境。

3.按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。

四、幼儿游戏，老师以病人的身份介入游戏，观测指导。

1.观测幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。

2.观测幼儿是否能掌控看病的基本程序：挂号-看病-取药。

3.观测医生、护士能否明确职责。

五、整理游戏材料和环境，师幼共享游戏体验，评价游戏状况。

1.整理游戏材料和环境。

2.沟通游戏状况。

师提问：

1.你今日扮演了什么角色？你是怎么做的?

2.你在游戏中遇到什么困难？你是怎么解决的？

3.下次的'医院游戏你认为可以增加什么材料？

医院大班游戏教案3

游戏目标

1.能积极参加爱心医院的游戏活动，初步尝试扮演医生和病人的角色以及了解简约的看病流程。

2.认识几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器，并在游戏时做到轻拿轻放。

3.使孩子在游戏角色扮演中体会不同的角色，学会关怀和援助他人，培育幼儿的爱心和怜悯心。

4.教育幼儿要讲卫生，预防疾病。

5.学习游戏的玩法及规章。

6.考验小伙伴们的反应技能，熬炼他们的个人技能。

材料投放

1.白大褂、听诊器、体温表、针管、药盒、药瓶、盐水瓶、棉花球、挂号牌。

2.废旧玩具材料：空药盒、空塑料药瓶、服药用的塑料小碗等。

3.场地布置：医院标牌

观测要点

1.观测幼儿在游戏时是否能自由地选择角色，能否按提供的材料进行游戏。【价值：愿意按自己的意愿扮演角色，有初步的角色意识。】

2.观测小病人看病前是否排队取号。【价值：建立小医院游戏的规章。】

3.观测小医生能否依据不同的小病人采用不同的治病方法。【价值：不断丰富爱心医院游戏情节。】

游戏过程

一、发起游戏

1.老师针对班上缺勤幼儿谈话，唤醒幼儿对医院的生活阅历。

〔1〕老师：今日我们班的小伙伴雯雯生病了没上幼儿园，你们有什么好方法让她早日康复，回到幼儿园呢？〔幼儿争论〕

〔2〕老师：是呀，生病了，我们可以到医院去看病治病。到医院要请谁帮我们看病？

〔3〕老师：我们上医院看病是不是径直找医生帮我们看病呢？要先做什么事情呢？〔要先挂号、然后拿着挂号的单子找医生〕

2.老师：今日，我们就到爱心医院去，学习新本事，援助生病的小伙伴看病，好吗？

3.请3—6名幼儿进区，按自己的意愿协商安排角色〔医生、护士、病人〕。

二、过程指导

1.老师介绍、演示材料。

认识医院标识，了解大夫听诊器、体温表，输液器、注射器，并简约演示运用方法。

2.提出本次游戏要求：〔1〕看病前要排队挂号。〔2〕看病要保持宁静，不大声讲话。〔3〕要爱惜玩具，轻拿轻放“医疗器械”。

3.游戏指导。

老师重点指导医生按肯定的流程给病人"看病"。

〔1〕先给病人挂号、排队。

〔2〕病人拿着挂号单找医生看病，医生要热忱地询问病人哪里不舒畅，认真地用听诊器、体温计等为病人诊治。

〔3〕护士教育幼儿不把打针看成可怕的事，做一个勇猛的好孩子。

4.交换角色，游戏继续进行，其他幼儿进行观摩，并轮番进医院游戏。

三、结束游戏，整理评议

1.整理材料，并摆放整齐。

2.共享与评价

(1)老师：今日，你在医院里扮演什么角色？你是怎么做的？〔情境再现法，提升幼儿阅历〕

〔2〕在今日的游戏中你遇到哪些问题？是怎么解决的？

(3)对今日在游戏中能够监守自己岗位的幼儿予以表扬。

活动反思

本次活动我以缺勤幼儿为突破口，不但激发幼儿参加活动的爱好，同时也唤醒了幼儿的生活阅历，为后面医生、护士角色的扮演奠定了良好的基础。从幼儿进区自由安排角色可以看出，大部分幼儿已经有了初步的角色意识。但由于幼儿年龄小，又缺乏丰富的生活阅历，在游戏时幼儿不会大胆的进行语言沟通，他们只会依靠玩具进行游戏，满意于玩具的抚弄之中，缺乏交往技能。如在游戏时，“医生”在看病前，不会询问“病人”的病因，大部分都是拿起听诊器开始听诊，而“病人”还没等“医生”说什么，就把药拿走。所以在游戏中，我们肯定要随时观测，发觉问题用角色的身份参加语言指导：如医生可以问病人：“你哪里不舒畅？”，病人要问医生：“医生，我要吃药吗？或我需要打针吗？等语言沟通。”这样可以让幼儿在仿照中学会用语言交往，提高幼儿语言表达技能。

角色游戏是现实生活的再现，通过本次活动，幼儿在爱心医院里体验到不同的角色，了解到了医生、护士的职责，学会关怀他人，援助他人，同时在游戏时体验了看病的简约流程，只是还需老师介入提示。在以后的活动中，我们还应通过视频、亲身体验等方式丰富幼儿阅历，让角色游戏开展的更有效！幼儿玩的更精彩！

小百科：医院一词是来自于拉丁文原意为“客人”，由于一开始设立时，是供人避难，还备有休息间，使来者舒适，有款待意图。后来，才渐渐成为满意人类医疗需求，提供医疗服务的专业机构，收容和治疗病人的服务场所。

医院大班游戏教案4

活动目标：

1、知道一些简约的医疗器件，初步了解看病时的程序。

2、激发幼儿对医护人员的敬佩之情

3、培育幼儿勇猛、活泼的性格。

4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动预备：

白大褂、护士帽、听诊器、体温表、医药箱、药瓶胶布、处方、病历卡及各种药盒

玩法：

由2-3名幼儿做医生和护士，几位幼儿按顺次看病，幼儿可扮妈妈抱着布娃娃看病，看病时认真医生询问病情，病因，治疗方法及留意问题，医生那么要细心为病人看病。老师加入到角色中去。

游戏时