初中生物《探究：比较不同果蔬中维生素C的含量》教学课件设计

比较不同果蔬中维生素

C

的含量比较不同果蔬中维生素C的含量1历经风浪、几经风险、环球航行历经风浪、几经风险、环球航行25

艘船仅剩

1

艘，

200

多人，仅剩

10

余人5艘船仅剩1艘，200多人，仅剩10余人3东方第一人：航海先驱

中国郑和 7

次下西洋中国船员安然无恙东方第一人：航海先驱中国郑和 7次下西洋中国船员安然无4对坏血病的治疗研究，始于

1745

至1755

年间，英国医生林德试用新鲜蔬菜、水果和药物等，对患坏血病的水手进行医疗试验。有一次，他在治疗英国“船海五”号船上水手的坏血病时，挑选出一些水手分成

6

组，采用不同的方法进行治疗，如不同的食品、药物和理疗方法等等。结果出乎意料之外的是，服药的病员竟毫无起色，相反的，食用柠檬一组病员却象服了“仙丹”那样，病魔顿除，很快恢复了健康。历史再现——

小小柠檬果，驱除海上“凶神”对坏血病的治疗研究，始于1745至历史再现——小小柠檬5小西红柿橙子猕猴桃小西红柿橙子猕猴桃6探究——比较果蔬中维Th素

C

的回顾科学探含究量主要包括1.提出问题2.作出假设科学探究。制订计划（关键）实施计划得出结论表达交流（橙子、？西瓜、小西红柿、猕猴桃等，

每组选

2

种，就有

6

种？情况）探究——比较果蔬中维Th素C的1.提出问题2.作出假设科7探究的关键：

制订恰当的科学探究计划小组合作讨论一起完成探究计划部分维生素

C

的特性：能使紫色的高锰酸钾溶液褪探究的关键：制订恰当的科学探究计划维生素C的特性：8动手操作前注意各种器具的规范使用认真看视频动手操作前注意各种器具的规范使用认真看视频9动手操作，实施计划观察现象，作好记录得出结论，表达交流动手操作，实施计划观察现象，作好记录10组水果种类滴数现象结论1234分组汇报，展示出彩组水果种类滴数现象结论134分组汇报，展示出彩11实验过程中应注意哪些问题？1.2.3.实验后反思，讨论交流解疑答惑，改进教材环节改进教材中实验环节：从提高实验效率角度，尝试对教材中的实验环节（操作或器具）进行改进？实验过程中应注意哪些问题2.3.实验后反思，讨论交流解疑12一题多问，一题多思，一题达标就行生物学兴趣小组的小明同学，做了如下实验操作：用胶头滴管

1

向甲试管中高锰酸钾溶液里滴加水果

A

的汁液，滴到

5

滴时，紫色的高锰酸钾溶用液胶褪头色滴管

2

向乙试管中高锰酸钾溶液里滴加水果

B

的汁液，边滴边震荡滴到

3

滴时，紫色的高锰酸钾溶液褪色于是小明同学，得出结论：水果

A

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的量

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的量是否正确？一题多问，一题多思，一题达标就行13知识来于Th活，应用于Th活1.

检验药店里的维生素

C

片是否合格？知识来于Th活，应用于Th活1.检验药店里的维生素C片14知识来于Th活，应用于Th活维生素

C

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价格相差近

40

倍知识来于Th活，应用于Th活维生素C片,价格相差近15行开启“滨州号”

北初新环球航海研学新环球航海研学

300

天，出发前各队（小组）选好、选够食材，装船呀……行开启“滨州号”北初新环球航海研学16初中生物《探究：比较不同果蔬中维生素C的含量》教学课件设计17初中生物《探究：比较不同果蔬中维生素C的含量》教学课件设计18盘点收获，归纳总结！盘点收获19检验商店里的饮料（标着含

Vc

）是否合格？继续探究：

Th命不息，探究不止……用心观察、体悟身边的事务，可探究的问题太Vc

量是否一多了，比如：西红柿、黄瓜生与熟时样？检验商店里的饮料（标着含Vc）是否合格？继续探究：Th20初中生物《探究：比较不同果蔬中维生素C的含量》教学课件设计21谢 谢！谢 谢！22比较不同果蔬中维生素

C

的含量比较不同果蔬中维生素C的含量23历经风浪、几经风险、环球航行历经风浪、几经风险、环球航行245

艘船仅剩

1

艘，

200

多人，仅剩

10

余人5艘船仅剩1艘，200多人，仅剩10余人25东方第一人：航海先驱

中国郑和 7

次下西洋中国船员安然无恙东方第一人：航海先驱中国郑和 7次下西洋中国船员安然无26对坏血病的治疗研究，始于

1745

至1755

年间，英国医生林德试用新鲜蔬菜、水果和药物等，对患坏血病的水手进行医疗试验。有一次，他在治疗英国“船海五”号船上水手的坏血病时，挑选出一些水手分成

6

组，采用不同的方法进行治疗，如不同的食品、药物和理疗方法等等。结果出乎意料之外的是，服药的病员竟毫无起色，相反的，食用柠檬一组病员却象服了“仙丹”那样，病魔顿除，很快恢复了健康。历史再现——

小小柠檬果，驱除海上“凶神”对坏血病的治疗研究，始于1745至历史再现——小小柠檬27小西红柿橙子猕猴桃小西红柿橙子猕猴桃28探究——比较果蔬中维Th素

C

的回顾科学探含究量主要包括1.提出问题2.作出假设科学探究。制订计划（关键）实施计划得出结论表达交流（橙子、？西瓜、小西红柿、猕猴桃等，

每组选

2

种，就有

6

种？情况）探究——比较果蔬中维Th素C的1.提出问题2.作出假设科29探究的关键：

制订恰当的科学探究计划小组合作讨论一起完成探究计划部分维生素

C

的特性：能使紫色的高锰酸钾溶液褪探究的关键：制订恰当的科学探究计划维生素C的特性：30动手操作前注意各种器具的规范使用认真看视频动手操作前注意各种器具的规范使用认真看视频31动手操作，实施计划观察现象，作好记录得出结论，表达交流动手操作，实施计划观察现象，作好记录32组水果种类滴数现象结论1234分组汇报，展示出彩组水果种类滴数现象结论134分组汇报，展示出彩33实验过程中应注意哪些问题？1.2.3.实验后反思，讨论交流解疑答惑，改进教材环节改进教材中实验环节：从提高实验效率角度，尝试对教材中的实验环节（操作或器具）进行改进？实验过程中应注意哪些问题2.3.实验后反思，讨论交流解疑34一题多问，一题多思，一题达标就行生物学兴趣小组的小明同学，做了如下实验操作：用胶头滴管

1

向甲试管中高锰酸钾溶液里滴加水果

A

的汁液，滴到

5

滴时，紫色的高锰酸钾溶用液胶褪头色滴管

2

向乙试管中高锰酸钾溶液里滴加水果

B

的汁液，边滴边震荡滴到

3

滴时，紫色的高锰酸钾溶液褪色于是小明同学，得出结论：水果

A

中为

Vc

的量

>

水果

B

中

Vc

的量是否正确？一题多问，一题多思，一题达标就行35知识来于Th活，应用于Th活1.

检验药店里的维生素

C

片是否合格？知识来于Th活，应用于Th活1.检验药店里的维生素C片36知识来于Th活，应用于Th活维生素

C

片

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价格相差近

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倍知识来于Th活，应用于Th活维生素C片,价格相差近37行开启“滨州号”

北初新环球航海研学新环球航海研学

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天，出发前各队（小组）选好、选够食材，装船呀……行开启“滨州号”北初新环球航海研学38初中生物《探究：比较不同果蔬中维生素C的含量》教学课件设计39初中生物《探究：比较不同果蔬中维生素C的含量》教学课件设计40盘点收获，归纳总结！盘点