回声的优秀教案

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回声的优秀教案1

【教学目标】

〖教养方面

1、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。

2、理解课文内容，能依据课文中的句子开展想象，从而懂得回声形成的缘由。

3、能正确完成课后第二题填空。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

〖教育方面

1、培育同学好学好问的良好习惯。

2、激发同学喜爱科学、喜爱大自然、勇于探究大自然神秘的热忱。

〖进展方面

培育同学的想象技能、思维技能、语言表达技能。

【教学重点、难点】

理解课文第五段青蛙妈妈对小青蛙说的话。

【教具预备】

多媒体电教设备(电脑、投影仪、电教平台)

多媒体电教软件(《回声》课件)

幻灯机、盛水的玻璃缸

【教学时数】

三课时

第一课时

〖教学要点

诱导预习。

〖教学过程

1、初读课文，了解课文大意。

2、自同学字新词，读准生字的读音，想想词的意思。

3、自学课文，思索课后的问题。

4、让同学提出自学中遇到的问题。

第二课时

〖教学要点

理解课文的内容，通过理解青蛙妈妈的话从而懂得回声形成的缘由。

〖教学过程

一、设疑激趣，导入新课

1、听回声的录音。

2、你觉得这声音有什么特别?你想知道些什么?

3、设疑：你听过回声吗?在什么地方听到了的?回声是什么回事?

4、板书课题、交待学习任务。

二、检查预习

提问：课文主要讲了一件什么事?

三、引导细读，边读边议

1、学习第一自然段：

⑴自由读。

思索：这段话有几句话，告知了我们什么?

⑵示图，用导读的方法回答思索题：

第一句告知我们：小河上

第二句：半圆的和水里的连起来，似乎一个

⑶指导感情朗读：你觉得这里的景色怎样?谁能把这美的感觉说出来?

过渡：就在这个漂亮的地方发生了一件有趣的事，请同学们读第二、三自然段，读完后用一、两句话告知老师。

2、学习二、三自然段：

⑴小声自由读。

⑵在这里发生了一件什么有趣的事?看谁能用一句话来告知老师?(强调桥洞)

⑶默读第二自然段，边读边把小青蛙和看不见的小青蛙的话用___划出来。

⑷检查，示句：

呱呱呱，多好看哪!

你是谁?你在哪儿?

⑸指导读句想一想：小青蛙两次说话的语气一样吗?从哪里知道的?

①指导按标点符号读好句子。

②分角色朗读：谁来当小青蛙?谁来当看不见的小青蛙?让我们听听看不见的小青蛙怎样学小青蛙说话的?(提示：学话的小青蛙要比小青蛙声音要小。)

⑹(读小青蛙妈妈的问话。)听到有人在学自己说话，小青蛙心里特别古怪，书上怎么说。

理解：古怪极了

板书：古怪

示句：桥洞里藏着一只小青蛙吧!他在学我说话哩!

⑺指导读好这个句子。

出示生字卡读读理解：藏

过渡：多好向的小青蛙呀，桥洞里真的藏着一只小青蛙吗?让我们跟着青蛙妈妈一起去看一看。

3、学习第四自然段：

⑴自由读：

思索：青蛙妈妈是怎样做的?

⑵示第四自然段：

默读：把写青蛙妈妈动作的词用.把它点出来。

示生字卡读读理解：捡扔

(用做动作的方法学记这两个生字)

⑶再找出写河水改变的句子，用___划出来。

⑷做试验：利用玻璃缸投石演示，观测水面的改变。

⑸刚才大家看到了什么?

师：刚才老师做的试验，跟课文所讲的现象是一样的，让我们一边读课文的句子，一边想象刚才的情景。

⑹读句河水荡回来，出示生字卡读读理解：水纹荡

⑺演示动画扔石头，进行说话训练。

⑻齐读这个自然段。

⑼这个自然段告知了我们什么?

小结板书：

碰

水的水纹河岸

荡

过渡：青蛙妈妈为什么要这样做?回声究竟是什么回事?看第五自然段，听听青蛙妈妈是怎样说的?

4、学习第五自然段：

⑴指名读。

思索：青蛙妈妈一共说了几句话?

⑵示青蛙妈妈的话：

问：有几句话?第一句说什么?

⑶示2、3句话，引导比较，理解。

先引导同学从句子中找出相同的词，再引导悟出声音的水纹与水的水纹相像之处：遇到拦住它们前进的东西，都会回来。

⑷引导同学板书：

碰

声音的水纹石壁

返

⑸演示动画：青蛙叫的回声。

练习说话：青蛙是怎样听到回声的?

⑹填空练习：

①水的()遇到()又()回来。

②青蛙叫的声音的()，遇到桥洞的()，也要()回来。

③小结板书：明白

④分角色朗读这段。理解：一蹦老高

过渡：回声多有趣呀，小青蛙又回到桥洞里听那有趣的回声了。

5、情景导学最末一段。

四、小结质疑。(略)

1、按板书小结。

2、质疑：学习了课文，你有什么不懂的地方吗?

第三课时

〖教学要点

巩固练习，训练提高。

〖教学过程

1、分角色朗读课文。

2、练习说话，用由于所以说说回声的形成。

3、完成课后练习题

4、分析生字的字形，指导田字格的书写，进行扩词，说话的练习。

5、布置作业：

⑴有感情地朗读课文。

⑵抄写生字词。

6、附板书设计：

回声

碰

水的水纹河岸

荡

古怪明白

碰

声音的水纹石壁

返

回声的优秀教案2

课型：综合课

设计思路：本优秀教案以“主体、创新、探究”为主题，面对全体同学，激发和培育同学对音乐的爱好，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。以同学全面进展为本，培育同学技能为重点，提高素养为宗旨。

1针对儿童“新奇”的特点，利用多媒体教学，给同学丰富直观的画面，让同学通过老师的绘声绘色讲解并描述来感受其中的乐趣。

2依据儿童“好动、擅长仿照”的特点，播放各种声源，让同学听辨并仿照出强弱，用身体动作来表示声音强弱的特点。

3随着同学的求知欲加强，引导同学自主探究打击乐器声音的强弱和表示故事。

4、以儿童生活中不常见，但特别能引起他们爱好的“回声”作为本课的情境主题。

教学目标：

1在倾听自然界声音和打击乐器声音的活动和游戏中，能够听辨出声音的强弱，并能在打击乐器上奏出强弱音。

2能学会唱歌曲《山谷回声真好听》，并能用歌声表示声音的强弱。

3能用声音仿照、表示“回声”这一自然现象，感受到大自然的奇妙。

教学重点：掌控并表示声音的强弱、

教学难点：较精确地用歌声表示回声的强弱效果。

教学方法：

启发法、竞赛激励法、赏识鼓舞法、才能展示法、观赏互助法、

互评互学法、合作创新法、探究体验法等。

教学精确；多媒体课件、打击乐器假设干、头饰、琴。

教学过程：

一、情境导入：

1、同学听音乐《什么动物出来玩》律动进教室。〔全班同学带头饰，创设大森林的情境〕。

2、师生问好：小动物们好！兔妈妈好！

二、引导掌控〔故事设计〕

1、练一练

兔妈妈：今日，我给大家讲一讲关于我们家淘淘的故事。昨天顽皮的淘淘，背着我溜到大山里玩去了。淘淘不讲礼貌，跟大山吵了起来。〔课件播放“吵架”过程〕。

兔妈妈：这是怎么回事？

小动物：回声。

兔妈妈：小动物们真聪慧，对，这就是回声。那么回声和喊声有什么不同？

小动物：喊声强一些，回声弱一些。

[出示课件]揭示回声的奥妙。

兔妈妈：淘淘无精打采的回到家里，淘淘错在哪儿了，谁能帮帮他呀？

小动物：淘淘要有礼貌·····

兔妈妈：那我这就带淘淘去跟回声赔礼。请小动物们仿照回声帮助淘淘改正缺点。

〔课件播放淘淘喊声：“你好吗！”“对不起”“我要对你有礼貌”······小动物们仿照回声〕。

兔妈妈：回声真好玩，我还想唱歌呢！12345-16165-

〔指导喊声大，回声小〕。啊啊

兔妈妈：你们想跟回声唱什么？〔生创编歌词唱〕

2、唱一唱

兔妈妈：小动物们，山谷回声真好听〔揭示课题〕我们一起来听一听这首歌。〔师弹奏旋律有感情范唱歌曲一遍〕。

兔妈妈：多有趣的一首歌呀，小动物们，我们一起来学，好吗？

〔1〕师：我们仿照小树叶在微风中跳舞的声音来唱旋律。〔指导同学用“lu”音轻声唱〕。小动物真聪慧，学得真快，这遍我们学唱词。

〔2〕师带唱词一遍。

〔3〕兔妈妈：小动物唱得真过瘾，我也想跟你们一起唱！〔师生接龙唱〕。

三、启发发现：

1、辨一辨

兔妈妈：在小动物的帮助下，淘淘已经是个懂礼貌的好小伙伴了。淘淘听到我们的歌声，忍不住走了过来。

淘淘：我已经改正了错误，你们情愿跟我游戏吗？〔课件出示淘淘说明游戏规章：我敲鼓请个小伙伴敲鼓仿照回声〕

淘淘：〔用力敲击打鼓，一小动物轻轻扣击大鼓。〕

淘淘：小伙伴们，同一面鼓为什么敲出了不同的声音？〔力气大声音就强，力气小声音就弱〕

原来声音是有强有弱，真奇异。在生活中大的重的音叫强，小的轻的音叫弱。

淘淘：可以用两个英文字母来表示它们的名字，聪慧的小动物们谁知道这个是什么意思？〔出示课件“f”“p”〕这个“f”象一个小伞把的记号表示强。这个“p”象个小汽球的记号表示弱，“f”的记号，就表示这局部要唱得强，“p”记号要唱得弱。

淘淘：小伙伴们，想一想在你们平常生活中，哪些声音相互比较年之后有强弱之分。〔课件播放各种自然界的声音：雷声、雨声、狮吼声、绵羊声、马蹄声、小鸟声等等，小动物手上拿着“f”“p”记号听到相应的声音就举相应的记号站起来用动作表示。〕

2、奏一奏

淘淘：小伙伴们，你们除了能用耳朵听辨声音这里有许多的乐器，还能用打击乐把声音的强弱演奏出来吗？好，我来当小指挥，你们来当小乐手，我们一起来演奏一个下雨的故事好吗？〔老师拿“f”“p”记号道具提示〕。

故事开始了：春天的钟声敲响了，天阴阴的，下起了蒙蒙细雨。渐渐地雨下大了，小树苗张着嘴巴尽情地喝着雨水。可是越下越大，哗啦啦，哗啦啦，还时常的有闪电，打雷，小树苗被大雨淋得直不起腰。饱了饱了，雨公公，请您渐渐地停下来吧。雨渐渐地停了，天涯涌现了一道漂亮的彩虹。

3、演一演

淘淘：真不错！多漂亮的雨景呀！刚才小动物们都感受到了声音的强弱。由于有了这样的表示方法，我们的声音更加丰富多彩，我们的音乐才更加精美好听。想想刚才你们唱的歌曲里哪些地方该唱得强，哪些地方该唱得弱？〔请一名小动物分别把“f”“p”7记号贴在歌曲相应处〕。

淘淘：那我们带着强弱，带着美妙的心情再来唱二遍。

A、请小动物们第一遍按原歌词唱。

B、第二遍加大难度，在回声这段旋律里，小动物们想对山谷唱什么，就唱什么。

C、请小动物们随歌曲律动并做回声动作。兔妈妈在歌曲强弱处用“f”“p”记号提示。

四、结束：

淘淘：多么漂亮的山谷呀，多么奇异的声音呀，欢迎小伙伴们下次再来做

游戏。〔听音乐出教室〕。

回声的优秀教案3

课前透视

这篇科学童话借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向同学展示了一个生活中常见的物理现象回声。课文语言浅显，情节生动，引人入胜，内容充溢童真童趣，读起来有一种亲切感。教学中应从文章内容和同学实际动身，通过多形式的朗读，理解课文内容，提高阅读技能，激发同学探究科学奥妙的爱好。

大多数同学对回声的了解只停留在感性认识的层面，甚至有的同学根本没有这方面的阅历。因此，在课前老师应鼓舞同学到大自然中去体会，丰富同学的感知。教学中应引导同学充足阅读课文，联系生活阅历，运用图片或多媒体等手段，揭开回声的奥妙。

教学目标

1、认识6个生字。会写8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、古怪、亲切的语气。

3、读懂课文，初步了解回声形成的缘由，激发探究科学的爱好。

4、感受语言的美，体会文中展示的奥妙，开展想象，培育喜爱大自然的思想感情。

教学重点

读懂课文，初步了解回声的成因。

信息资料

1、生字词语卡片、图片或课件。

2、课前引导同学去生活中体验回声。

教学时数两课时

第一课时

切入举偶

1、谈话揭题：小时侯，老师很喜爱钻到空房子里或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁？谁在学我说话？”然后总能听到令人兴奋而又新奇的回答。课前我也让大家在生活中去查找这个感觉，你谈谈自身的体会吧！〔同学谈感受〕〔板题：回声〕

〔联系课前实际，拉近课文内容与同学的距离，激发同学表达愿望，自然引入课文学习。〕

2、揭题激趣：〔板书：声〕你们看这是什么字？平常你们听过什么样的声音？今日我们要来学习一篇课文《回声》，看到课题同学们想知道什么？(同学质疑。)好，下面我们就带着这些问题自身读课文。

〔因题质疑，培育了同学考虑、提问的技能。同时了解了同学的认知基础和学习动机和问题取向，有利于设计教学活动，促进教学活动的高效率。〕

对话平台

自读

引导同学明确学习任务，自读课文。考虑：读了课文你知道了什么？留意读准每一个生字的字音，划出带有生字的新词以和不懂的词句。记住自身不明白的问题。

〔培育自读技能，整体感知课文。〕

识字

1、字卡出示“我会认”中的生字：“呱哩圈纹碰返”。

结合课文内容引导同学把识字与读文联系起来，强调重点字音。如：呱：读什么？“呱呱呱”是谁的叫声？课文里的小青蛙是怎么叫的？〔指名读句子、指导朗读〕；圈、纹：课文中“圈”和“纹”可以组成词语——一圈圈水纹。〔出示〕看看课文的插图，找找一圈圈水纹是怎么样的？〔指名〕你能不能依据课文内容用这个词语一句话？〔出示课文插图。一圈圈水纹遇到河岸又返回来。〕

〔结合语言环境，进行识字活动，防止了形式枯燥，做到了识用结合，提高了识字效率，训练了同学语言。〕

2、组内识字巩固。组织组间的识字竞赛。

写字

1、出示我会写中的8个字，组织同学观测，分类学习书写。

2、要写的字中有三个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄？指名说〔洞、纹是前者，影是后者。〕范写。生描红，临写。同桌评一评。

3、观测。两个大口框的字——圆，围。大口框和口字的写法不同〔口字的左右竖和右边的折向里收，大口框不向里收。〕范写。生写。

4、范写“倒、游”提示各局部应当写的瘦长，紧凑一些。提示写字姿态。

〔引导同学进行观测，抓住汉字的书写规律和特点，丰富识字写字阅历，提高书写技能。)

朗读

1、分组自由朗读课文，相互评议，发挥小组合作学习的优势，帮助读书有困难的同学一起进步。

2、指读。喜爱读哪段就读哪一段，师生一起评议。

感悟

1、组织同学通过读文，回答自身课前的问题或是在读书中弄懂的问题。回答，读相应的课文。

2、启发考虑：小青蛙听到了什么声音？把有关句子画下来。想一想，这些声音是小青蛙在哪儿听到？妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的？把有关的句子画来。认真读一读。

回声的优秀教案4

一、引入新课，预习成果沟通。

1、这节课，我们来学习科普文章，一个有趣的故事《回声》。齐读课题。

2、谁来说说，通过预习，你知道了什么？

怪不得课题就叫《回声》呢！再一起读课题——回声。

3、同桌同学相互考读叶片生字和通道生字。

4、写字竞赛。好吧，根据惯例，现在就进入写字竞赛环节，打开《词林》，每个字描一个，写一个。本次竞赛的评委是吕思睿，冯禹韬和蒋翌楠，下次的评委将是这次竞赛中进步最大的同学。做最好的自己，加油！

二、研读一、二、三段，玩回声，创回声。

1、寒冷的冬天，有点不舒畅啊，让我们跟着青蛙妈妈和小青蛙一起，到夏天的郊外去看风景吧？出示句子：半圆的桥洞和水里的倒影连起来，似乎一个大月亮。

谁来读？〔2生〕我们一起读。

2、你们读得真美，瞧，青蛙妈妈和小青蛙都被你们吸引过来了。〔出示课件〕就在这桥洞底下，小青蛙发觉了回声这个有趣的现象。有意思，我们一起跟着青蛙玩玩回声好吗？赶快打开书自由读读二段。请用横线画出小青蛙的话，用波浪线画出另一青蛙的话。

3、谁来学学青蛙叫？出示卡片：呱。学着青蛙兴奋地叫一叫，出示：呱呱呱，指名读，青蛙兴奋的时候叫声改变可多了，他还会怎么叫?

4、这改变多端的叫声回到句子中叫一叫。出示句子：

小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下，看到四周漂亮的景色，兴奋得叫起来：“呱呱呱，多好看哪！”