2022年秋季学期高一化学备课组工作计划

2022年秋季学期高一化学备课组工作计划文章来源

制度大全课件**秋季学期高一化学备课组工作规划

一、学情分析

高一段共招14个班，每班学生数40―48不等。由于受招生政策的影响，本届招收的学生生源也不是特殊抱负，分3个层次，分别为精英班（1―4班）、试验班（5―10班）和励志班（11―14班）。三个不同层次学生根底差异相对较大，但学生的良好学习方法及习惯都还有待养成与强化。虽初中学习过化学的内容，但学生对化学的学科概念、学科学问、学科思想等学问把握的还是不抱负。本学期学生要学习化学1与化学2学考局部的内容，学习内容较多，要为以后的学考、选考做预备，学习的任务较为繁重。

二、教材分析

本学期学习内容为《化学1》，作为高中化学的起始，本册书共有4个专题，其中第一专题重点是通过相关学问的学习，让学生学会用化学的视角来对待物质世界，初步形成化学学科思想；其次至第四专题是高中阶段唯一也是全部的元素化合物的学问，课本从“海”、“陆”、“空”三个立体视角向学生介绍我们身边的化学物质的元素，形成资源观念。《化学2》既是《化学1》相关内容的深化和拓展，又较好地提醒了化学反响的根本原理。因教学时间限制，本学期主要学习《化学2》四个专题中的第一个专题，即《微观构造与物质的多样性》，本专题着力引导学生从微观构造的角度去熟悉和把握物质的性质，进而逐步呈现“构造打算性质，性质打算用途”的根本观念。

三、教学目标

依据学科指导意见，总结本学期教学要求如下：

1.初步熟悉物质的科学分类方法，学会从不同角度对化学物质及物质间的转化进展分类，把握4种根本化学反响类型、氧化复原反响相关推断及它们之间的关系。

2.熟悉物质的量，并利用物质的量进展相关量、化学方程式的计算。

3.知道离子反响的本质及其发生的条件，学会用离子方程式表示溶液中的离子反响。

4.了解分散系的含义，知道胶体区分于其他分散系的本质特征和鉴别方法。

5.了解蒸馏、萃取、分液、过滤、结晶等试验方法。初步学会NH4+、Cl-、SO42-、Na+、K+的检验方法，能用离子检验法设计简洁的试验方案，探究常见物质的组成。

6.了解原子构造及核外电子排布，能用电子得失的角度分析稳定构造的事实。

7.元素化合物学问的重点了解是钠、镁、铁、铜、氯、溴、碘、硫猎取的根本原理和方法，了解相关元素及其重要化合物的性质及用途，树立资源观念，培育喜爱大自然和爱护大自然的情感。同时培育敏捷运用有关学问解决实际问题的力量。

8.把握配制肯定量物质的量浓度溶液的试验技能，在学习过程中了解试验探究的过程和方法，通过观看、分析试验现象，提高发觉问题和解决问题的力量。通过经受试验探究和问题争论的过程，了解试验讨论化学物质的一般方法，初步形成分析推理、综合归纳的力量。

9.了解核外电子排布根本规律，能画出1-18号元素的原子构造示意图。了解元素周期律及内容，了解周期表的构造及主族元素的位、构、性关系，了解周期表的意义与作用。

10.知道化学键与分子间作用力的含义，知道离子键、共价键的缘由，会用电子式、构造式表示，知道碳的成键特点熟悉有机物的多样性。

11.了解同素异形现象、同分异构现象，知道晶体的分类及代表物质，初步形成“构造打算性质、性质反映构造”的观念。

四、详细措施

1.加强课堂的组织教学工作，明确课堂纪律，课堂教学中要求学生做好抬头，让教师观察你的眼睛。

2.激发、维持学习兴趣。只是强调纪律并不是长期之策，兴趣才是最好的教师。将课堂还给学生，引导学生积极参加教学，突出主体地位，利用化学的学科特点，加强试验教学，制造条件让学生多实践；结合身边实例，让化学回归生活，从生活中发觉化学，激发、维持学习兴趣。

3.明确作业要求，加强作业批改，准时反应问题，重视错题的作用；合理安排好测试，充分利用好测试的鼓励作用。

4.采纳导学案的模式安排教学，加强学习方法的指导，引导形成良好学习习惯。备课组内教师通力合作，努力提前下发导学案给学生，对导学案的课前预习、课后作业准时上交批改。

5.积极运用现代化教育手段进展教学，增加教学的直观性和有效性。

6.积极参与理论学习，更新教育教学理论，学习新的教学技能，学习新高考方案，努力提高教育教学质量。

五、备课组活动安排

1.集体备课安排：

文章来源

制度大全课件

篇2:某中学2023秋高三英语备课组规划

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制度大全课件*中学**秋高三英语备课组规划

一、指导思想

所以系统学习《英语课程标准高考英语适逢重大改革，英语听力一年两考，书面考试多考，题型变革，考情简单，时间紧迫，本届高三的确有别于往届。了解并实践课程标准提出来的目标，理念，原则和方法，让我们的英语教学有章可循。仔细研讨11月份出来的新考试说明，对新题型提前演练，让我们在备考中有的放矢，不走弯路。下大力度讨论高三学生的学情，考试动向，以及非智力因素。

二、学情分析

本届学生英语大多数较差，主要表现在他们根底不够扎实，这从每一次的考试来看就一清二楚：第一次听力高考、完形填空、阅读理解、书面表达等综合运用力量更是问题大，尤其新高考写作题型，更是砍分利器，所以如何提高到一个新的层次，这需要我们全面强化催促，狠抓根底，进展有针对性地训练。

三、教学原则

坚持“学生主体”的原则

在教学过程中坚持少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估量讲了也不能理解的则不讲。对于根底学问题要做到：先练后讲，逢讲必练，讲后再练。

四、详细安排

根据教学规划的统筹安排，把握教学进度和节奏，提高备课组工作效率。详细安排如下：

8月15号――1月听力强化训练时间（针对10月10―16学考选考重点强化）

8月14号――1月语法复习＋题型专题联席＋模拟卷

其中穿插语法复习、阅读技法指导和训练、写作技法指导和训练，词汇测试和浙江省各地综合测试模拟卷

五、详细措施

1.教材复习

英语课程编排与总复习有肯定的关系，内容丰富，信息量大，具有较强的有用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读力量的好材料。

2.抓好词汇复习

依据《词汇3500》，做好词汇复习工作。发挥好学科委员会的作用，开展词汇听写，测试等活动，遵循遗忘规律，要求学生反复记忆，教师反复测试。

3.夯实语法学问的根底

结合《全品大专题》进展题型复习，复习时穿插进展语法专项指导与练习。。同时加强选择题解题技巧的训练，提高学生分析问题和解决问题的力量。

4.加强语篇整体把握及限时阅读训练

在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是新教材、新大纲和新考纲所要求的。依据高考试卷对阅读理解题限时的要求，学生在做阅读理解练习时，肯定要有时间限制。要充分利用平常所把握的阅读技巧，如查找主题句、猜词、推理、等猎取所需要的信息，反复揣摸意图及思路，整体把握文章，最终高质量完成阅读任务。每天让学生有阅读材料并准时讲评。每天做一篇完形填空和一篇阅读理解，以强化阅读理解的训练。

5.书面表达

书面表达训练分版