人教版六年级上册语文第三单元口语交际、习作教案

注：标四号黑体

内容小宋体行距单倍行第)习作教备课春风送人暖

课型新授课

第1课时1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣。教2、能积极尝试，参与辩论。学3、认识到人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言目4、善于用敏锐的双眼发现真情，体会人间处处有真情。标5人与人之间互相关爱的事情要有真情实感注意环境描写与心理活动的刻画。6、明白人间处处有真情。注意选材和文章的结构安排。教材分析

重点难点教具

提高学生搜集资料、处理信息的能力。培养学生主动探究、团结合作的精神要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画注意选材和文章的结构安排。提高学生搜集资料、处理信息的能力。培养学生主动探究、团结合作的精神要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画准备大学生电视辩论大赛的实况录像片断；搜集与“诚信”或“善意的谎言”有关的事例、名言警句。教学环节设计意图1、导语：教学过程

口语交际：一、确立辩论双方1、读教材中的提示，确立个人辩论观点2、根据观点异同分组正方：人人要讲诚信，不能撒谎。反方：生活中可以说些善意的谎言。二、观摩录像，了解辩论特点三、推荐人选，全班辩论1、全班推选出6人，举行辩论，其他人和教师一起作评委。2、点评辩论情况，评出优胜方。3、师生共同总结辩论情况。教师提示小组辩论要求。四、分组辩论，人人参与1、八个人为一组，三三合作，另外两人作评委，小组内展开辩论。2、各组评委评出优胜方，并给出理由。五、师生总结，明确认识

大家各有各的观点，也各有各的根据该怎么辩论呢？是不是像平时争吵那样呢？请看录大学生电视辩论大赛》。2、总结辩论方法

通过这次辩论，你对讲诚信与善意的谎言有什么新的认识？论程序习作：一、交流谈话，情境导入1、生活中，人与人之间需要互相关心，帮助。孩子你曾经帮助过别人？感受到陌生人对你的关爱？请说出来让大家一起分享。2、这节课我们就将体现人们互相关爱的事情写下来，再修改成为佳作。二、自读提示，明确要求1．读文中习作提示。2．交流习作要求和注意事项：（1）写体现人们互相关爱的事情。（2）写前先构思。（3）运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。三、挖掘记忆，交流构思1．指名学生交流。2．学生评议，补充。四、回顾本单元课文，小结写作方法五、试写初稿1．学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。2．学生完成初稿，进行自我修改。3．找喜欢的伙伴修改。六、朗读赏析，交流评议1．每小组推荐一至两位同学，朗读赏析。2．学生交流评议。3．教师点评。特别要肯定习作中运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感的地方七、再次修改，誊抄习作再次修改自己的习作，规范地抄写在作文本上

确注意事项素不相识的陌生人帮骑车受伤的你看病曾谋面的朋友以书信子邮件卡等方式成为你学习活上的良师益友；1、通过事件刻画人物而表达真情2、注意刻画人物的语言、神态作和心理活动。板书设计教学反思

口语交际诚信谎言习作互相关爱辩论中给予学生充分的自由，让学生畅快欲言的同时，注意进行适当的调控和指导，让学生明白辩论不是争吵，而是要用事实说话，使对方心悦诚服才是。习作的选材是非常重要的，完成习作前通过交流，帮助学生打开思路，我们每个人都肯定与真情相遇过，但学生不一定能忆起，所以互相交流启发这个环节相当有用。确定了有价值的题材，再学习本单元通过事情刻画人物表达美好