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五年级生活中的长方体与正方体实践活动总结五年级生活中的长方体与正方体实践活动总结五年级生活中的长方体与正方体实践活动总结V:1.0精细整理，仅供参考五年级生活中的长方体与正方体实践活动总结日期：20xx年X月2016～2017学年度第一学期生活中的长方体与正方体实践活动总结一、活动背景五年级的数学综合实践活动主要是围绕“学数学，用数学”的宗旨，让学生灵活运用所学的数学知识解决身边的实际问题，通过参与活动，让学生实现自我体验、培养动手操作和创新能力，让学生在“玩”中充分激发学习兴趣、感受数学的魅力。五年级数学正好教完了长方体的表面积和体积这个单元的内容，学生初次接触到立体图形的表面积、体积与容积的知识，在理解、计算、应用等方面还不够熟练，也不能灵活的解决生活中的实践问题。所以，我们五年级组的全体数学老师在进行了认真讨论，设计出这份实践作业，学生利用周末完成。二.活动过程首先，我们向学生介绍了生活中与体积和容积相关的知识，让学生根据家用电器的说明书上列举的数据，计算它的体积和容积，认识到“容器的容积比体积小”这个知识。接下来，让学生选择生活中身边的的几种长方体或者正方体形状的物体，小的如书本、文具盒，中等的如电器，大的如房间，先估计它们的体积或容积的大小，再实际测量计算。这一环节，既锻炼了学生的动手实践能力，又帮助学生巩固了对体积单位的表象，从而对体积和容积有更全面的认识。在整个活动中，孩子们不仅充分经历了用数学知识解决实际问题的过程，也进一步培养了小组合作能力，充分体现让每位学生都能够在操作中体验成功，让每位学生在游戏里收获快乐，让不同的学生在数学上得到不同的发展，收获满满，意犹未尽。三．活动评价及延伸这次活动利用手抄报的形式进行展现，手抄报的最后进行评价，学生评价、评价、老师评价，立体全面地反应了学生在整个活动中的所悟、所得。在评价过程中，注重学生参与实践的程度，交流的主动性，解决问题方法的新颖性，多种评价方式相结合，鼓励学生自我评价，互相评价，教师评价。教师评价主要以引导、鼓励为主。在评价过程中，充分体现数学实践活动的实践性、开放性、创造性、探究性、趣味性，让学生充分感悟到身边处处有数学，人人学习有价值从手抄报的情况可以看出孩子们在活动中收获的不仅仅是知识，还有书本上学不到的东西。我们这个活动很贴近生活，使学生真正体会到生活中处处有数学。《新课程标准》中明确指出在小学数学教学中增设“实践活动”，这既是适应改革的需要，也是数学教育的必然，培育学生的创新意识和实践能力，强调让学生做数学比让学生知道数学事实更重要。通过这次实践活动我们进一步认识到，数学实践活动的“做数学”的过程不是一个独立的学习新知的过程，而是在学生已有的生活经验和知识背景的基础上，综合运用所学的知识解决问题。引导和鼓励学生走出课堂，走进生活实际，到生活中去寻找数学，调查了解有关问题，收集相关信息。综合实践活动作为活动课程的一种特殊发展形态，在我国新一轮基础教育课程改革中备受关注，但是综合实践活动课

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