六年级下册语文教案人教版

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成长靠你们自己教学目标：

（一）学识与技能：

1．有感情地朗读课文。

2．了解提出的观点，学会表达自己的看法。

（二）过程与方法：

通过小组合作学习等方法了解提出的观点，学会表达自己的看法。

（三）情感态度与价值观：

学生理解“成长靠自己”的含义,培养独立自主的意识。

教学重点：了解提出的观点，学会表达自己的看法。

教学难点：理解“成长靠自己”的含义，培养学生独立自主的意识。

教学时间：一课时教学过程:教学设计设计意图一、自谈成长，透露课题师：同学们，转瞬间六年的小学生活就这样从我们指缝间悄然溜走了，在即将终止的小学生涯中，我想送你们这样一篇文章《成长靠你们自己》。齐读课题。

结合学生即将升入中学，有了一种长大的感觉，激发学生的学习、阅读兴趣。

师：这学期已经接近尾声了，你们即将进入中学阶段的学习。你们可能觉得自己又长大了。谁来说说在你们人生成长的道路上，你感悟到了什么呢？（成长中有烦扰、幸福，或感受到酸、甜、苦、辣的百味人生。）在你们的成长过程中，主要依靠谁呢？（老师、家长……我们自己）今天，我们就来学习小学阶段的结果一篇课文《成长靠你们自己》。

二、初读文本，整体感知1．情境导入：

同学们，你们都热爱看《格林童话》吧？本文的就是能和《格林童话》的格林兄弟相提并论、赢得国际声誉的儿童文学家——凯斯特校长。他是个平易近人，不摆架子，关爱学生，着眼于学生进展的人，因此他为我们做了《成长靠你们自己》的演讲。

2．教师范读课文。

下面就让我们一起来倾听凯斯特校长的演讲：《成长靠你们自己》。

三、自读课文。

要求利用工具书读准字音，理解词语。正确、流利地朗读课文。

结合自己的成长实际，感悟到每一个人的成长都要靠自己，直接切入文题的要点。

由格林兄弟的盛名引出凯斯特的国际声誉，引起学生对的兴趣、对演讲稿的重视，激发兴趣。

老师声情并茂的演讲能吸引学生的留神力，把学生带入演讲的情境中。初步感知课文内容，对文章有约莫的了解。

持续训练学生的自学才能，解决认知问题，为分析文章打根基。

四、再读课文，斟酌：校长的演讲提出了几个观点？1．教师并非知晓一切。

2．要学会体谅、照应别人。

3．擅长学习，劳逸结合。

4．不要欺凌弱小，强中自有强中手。

5．不要迷信教科书。

五、细读全文，领悟内涵1、针对凯斯特校长这番演讲中提出的观点，你是怎样认为的呢？结合课文和你的生活实际谈谈自己的看法。

①自己默读这篇特殊的演讲稿，结合方才提出的中心问题在文中勾画，并在有想法的地方举行批注。

了解课文内容要点，理清文章条理。

把语文融入现实生活。

突破重点，结合提出的观点，学会表达自己的看法。要树立正确的情感态度和价值观。（从行为习惯、情感态度方面感知成长）②小组议论交流③全班交流：

☆、教师不成能知道一切。

在我们的成长道路上，我们可能遇到各种性格特点的老师，不管遇到什么样的老师，我们都要留神态度：宽恕或爱戴。由于成长靠自己。

☆、学会体谅、照应你身边的每一个人。

学会体谅、照应他人是一个人成长的重要标志，由于我们每个人都不成能独立生存于世界。可以结合班内及自己童年成长体验中的点滴，让学生诚恳地感受到我们都需要他人的关切。你的关切和理解，会带给别人璀璨的阳光，冷漠和打击会给别人带来莫大的伤害，所以我们更需要学会关切他人。

☆、擅长学习，劳逸结合。

但凡有所成就之人，都不成能是一味地苦干、单调、死板，不知驻足调整，不懂得赏识生活的人。勤奋学习的人要留神磨练。由于强健的体魄是我们美好生活的根基，是为国家、为人民做付出的本钱。。我们的生活要丰富多彩。（可以结合阳光体育运动，航天员、科学家……来谈。）所谓“不动笔墨不读书”。高年级的学生更理应激励他们养成这种随时记录自己想法的读书习惯。

强调要有对待老师的正确态度。

关切、关怀他人，是和谐社会的前提。

要有强健的体魄，懂得生活的丰富多彩，学会生活。

尊老爱幼是中国的传统美德。结合班内、校内的处境，要求学生营造和谐、团结友爱的空气。

☆、不要欺凌弱小。

做人要良善，要帮扶弱小。恃强凌弱的人不受接待，强中自有强中手。（结合班内大个同学凌辱小同学谈。）☆、不要迷信教科书。

时代的长久，生活环境的差异都可能带来理解上的差异，我们结合历史处境或自己的生活环境有自己的理解（以上教师要引导学生思路开阔，旁征博引，教师也应适时补充资料，让交流变得更具质量。）3．再谈“成长”，自我感悟：

此时学生的理解决不会如开头般停留于长大、懂事、学习学识和才干的泛泛而谈，而是能就诸如敢于挑战、不固守观念、擅长学习等结合自身处境的表达。

每一个人的成长都是靠自己去体验、去查看、去斟酌、去分辩……。要多动脑筋独立斟酌，这也是成长所不成缺少的聪慧和理性。因此，你们要有独立自主的意识，你们的成长主要靠你们自己。

崇尚科学，对书中的学识要有自己独立的斟酌，这是成长的聪慧和理性。

突破难点教师结合学生的生活环境、