修改《雪绒花》教学设计

《雪绒花》教学设计（教案）基本信息学科音乐年级初二教学形式合作、探究教师王珺玲单位贵阳市第十九中学课题名称学唱歌曲《雪绒花》学情分析歌曲《雪绒花》学生在小学课本上已经接触过,大部分学生在影视作品里面也听过这首歌曲的故事，对歌曲内容及意义应该比较容易理解和接受。教学目标通过观摩电影《音乐之声》促进学生了解《雪绒花》的歌曲意境和歌曲表达的情感、情绪。2、通过歌曲的演唱，激发爱国热情,增进对音乐学习的兴趣。3、通过同部电影中的拓展能够初步认识今后我们要歌唱的《孤独的牧羊人》、《哆来咪》教学过程一：情境创设1、课前播放电影《音乐之声》插曲《哆来咪》，生进教室。2、师生问好，组织教学。3、师呈示图片导入4、揭示课题并板书：雪绒花二：情感与体验（一）初步感受《雪绒花》1、观看上校所唱的《雪绒花》师：上校的歌曲给你什么样的感受？几拍子的？你知道它的强弱规律吗？3/4XXX︱●○○强弱弱2、听歌曲范唱《雪绒花》，边听边跟老师一起律动感受三拍子。（第一拍：双手击掌。第二拍：左手打开并伸出去。第三拍：右手打开并伸出去。注意动作的优美和连贯）3、听老师范唱《雪绒花》，自己律动感受歌曲的三拍子韵律。4、复听范唱，并指导学生在书上划旋律线。师：通过划旋律线，你发现了什么？启发学生分析歌曲曲式结构。歌曲共有四个乐句：A+A1+B+A1（二）初步学唱歌曲1、跟老师的琴一起用“lu”慢速哼唱旋律。2、难点突破：生自己提出难点。⑴A句和A1的旋律哼唱解决途径：通过划旋律线分清两乐句之间的区别。⑵全曲的气息，师指导学生在不影响歌曲乐句完整性的情况下适当换气并标上换气记号。解决途径：师用记号笔在大屏幕中标上换气位置。3、完整地哼唱旋律。4、稍稍节奏快点再次哼唱旋律。（三）歌词学习1、生齐读歌词，说说你对雪绒花的了解。2、师介绍雪绒花：又名火绒草，奥地利国花。师：歌曲中的“花”仅仅是赞美雪绒花吗？它还想赞美什么？3、有感情的齐读歌词。（四）填词学唱1、分组学学这四句，看哪一组学的快。2、分别试唱。3、全体完整地演唱。（五）情绪处理1、看上校演出版《雪绒花》师：上校为什么哽咽了？你能说说他当时的心情吗？2、小组合作讨论怎么演唱来表达你此刻的心情？生交流后师总结：A,A1句连贯、抒情,B句mf，情绪激昂，再现句mf.3、有感情的演唱歌曲。4、男女生分组比赛，看哪组唱的好？5、全体完整演唱。三：拓展与延伸1、谈谈你想怎么表达对祖国的爱？2、课后学唱英文版《雪绒花》3、在歌曲《雪绒花》中走出教室。板书设计《雪绒花》3/4XXX︱●○○强弱弱A+A1+B+A1作业或预习学唱《雪绒花》英文版，并观看电影《音乐之声》，思考歌曲在影视作品中的作用。自我评价这是一节常规的音乐研究课。这节课的成功之处在于：一、教学目标明确，操作性强。主要是通过聆听和教师范唱，感受歌曲优美深情的情绪和英文演唱的风格，表达对祖国的祝福之情，自编动作感受三拍子的节拍特点。我认为：短短的一节课不应该负载过多的东西，而要实实在在。对于音乐课来说，最好的方式是通过音乐语言，通过带领学生对音乐的直接感受、体验、参与、表演（唱）等方式，在潜移默化中得到情感的升华，不需要过多的语言。本节课的优势在于主题突出、主线明确，因此收到了好的教学效果。二、教学注重细节，体现自己的特色“细节决定成败”！在这节课中，我不仅注意了整体的设置，更注重了细节的把握，体现了自己的教学特色。例如：教学语言简练；各环节之间衔接自然紧密；教态亲切自然；板书规范清晰等。在条件可能的情况下，保证课堂教学的最优化！优质的音乐使学生身临其境，美的音乐、美的语言、美的板书、和谐的课堂氛围使学生在潜移默化中受到了美的熏陶，使音乐真正走进了学生的心灵！三、这节课也有一点不足和遗憾：通过这节课，我再次深刻地感受到：一堂好课是不断“磨”出来的，是教师自身对教学理念的认识的体现。一堂课从宏观的整体设计到微观的眼神、语气等，都要考虑到它是否有利于学生的发展。今后在教学实践中，我还会进