初中生物苏教版八年级上册《第二节动物的运动依赖于一定的结构》课件(完美版)

动物的运动依赖于一定的结构教学课件苏教版生物八年级上册动物的运动依赖于一定的结构教学课件苏教版生物八年级上册lili单细胞动物也有自己的运动结构--纤毛单细胞动物也有自己的运动结构--纤毛单细胞动物也有自己的运动结构--伪足单细胞动物也有自己的运动结构--伪足运动器官——鳍多细胞动物依靠特有的运动器官进行运动运动器官——鳍多细胞动物依靠特有的运动器官进行运动运动器官———翅多细胞动物依靠特有的运动器官进行运动运动器官———翅多细胞动物依靠特有的运动器官进行运动运动器官———足多细胞动物依靠特有的运动器官进行运动运动器官———足多细胞动物依靠特有的运动器官进行运动此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，运动器官———四肢躯干欣赏运动器官多细胞动物依靠特有的运动器官进行运动运动器官———四肢躯干欣赏运动器官多细胞动物依靠特有的运动器运动器官———翼多细胞动物依靠特有的运动器官进行运动运动器官———翼多细胞动物依靠特有的运动器官进行运动观察：蚂蚁的运动器官和步伐目的：说出蚂蚁的运动器官和步伐器材：玻璃培养皿、放大镜、蚂蚁、糖步骤指导：1、四人一组，每组10-12只蚂蚁2、将蚂蚁放入玻璃培养皿，在培养皿的一端放置一些糖3、观察蚂蚁的运动器官和运动方式，注意运动器官的形态结构特点4、观察蚂蚁的步伐（前、中、后足的运动方式）讨论：蚂蚁有哪些运动器官？蚂蚁运动时，步伐有什么特点？观察：蚂蚁的运动器官和步伐目的：说出蚂蚁的运动器官和步伐步骤初中生物苏教版八年级上册《第二节动物的运动依赖于一定的结构》课件(完美版)豹的运动器官——？豹的运动器官——？此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！23、你很会思考，真像一个小科学家！24、老师很欣赏你实事求是的态度！25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，请观察一组动画：思考：一组动作的完成或者说运动系统是由哪几部分组成的？请观察一组动画：思考：一组动作的完成或者说运动系统运动系统骨骨连结骨骼肌运动系统骨骨连结骨骼肌骨骨是指单个的、一块一块的骨。骨骨是指单个的、一块一块的骨。骨骼骨骼是指多块骨的组合。骨骼骨骼是指多块骨的组合。此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。6、不知我说清了没有，说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。4、××说得还不完全，请哪一位再补充。5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，关节头关节囊关节腔关节软骨关节窝（为坚韧的结缔组织，可将上下的骨块牢固地联结起来）（有少量的滑液）（表面光滑）人的运动系统——骨连结（主要是关节）关节的结构关节头关节囊关节腔关节软骨关节窝（为坚韧的结缔组织，可将上下肱二头肌肱三头肌骨骼肌肌肉的两端是附着在同一块骨上，还是分别附着在不同骨上，这对于运动有什么意义？如果某一肌肉的两端都附着在同一块骨上，就无法使骨通过关节产生运动。肱二头肌肱三头肌骨骼肌肌肉的两端是附着在同一块骨上，还是分别哺乳动物运动系统骨骼骨骼肌骨骨连结不活动的连接（颅骨）活动的连接（关节）半活动的连接（肋骨与胸骨之间）肌腱（结缔组织）肌腹（肌肉组织）（在运动中起杠杆的作用）（在运动中起支点的作用）（在运动中起动力的作用）哺乳动物骨骼骨骼肌骨骨连结不活动的连接活动的连接（关节）半活骨、关节和肌肉的关系上图中能正确示意骨、关节和肌肉的连接的是

。ABB思考一下：肌肉的两端是附着在同一块骨上，还是分别附着在不同骨上，这对于运动有什么意义？骨、关节和肌肉的关系上图中能正确示意骨、关节和肌肉的连接的是屈肘时，肱二头肌＿＿，肱三头肌＿＿。屈肘舒张收缩屈肘时，肱二头肌＿＿，肱三头肌＿＿。屈肘舒张收缩伸肘时，肱三头肌＿＿，肱二头肌＿＿。伸肘收缩舒张伸肘时，肱三头肌＿＿，肱二头肌＿＿。伸肘收缩舒张分析以下几个动作中，肱二头肌、肱三头肌是怎样协调配合的？①两同学扳手②铅球推出去的过程③提一桶水

④双手自然下垂肱二头肌收缩，同时肱三头肌舒张肱二头肌舒张，同时肱三头肌收缩都收缩都舒张分析以下几个动作中，肱二头肌、肱三头肌是怎样协调配合的？①两讨论1：什么情况下动物不能完成动作？1，运动系统受伤：如骨折，关节脱臼，肌肉拉伤等。2，神经系统损伤：如瘫痪。

讨论1：什么情况下动物不能完成动作？运动对哺乳动物的意义：哺乳动物等具有发达的运动能力，有利于觅食和避敌，有利于动物的生存和种族的繁衍，以适应复杂多变的环境。运动对哺乳动物的意义：哺乳动物等具有发达的运动能力，有利于觅当你做剧烈运动时，你的身体往往会伴有哪些变化？呼吸加快、心跳加速、出汗等这能说明什么问题？这说明运动还需要多个系统的配合才能完成。

可见:神经系统——调节和控制。

消化系统

呼吸系统提供能量

循环系统当你做剧烈运动时，你的身体往往会伴有哪些变化？呼吸加快、心跳我学到了…

我终于明白了…

我想我将…畅所欲言我学到了…

我终于明白了…

我想我将…畅所欲言关节头关节囊关节腔关节窝关节软骨测一测：你记住了吗？关节头关节囊关节腔关节窝关节软骨测一测：你记住了吗？巩固习题1、运动系统是由下列哪组器官成的（）A、骨、骨连结、骨骼肌B、骨骼、骨连结、骨骼肌C、骨、关节、骨骼肌D、骨骼、关节、骨骼肌2、关节的构成是（）A、关节头、关节窝、关节囊B、关节面、关节囊、关节腔C、关节头、关节窝、关节软骨D、关节面、关节软骨、关节腔A

B巩固习题1、运动系统是由下列哪组器官成的（）AB3、患关节炎时，可能引起积液或积脓的部位是（）A、关节韧带B、关节腔C、关节囊D、关节面4、骨骼肌有受刺激而（）的特性。B收缩5.脱臼是怎么回事？用力过猛，导致关节头从关节窝中滑脱出来，关节无法运动。3、患关节炎时，可能引起积液或积脓的部位是（）B收缩非常感谢收看教学课件苏教版生物八年级上册非常感谢收看教学课件苏教版生物八年级上册动物的运动依赖于一定的结构教学课件苏教版生物八年级上册动物的运动依赖于一定的结构教学课件苏教版生物八年级上册lili单细胞动物也有自己的运动结构--纤毛单细胞动物也有自己的运动结构--纤毛单细胞动物也有自己的运动结构--伪足单细胞动物也有自己的运动结构--伪足运动器官——鳍多细胞动物依靠特有的运动器官进行运动运动器官——鳍多细胞动物依靠特有的运动器官进行运动运动器官———翅多细胞动物依靠特有的运动器官进行运动运动器官———翅多细胞动物依靠特有的运动器官进行运动运动器官———足多细胞动物依靠特有的运动器官进行运动运动器官———足多细胞动物依靠特有的运动器官进行运动此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，运动器官———四肢躯干欣赏运动器官多细胞动物依靠特有的运动器官进行运动运动器官———四肢躯干欣赏运动器官多细胞动物依靠特有的运动器运动器官———翼多细胞动物依靠特有的运动器官进行运动运动器官———翼多细胞动物依靠特有的运动器官进行运动观察：蚂蚁的运动器官和步伐目的：说出蚂蚁的运动器官和步伐器材：玻璃培养皿、放大镜、蚂蚁、糖步骤指导：1、四人一组，每组10-12只蚂蚁2、将蚂蚁放入玻璃培养皿，在培养皿的一端放置一些糖3、观察蚂蚁的运动器官和运动方式，注意运动器官的形态结构特点4、观察蚂蚁的步伐（前、中、后足的运动方式）讨论：蚂蚁有哪些运动器官？蚂蚁运动时，步伐有什么特点？观察：蚂蚁的运动器官和步伐目的：说出蚂蚁的运动器官和步伐步骤初中生物苏教版八年级上册《第二节动物的运动依赖于一定的结构》课件(完美版)豹的运动器官——？豹的运动器官——？此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！23、你很会思考，真像一个小科学家！24、老师很欣赏你实事求是的态度！25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，请观察一组动画：思考：一组动作的完成或者说运动系统是由哪几部分组成的？请观察一组动画：思考：一组动作的完成或者说运动系统运动系统骨骨连结骨骼肌运动系统骨骨连结骨骼肌骨骨是指单个的、一块一块的骨。骨骨是指单个的、一块一块的骨。骨骼骨骼是指多块骨的组合。骨骼骨骼是指多块骨的组合。此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。6、不知我说清了没有，说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。4、××说得还不完全，请哪一位再补充。5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，关节头关节囊关节腔关节软骨关节窝（为坚韧的结缔组织，可将上下的骨块牢固地联结起来）（有少量的滑液）（表面光滑）人的运动系统——骨连结（主要是关节）关节的结构关节头关节囊关节腔关节软骨关节窝（为坚韧的结缔组织，可将上下肱二头肌肱三头肌骨骼肌肌肉的两端是附着在同一块骨上，还是分别附着在不同骨上，这对于运动有什么意义？如果某一肌肉的两端都附着在同一块骨上，就无法使骨通过关节产生运动。肱二头肌肱三头肌骨骼肌肌肉的两端是附着在同一块骨上，还是分别哺乳动物运动系统骨骼骨骼肌骨骨连结不活动的连接（颅骨）活动的连接（关节）半活动的连接（肋骨与胸骨之间）肌腱（结缔组织）肌腹（肌肉组织）（在运动中起杠杆的作用）（在运动中起支点的作用）（在运动中起动力的作用）哺乳动物骨骼骨骼肌骨骨连结不活动的连接活动的连接（关节）半活骨、关节和肌肉的关系上图中能正确示意骨、关节和肌肉的连接的是

。ABB思考一下：肌肉的两端是附着在同一块骨上，还是分别附着在不同骨上，这对于运动有什么意义？骨、关节和肌肉的关系上图中能正确示意骨、关节和肌肉的连接的是屈肘时，肱二头肌＿＿，肱三头肌＿＿。屈肘舒张收缩屈肘时，肱二头肌＿＿，肱三头肌＿＿。屈肘舒张收缩伸肘时，肱三头肌＿＿，肱二头肌＿＿。伸肘收缩舒张伸肘时，肱三头肌＿＿，肱二头肌＿＿。伸肘收缩舒张分析以下几个动作中，肱二头肌、肱三头肌是怎样协调配合的？①两同学扳手②铅球推出去的过程③提一桶水