人教部编版七年级语文上第六课《散步》教学设计

人教部编版七年级语文上第六课散步》教学设计《散步》教学设计荔枝沟中学沈瑜教学目标：知识与能力1整体感知课文的内容通过诵读速读品读提高阅读能力。2、体会尊爱幼的传统美德以及生活的美感过程与方法通过自主、合作、探究的学习，把握文中人物形象，品味关键语句，提高品评鉴赏能力情感态度与价值观培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。教学方法诵读法、点拨法、小组合作探究。教学重难点：1、整体感课文内容，品味揣摩语言，体味文中的真挚情感。2、培养尊爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。课时安排：一课时教学过程一、导新课今天我们先来看一段视（洗脚视频孝敬父母尊老爱幼是我们中华民族传统美德也体现人世间美好的情感——亲情其实在我们成长的过程中一直沐浴着亲情。像日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。今天我们来看看莫怀戚笔下的《散步》体现出来的亲情。（展屏课题）二、读文，整体感：1、掌握字字形，理解重点词语含义（课本下注解）。2、诵读全，初步感知。3、根据课关键词，回想诵读所得，快速抢答，复述课文梗概。（关键词：母亲熬了寒冬，服我与家人一起去步。后来发生了歧，一切都取决于我霎责任重大我想让家人分开各得其所但母亲改变了主意，全家一起走有水波粼粼的塘的小路。）【明确】（1）本文的中心事件是散步。时间：初春；地点：野；人物：我、我的母亲、我的妻子、我的儿子。（2）从全文来看，主要写了以下情节：“我”劝母亲散步全家人一起散步选择大路小路的分歧“我”决定委屈儿子母亲却依从了儿子在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子三、合探究，深入解1、思考探：文中有四个人物，他们分别是谁？是怎样的人呢？找出相关的段落或语句，说说你的理解。（小组互助）1/3

人教部编版七年级语文上第六课散步》教学设计【明确】“我”：孝敬、有家庭责任感、讲原则、不溺爱孩子。（自然段，为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。）（第6、8自然段，很尊重老人家的意见，珍惜和母亲在一起的幸福时光。）我的母亲：谦让、疼爱孙子、善解人意。（第自然段，很害怕自己给孩子造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家第自然段，为小辈着想，不愿意为难儿子，更不愿意为了自己而搅了一家人出游的兴致）妻子：贤良、孝顺、家庭责任感（第6自然段）儿子：调皮、活泼可爱、聪明、听话“（第6自然段，儿子并没有哭闹，对此变现出非常地听话和理解）2、再读深：品读文中人物描写的段落，感受一下一家人之间的情感，将你的感受说出来与大家分享。四、质疑问难，拓展延：这篇《散文》虽篇幅短小，但秀美隽永、蕴藉丰富。你觉得这篇散文美在哪里？讨论【明确：】（1）尊老爱幼的情感美。（分析举例说明见前文）（2）景物描写的意境美。（小结性地讲授景物描写的作用，举例拓展）如第4然段对南方初田野的描写。“新绿”“嫩芽”、“水泡”，是春的气息的透露它显示了不可遏制的生机这是对生命的高歌对生命力的礼赞。如第7然段：金色的菜花，整齐的桑树，水波粼粼的鱼塘，这是春天在召唤，生命在召唤。字里行间流露的正是一种对生活的酷爱、对生命的珍爱。两段景物，看似简短，实则蕴含着美妙的意境和深刻的哲理。（3）平易朴实的语言美。（赏析文章语言美较难，要结合第一单元的“修辞手法”“美词运用”复习来进行）1、情趣盎。“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”母慈子孝，相映成趣“小家伙突然大叫起来‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子我们都笑了这两句话充满生活情趣既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福和温馨。2、言浅意。“我的母亲又熬过了一个严冬”，既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲安然无恙地过冬天而庆幸的心情妻子呢，在外面，她总是听我的。这一句表现了妻子的贤惠在外面”这个限制语用得好，令人想起“在家里”很可能“我总是听她的”，这令人想起“男主外，女主内”的俗语“我的母亲虽然高大，然而是很瘦……好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话含义深刻，以轻衬重，突出了“尊老爱幼”的重大意义，还写出了中年人已意识到自己责任的重大。小结：再读课文作结。六、课后作业（选做）2/3

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