小学二年级语文上册《假如》教学设计

11月20日集体备课教案第23课假如作者：韩娜单位：王龙小学23、假如【课题】第23课假如【教材分析】《假如》一诗，借“马良的神笔”，表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱，显示了儿童一颗博大而纯真的心。通过学习这篇课文，启发学生关爱他人，关爱生活，关爱环境。【教学目标】知识与技能：1、认识9个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：以读为主，在读中感悟理解，在读中触发情感升华文意。情感态度与价值观：激发学生有关爱他人、关爱环境的愿望。【学情分析】本节课是一篇可以大量发挥想象的文章，而学生的想象恰是多姿多彩的，只要老师做正确的引导应该可以让学生懂得文章的中心思想，把握关爱别人，关爱环境的思想品德。【重难点】1、认识9个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、启发学生关爱他人，关爱环境的思想感情。【教学准备】生字卡【教学方法】情境教学法讲授法合作讨论法【课时】两课时。第二课时【课时目标：】1、读懂诗意，了解作者纯洁美好的心灵，激发关爱他人，关爱环境的愿望。2、有感情的朗读课文、背诵课文。教学过程：一、导入1、用生字卡复习生字词

2、同学们都有自己的梦想吗？指名说（用上假如说一说。）

二、学习诗歌（过渡）但生活中并不是都处处美好，还有许多悲惨的事情。

教师引导，比如：风中的小树，渴望鸟妈妈的小鸟，坐在轮椅上的孩子。问：听了这些你想说些什么？他们需要什么呢？

1、自由读诗，感受优美的诗句。2、讲讲自己对诗歌的理解。3、师生共同画出下面诗句：小树在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。

小鸟呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣。

西西坐在屋里，望着窗外的小树和飞燕，默默流泪。4、指名读，齐读，再自读。

（过渡）看了这些，你们的心情好不好，你们愿不愿意帮助他们？老师送给你们一支马良的神笔。有了它你就能实现你的愿望。

5、假如你有一支马良的神笔，你会给小树画什么？

（1）

指名读句子：我要给窗前的小树画个红红的太阳。（指导学生温馨的读这句话）

问：红红的太阳给人的感觉怎么样？

（2）再指名读句子：让小树在冬天也能快活地成长。能不能快乐地把这节读一读。

（3）（思考）你会给小鸟和小孩画些什么呢？

（4）

指名学生读句子：我要给小树上的小鸟画许多好吃的谷粒鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣。

（5）齐读句子。说一说你会给不幸的西西画什么？（6）齐读句子：我一定给不幸的朋友西西画一双好腿还他一个健康的身体。（说一说）西西有了好腿后他会怎么样？

三、扩展：1、说一说我们身边都有哪些不幸的事？说一说你怎样去关爱他们？

2、把你美好的愿望写下来：

出示句子：假如我有一支马良的笔，我要给（）【课堂小结】同学们借“马良的神笔”表达了对植物、动物、环境以及对需要帮助的人们想要表达的爱，这些关爱也表达你们的一颗爱心，希望你们把这些爱心实现在我们的生活中。【布置作业】有感情的朗读课文、背诵课文。【板书设计】23、假如太阳假如—神笔谷粒帮助人双腿【作业设计】看拼音写词语。xúnzhǎoshíwùbúxìngcāochǎng