现代教育技术在电子商务教学中的运用实践

现代教育技术在电子商务教学中的运用理论〔〕:

​摘要：结合电子商务教学中使用现代教育技术的理论，分析了现代技术在教学中的优势和存在的误区，提出了合理使用的方式和应注意的问题。

关键词：现代教育技术；电子商务；优势；误区；合理使用；

计算机与互联网等现代信息技术的迅猛开展和广泛应用，改变着教育教学的方式和学习的方法。现代教育技术的不断开展引起了教学理念的改变，使得教学形式、方法、教材编写、课堂教学手段都相应变化，学校教学也随着现代技术的开展开展了多媒体教学、翻转教学、摸拟化教学、数字化教学、网络化教学，为教育的改革和开展开拓了新的天地。下面结合电子商务教学情况浅谈现代教育技术与电子商务教学的整合和应注意的问题。

一现代教育技术在电子商务教学中应用的阐述

现代教育技术中包含了很多技术理论及相关处理手段，将这些先进的技术理论应用到教学当中，并进展再次开发和利用，就能将现有的教学内容快速优化，现代教育技术是长期教育过程中对各种先进的理论优化而来的，通过这些先进的多媒体内容进展教学，这样不仅可以提升学生自主学习的兴趣，还能激发学生学习的积极性，现代教育技术可以将原有教学内容及教学大纲进展整理与总结，满足学生对知识的渴望而利用网络资源给予学生学习上的辅佐。

在网络资源丰富的今天，现代教育技术更应实时理解网络最新资讯，也要吸纳国外先进的技术处理讯息，取其精华之处多维度整合现有的教育资源，立足学生快速掌握理论的出发点，给予学生正确的指引。有针对性的开展相关知识的学习，正确灌输学生电子商务的教学的根本内容，引导学生正确使用网络查找学习资源，妙用网络资源，调动学生自主学习的积极性，更应与网络热议正能量事件相结合，增加课堂知识的兴趣性，有针对性的为学生推荐先进的学习资源，借助互联网平台，利用现代教育技术，将教学与互联网进展深度交融，调动学生自主学习的积极性。帮助学生树立正确的人生理想，有规划的学习知识，不断经营自己，学会自我管理，合理规划作息时间，充实自我，使身心都到达安康状态，学会用开展的目光去对待问题，掌握科学的思维方式，明辨是非，树立正确的三观。

〔一〕现代教育技术是实现教育现代化的重要环节

现代教育技术是将先进的教育理论与科学知识加以总结，应用于现代理论教育教学当中，现代教育技术充分利用计算机为核心，通过优化及资源的高度整合，对现有教育内容进展二次开发、利用的过程，它不但能优化教育形式，还能将现有的优质教学资源更好的引入到教育理论当中，扩大教育资源的利用程度。可以说现代教育是是科学开展得来的优秀成功，这位我国的新型的电子教育创始了先河，是中职教育现代化的重要环节。

〔二〕中职电子商务的教学目的

随着互联网的快速兴起，社会对电子商务人员的需求度越来越高，社会开展的宏大变革，让电子商务成为了热门职业。电子商务本处于边缘类学科，其学习领域涵盖了管理学、信息学、系统科学、计算机与通信技术学等等，中职的电子商务专业培训，一定要根据已有学生的文化素质及学习才能去设定他们的日常学习内容，培养其成为社会第一线需求的人才，中职电子商务在教学内容主要以技术与应用为主，加强中职生的理论才能，以动手才能强为主旨，帮助他们快速适应社会对此岗位的人才需求。

二现代教育技术在中职电子商务教学中应用的重要性

互联网+时代的到来，让社会各种活动都得以在网络中传播，将信息处理技术应用现阶段的教学中来，不当能促进教学内容的开展，还能优化教学内容，对课堂现有的教育内容进展有效协调，教师可以通过网络技术内容对学生进展专业培训，使学生及时调整现有的专业知识，并可以将所学理论应用于理论当中，这对于学生将来所处的工作环境当中有更好的指导作用，帮助学生更好的适用于工作内容。

将先进的教育手段应用到教育理论当中，形成现代的教育手段与教育方法，不但可以促进教育的进步，更可以以计算机处理技术作为核心，通过对教学资源的优化设计及开发，对现代教学内容进展完善。当然，现代教育技术是现代科学进步开展的产物，可以对传统教育方式及观念加以改善，为中职电子商务教学的开展奠定根底，是中职教育改革又一创举。

随着社会经济的快速开展，电商市场竞争剧烈，社会对于电商人才的需求空前增加，电子商务已经成为了就业的大热门，中职学校有责任根据社会对电商人才的需求进展专项培养，以电商教学为目的利用现代教学技术不断提升学生的理论操作才能，使学生走出教室可以快速进入企业角色当中，充分发挥自己的主观能动性，将学校所学完全应用到工作当中，对个人技能进展大力培养，使学生成为复合性技术人才，快速达成现代教育技术教学目的。

三中职电子商务教学存在的缺乏之处

随着教学体制不断完善，国家对教育方面的投入也越来越多，中职教育就是开展最快速的一个，随着中职招生人数的不断增多，其凸显的问题也越加明显，中职学校的学生多数处于没上过高中或者初中毕业的学生，学生的文化根底较差，动手才能不强，自主学习才能不高，生源质量相较于其他专科院校会下降很多，这对于后期开展的教学内容也增加了难度，基于生源问题，学校不能以完全不变得教学体系施行教学内容，在一定程度上影响后期学习内容的开展。还有一局部中职学生本身的学习悟性缺乏，缺乏理论，在学习电子商务局部学科的内容中，会感到枯燥乏味，缺乏学习的主动性，导致不能将课堂所学的理论与理论相结合，这会拖慢整个课程的学习进度，影响教学效率。因此中职院校应做好相应的机制预警，以有效的教学手段及教学方法进展电商内容的传教，提升学生的主动性，实现中职电商的教学目的。

四电子商务教学的难点

〔一〕教材更新不及时

中职学生的电子商务教学，主要是培养学生在网络环境中的商务操作才能，其次才是网络技术，因此，电子商务教材应该要更有针对性，突出网络营销知识和技能。另外，电子商务开展迅猛【1】，市场瞬息万变，但教材的更新相对滞后，特别是书本中的案例，已经不具备代表性，不利于学生学习和教师教学。

〔二〕缺乏必要的实训环境

电子商务是一门应用性很强的学科，对学生的实操才能要求较高，因此，理论教学是电子商务教学中非常重要的一个环节。由于缺乏必要的实训环境，学生无法进展实际操作和演练，理论知识无法与理论有效结合，动手才能差，无法满足企业需求。

五现代教育技术的优势

〔一〕进步预习效率

在教学过程中，教师通常会要求学生进展课前预习，但因指导性不强，学生预习没有目的性、针对性，所以学生或者不预习或者没有效果。如今借助现代教育技术，把事先准备好的学案、微视频等资料放在教学平台上，让学生有针对性地预习所学内容，并将在预习过程中产生的问题借助现代化信息手段反响给教师，教师根据反响对教学内容进展调整和修改，这样，学生明确学习目的，注重知识疑点，教师把握学习情况，从而到达高效的课堂学习目的。

〔二〕优化教学效果

电子商务课程的教学内容不仅包括管理、商务知识,还有相关的技术手段，理论要求很强，学生难以只通过教师的语言讲解去理解并掌握理论知识【2】。例如:在讲授网上商务调研、网络营销等内容时，操作性较强，教师在讲授完理论知识和操作步骤之后，学生并不能完全理解，需要更直观的体验才能真正掌握。通过现代教育技术可以把难以用语言描绘的平面文字知识或抽象内容通过图像软件、flash动画模拟、三维图形、模拟仿真等方式转化成直观的、形象的视频讲解，通过直观的视觉体验来帮助学生理解教学内容，学会、学透知识难点。

〔三〕变革教学评价反响机制

教师利用现代信息技术搜集统计学生的学习情况，并根据搜集的数据调整教学方法和进程，重点剖析学生共性问题，分别解决个性问题。全面及时的信息反响和科学合理的教学评价，既能及时解决学生的疑难问题，又会进一步调动学生学习的主动性和积极性，学习效果明显进步。如：在随堂练习中，传统的方式，教师不能快速从整体上理解学生的程度，但利用现代教育技术下的网络教室，教师可以监控所有学生作业完成情况，有利于对学生掌握情况做出及时评价。建立学生自我成长档案，记录学生现阶段知识掌握情况，还可以通过不同教育资源素材，夯实学生的技术知识，提升学习技能。把现代教育技术教学贯穿于电子商务教育的全过程，大胆跳出教材，尝试前沿知识。将提出问题，规划方案，解决问题、评价及反思融入电子商务的教学课程当中，激发学生的自我考虑才能，从而来培养学生对所学内容的热忱、对事物标新立异的看法和实操技能，更好的完善学生的教育和培训体系，深化产教交融的有效途径，更是全面施行素质教育，构建现代人才培养体制，完善我国对人才技术、技能的选拔机制。

六现代教育技术在电子商务教学中的合理利用

〔一〕现代教育技术在电子商务教学中的误区

盲目运用现代教育技术，否认传统教学手段。传统的教学形式是广阔教育工作者经过长久的大量理论和研究所总结出来的一种卓有成效的教学形式，不能因为推广现代教育技术就全面否认或脱离传统的教学手段。二者应互相结合互相补充，这样才能起到事半功倍的效果。但因为对现代教育技术的大量宣传使得个别教师认为它是一种"全能";教育方式，不用现代教育技术就不能算是一节好课。强拉硬扯，将现代教育技术拖进每一节课堂。这种不根据实际教学内容的的强硬使用现代信息技术，不仅不能有效的辅助教学，反而增加了一些无效信息，影响了学生的学习专注力，降低了课堂教学效果。华而不实，喧宾夺主，影响教学的重难点。局部教师只图课件花哨好看，不讲实用性，甚至偏离了本来教学目的。课件设计华美、或是加上背景音乐，或是加上各种动画，一开始确实能吸引学生的注意力，但屡次盲目使用，容易适得其反。学生的兴趣着眼于欣赏课件而忘记了学习知识要点，华美的课件反而成了教学的干扰源，从而影响了教学效果。

电子商务课程重视实操才能，不代表可以忽略理论学习，社会和企业对于电子商务人才培养的要求里【3】，除了有实际操作技能，还应具备一定的经济学、管理学知识，因此，教学重点里，也应该包括这些根本知识储藏。课堂教学教师作用移位，变成了放映员。在中职电子商务教学中，个别教师为了让学生直观感受电子商务交易过程，搜集、制作了很多教学视频，把教学过程变成了电子信息技术的展示和演示过程，无视了学生的主体地位和教师的主导作用，忽略了师生之间的课堂情感交流，弱化了教师的授课艺术，教师变成了放映员。长此以往，教师将过度依赖于多媒体教学设备的使用，固化了教学思路，课堂气氛变得呆板，一成不变。教学过程僵化，学生学习被动。学生是教学的中心，教学目的是让学生学习知识，教学手段是为帮助学生理解和吸收知识而效劳的。但在把现代教育技术应用于教学的过程中，往往出现完全按照课件内容进展，当在实际教学过程中出现学生的反响与教师预设不相符的情况时，不能及时解决课堂实际问题，无法与学生思维合拍，无视了留给学生的必要考虑时间，学生只能被动承受课件展示的知识，没有时间对接收的知识整合和消化，这种教学方式难以调动学生学习的主动性和积极性。

〔二〕现代教育技术在电子商务教学中应注意的问题

与时俱进，更新教学观念。现代教育技术不仅仅是教学硬件设备的现代化，也是教学理念的现代化，教师自身素养现代化。这就要求教师在教学过程中也要抱有持续学习的理念，始终坚持自身素质的进步，科学、合理的推进现代教育技术在中职电子商务的应用。电子商务是一种新型商业形式，也是我国一门新兴学科。电子商务课程的教师不仅要具备经济学、管理学知识，还应具备一定的计算机网络才能。而且电子商务的开展是日新月异的，这就对学校师资提出了更高的要求。教师需要不断吸收新知识，关注电商行业新变化，加强自身专业技能和理论才能，真正做到与时俱进。摆正现代教育技术在教学中的位置。现代教育技术只是教学的辅助手段，我们在教学过程中，应根据教学目的，考虑电子商务教学内容特点、不同阶段学生的认知规律，科学合理的使用，以求到达最正确教学效果。比方：在电子商务教学中，可以通过微视频进展案例展示，但不能完全依赖视频教学，教师应该进展适当的分析和引导，激发学生考虑和讨论。

重视交流和反响，及时调整教学策略。师生之间交流和沟通的过程实际上是学生对知识的理解、消化和掌握的过程。教师在中职电子商务教学过程中，不要过分依赖现代教育技术，不要僵化教学过程，应亲密关注学生的听课实际情况，重视学生反响，根据学生反响及时调整授课方式，从而进步课堂教学效果。比方在电子商务实训教学中，学生使用模拟软件，使学生置身于模拟的工作环境中，体验网络营销、网上调研、物流配送、电子支付等实战过程，加深对电子商务的认识。在此过程中，教师亲密关注学生操作情况，及时交流和沟通，引导学生感受电子商务开展规律，激发学生的创造性思维。

七结语

现代化教育教学技术应用