《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》课件

高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练1①鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧；②评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。诗词鉴赏考纲回顾:①鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧；诗词鉴赏考纲回顾:2鉴赏古代诗歌考点：1、鉴赏形象—人物、景物、事物2、赏析语言—练字、炼句、诗眼、语言风格3、鉴赏表达技巧—表达方式、表现手法、修辞手法4、理解诗歌内容—背景、题材、作者5、把握作者的情感态度鉴赏古代诗歌考点：1、鉴赏形象—人物、景物、事物3

常见的陷阱设置点：1.意象意境分析不当2.基础知识运用错误3.词句解说曲解原意4.主题情感分析不当

5.手法分析张冠李戴。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT常见的陷阱设置点：《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练4意象意境分析不当《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT意象意境分析不当《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》P5一、阅读下面这首诗，然后回答(1)～(2)题。虎丘①题壁陈恭尹②虎迹苍茫霸业沉，古时山色尚阴阴。半楼月影千家笛，万里天涯一夜砧。南国干戈征士泪，西风刀剪美人心。市中亦有吹篪客③，乞食吴门秋又深。【注】①虎丘：苏州名胜，相传内有春秋时吴王阖闾墓。②陈恭尹：清代诗人。其父陈邦彦为明末岭南抗清主力，后兵败殉国，陈恭尹只身逃脱。③吹篪(chí)客：指伍子胥。春秋时，伍子胥父兄为楚平王所杀，他逃往吴国，吹篪乞食，后为吴国重臣，借吴兵力，雪耻家仇。篪，古代一种用竹子制成的乐器。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT一、阅读下面这首诗，然后回答(1)～(2)题。《全国卷高考诗6下列对本诗的理解与分析，其中不正确的一项是()A．题壁诗是诗人在墙壁上题写的诗歌，苏轼《题西林壁》、谭嗣同《狱中题壁》都是题壁诗。B．起句写吴王霸业成空的史实，“古时山色”四字暗含着江山未改、人事已非的深沉感慨。C．颔联拓展空间，由虎丘而至整个江南，千家笛声与万里砧声相合，虚实相生，意境阔大。D．颈联以“征士泪”对“美人心”，将士出生入死，闺中美人却不知亡国之恨，犹自做着女红。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT下列对本诗的理解与分析，其中不正确的一项是()《全国卷高7D．颈联以“征士泪”对“美人心”，将士出生入死，闺中美人却不知亡国之恨，犹自做着女红。意象意境分析不当D项，颈联这两句诗字面上写的是春秋时吴越之战给人们带来的灾难实际两句中的“征士泪”“美人心”都暗指当时南方的抗清斗争和诗人自己的家国之痛。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPTD．颈联以“征士泪”对“美人心”，将士出生入死，闺中美人却不8二、阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。雪夜感旧①陆游江月亭前桦烛香②，龙门阁③上驮声长。乱山古驿经三折④，小市孤城宿两当⑤。晚岁犹思事鞍马，当时那信老耕桑。绿沉金锁俱尘委，雪洒寒灯泪数行。【注】①本诗作于1197年，陆游73岁，闲居江阴。②江月亭：在今四川广元。桦烛：用桦树皮作的烛。③龙门阁：在今四川广元北。④三折：即三折铺，在夔州(今重庆市奉节县)至梁山(今属四川)道中。⑤两当：今甘肃两当县。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT二、阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。《全国卷高考诗歌9下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是()A．首联描绘了诗人雪夜于亭前阁上所见之景，桦烛的香气和悠扬的驮声交织回荡，营造出悠远绵长的意境。B．颔联中“经”“宿”两个动词，凝练地再现了诗人紧张奔波的岁月，刻画了他为筹划抗金而不辞辛劳的形象。C．前四句一句一个场景，以时空的变换串联起一幅幅画面，映现了诗人的生活情形，为下文抒情蓄势。D．后四句与上文相对照，突出了诗人的心理活动与情感，特别是末句，写诗人灯下独坐，老泪纵横，既点诗题，又呼应首句。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是()《全国卷高考诗歌鉴10A．首联描绘了诗人雪夜于亭前阁上所见之景，桦烛的香气和悠扬的驮声交织回荡，营造出悠远绵长的意境。意象意境分析不当A.首联描写的不是雪夜所见之景而是陆游回忆当年由蜀入陕路途上的所见所感。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPTA．首联描绘了诗人雪夜于亭前阁上所见之景，桦烛的香气和悠扬的11三、阅读下面这首诗，完成(1)～(2)题。送李端[唐]卢纶故关①衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘②何处期？【注】①故关：故乡。②风尘：指社会动乱。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT三、阅读下面这首诗，完成(1)～(2)题。《全国卷高考诗歌鉴12下列对本诗的理解，不正确的一项是()A．“离别自堪悲”紧承上句脱口而出，应接自然，看似平淡，却为本诗定下了深沉感伤的基调，起了提挈全篇的作用。B．“人归暮雪时”与上句照应。“人归”照应“路出”、“暮雪”照应“寒云”，自然和谐，与上句构成一幅完整的严冬送别图。C．“少孤为客早”，诗人从“少孤”“为客早”的角度，感叹友人小时丧父，身世飘零，从侧面表达对友人漂泊颠沛之苦的同情。D． 诗人在严冬送别友人，诗歌全篇采用白描手法绘景抒情，语言自然，哀婉动人。全诗淡雅沉郁，情真意切，回味无穷。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT下列对本诗的理解，不正确的一项是()《全国卷高考诗歌鉴赏13C．“少孤为客早”，诗人从“少孤”“为客早”的角度，感叹友人小时丧父，身世飘零，从侧面表达对友人漂泊颠沛之苦的同情。意象意境分析不当C项，“感叹友人”错应为“感叹自己”。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPTC．“少孤为客早”，诗人从“少孤”“为客早”的角度，感叹友人14四、阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。经杜甫旧宅雍陶[注]浣花溪里花多处，为忆先生在蜀时。万古只应留旧宅，千金无复换新诗。沙崩水槛鸥飞尽，树压村桥马过迟。山月不知人事变，夜来江上与谁期。【注】雍陶：字国钧，成都人，晚唐诗人，工于词赋。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT四、阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。《全国卷高考诗歌15下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是()A．首联开门见山，诗人经浣花草堂而吊杜甫，忆其在蜀之生活与创作，由景及人，为下文写景抒情做铺垫。B．颔联对仗工整，诗人感慨只存旧宅，不闻新诗，“旧宅”“新诗”形成对比，寄寓了诗人诸多感慨。C．颈联中“尽”“迟”用词极其精妙，十分传神地表达了对鸥鸟无情的恼恨之情。D．结尾句语奇而意深，表面看是故嗔山月之无知，夜来依旧照旧宅，可事实上是写杜甫既已故，复与谁期。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是()《全国卷高考16C．颈联中“尽”“迟”用词极其精妙，十分传神地表达了对鸥鸟无情的恼恨之情。意象意境分析不当C项，“对鸥鸟无情的恼恨之情”理解有误主要写的是旧宅内外之荒凉，嗟叹人事既变，景物亦非。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPTC．颈联中“尽”“迟”用词极其精妙，十分传神地表达了对鸥鸟无17五、阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。又呈吴郎①杜甫堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲。即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。已诉征求②贫到骨，正思戎马泪盈巾。【注】①吴郎：杜甫吴姓亲戚。杜甫将草堂让给他住，这位亲戚住下后，即有筑“篱”护“枣”之举。邻居妇人向杜甫诉苦，杜甫便写此诗去劝告吴郎。②征求：指征敛赋税。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT五、阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。《全国卷高考诗歌18下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是()A．首联现身说法，写诗人以前任由邻妇扑枣，是因为她既没有吃的，也没有儿女，为下文劝告吴郎做铺垫。B．颔联紧承首联，分析邻妇扑枣原因，希望吴郎能够体谅对方，对邻妇不但不要阻拦，反而应该友好亲善。C．颈联大意是说，吴郎防备邻居打枣是出于自己生活窘迫，而孤寡妇人向我诉苦也是敏感多心，自己多事。D．尾联即事抒情，以小见大，深刻揭示了当时广大百姓的贫困根源，表达诗人对苛政与战争的痛恨与不满。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是()《全国卷高考诗歌鉴19C．颈联大意是说，吴郎防备邻居打枣是出于自己生活窘迫，而孤寡妇人向我诉苦也是敏感多心，自己多事。意象意境分析不当C项，“孤寡妇人向我诉苦也是敏感多心，自己多事”理解有误。选这两句诗意思是：她本来就是提心吊胆的，吴郎不该插上篱笆防范她《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPTC．颈联大意是说，吴郎防备邻居打枣是出于自己生活窘迫，而孤寡20六、阅读下面这首词，完成(1)～(2)题。

水调歌头

杨炎正①

把酒对斜日，无语问西风。胭脂何事，都做颜色染芙蓉。放眼暮江千顷，中有离愁万斛，无处落征鸿。天在阑干角，人倚醉醒中。

千万里，江南北，浙西东。吾生如寄，尚想三径菊花丛。谁是中州豪杰，借我五湖舟楫②，去作钓鱼翁。故国且回首，此意莫匆匆。【注】①杨炎正是一位力主抗金的志士，由于南宋统治者推行投降政策，他的才能、抱负得不到施展。②五湖舟楫：传说范蠡助越灭吴后，弃官归隐，泛舟于五湖之上。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT六、阅读下面这首词，完成(1)～(2)题。《全国卷高考诗歌鉴21下列对词中语句的理解，不正确的一项是()A．起首两句，轻描淡写愁态，夕阳西斜，词人手持酒杯，临风怀想，突发奇问。斜日，实写景物，点明时间。B．“胭脂”两句，以乐景衬哀情，写词人问西风：为什么你把所有的胭脂都做了颜料去染秋荷了，染得它这样红？以此反衬愁怀，颇为沉郁。C．“暮江千顷”句，借景抒情，营造出朦胧凄迷之意境，烘托了词人的愁绪。D．“尚想三径菊花丛”化用陶渊明《归去来兮辞》“三径就荒，松菊犹存”的诗意，寄寓田园之思。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT下列对词中语句的理解，不正确的一项是()《全国卷高考诗歌22C．“暮江千顷”句，借景抒情，营造出朦胧凄迷之意境，烘托了词人的愁绪。意象意境分析不当C项营造出朦胧凄迷之意境理解有误。应是空旷辽远的意境。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPTC．“暮江千顷”句，借景抒情，营造出朦胧凄迷之意境，烘托了词23七、阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。临江仙徐昌图

饮散离亭西去，浮生常恨飘蓬。回头烟柳渐重重。淡云孤雁远，寒日暮天红。

今夜画船何处？潮平淮月朦胧。酒醒人静奈愁浓。残灯孤枕梦，轻浪五更风。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT七、阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。《全国卷高考诗歌24下列对词的理解和分析，不正确的一项是()A．“浮生常恨飘蓬”中的“常恨”道出了“离别”对词人来说并非第一次了，每重演一次，就会增加一分身世飘零之恨。B．写“烟柳重重”实际写“离情重重”，是把抽象、无形的愁情寄托在具体形象的烟柳中来表现。C．“淡云孤雁远，寒日暮天红”两句，借景抒情，展现了一幅寥远凄清的暮秋图，抒发了词人深深的孤寂离愁。D．“今夜画船何处？潮平淮月朦胧”，词人自问自答，借“潮平”“月朦胧”这幅清新亮丽之景，表达内心的自信。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT下列对词的理解和分析，不正确的一项是()《全国卷高考诗歌25D．“今夜画船何处？潮平淮月朦胧”，词人自问自答，借“潮平”“月朦胧”这幅清新亮丽之景，表达内心的自信。意象意境分析不当D项，“清新亮丽”错误，“自信”错误从词意看应是“朦胧凄清”之景，表达内心的“孤独寂寞”之情。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPTD．“今夜画船何处？潮平淮月朦胧”，词人自问自答，借“潮平”26八、阅读下面这首诗，完成后面的问题。秋日赴阙[注]题潼关驿楼[唐]许浑红叶晚萧萧，长亭酒一瓢。残云归太华，疏雨过中条。树色随山迥，河声入海遥。帝乡明日到，犹自梦渔樵。【注】“阙”指唐代都城长安，此诗写于作者赴长安应试途中。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT八、阅读下面这首诗，完成后面的问题。《全国卷高考诗歌鉴赏选择27下列对这首诗的理解，不正确的一项是()A．此诗开篇勾勒出一幅秋日行旅图，对萧萧红叶的描写透露出作者一缕悲凉的意绪。B．颔联写山间风雨，“残云”与“疏雨”相应，绵绵秋雨让深秋的凄寒萧瑟更深一层。C．颈联亦写景，诗人站在高处，望树色茫茫，听黄河水声远去，使读者有身临其境的感觉。D．第二句“长亭酒一瓢”蕴含着惜别的离情，与诗句“东风未晓放船行，卧唱阳关出渭城”传达的感情相仿。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT下列对这首诗的理解，不正确的一项是()《全国卷高考诗歌鉴28B．颔联写山间风雨，“残云”与“疏雨”相应，绵绵秋雨让深秋的凄寒萧瑟更深一层。意象意境分析不当B．绵绵秋雨让深秋的凄寒萧瑟更深一层。错。残云归岫，意谓天将放晴，疏雨乍过，给人一种清新之感，不是凄寒萧瑟。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPTB．颔联写山间风雨，“残云”与“疏雨”相应，绵绵秋雨让深秋的29九、阅读下面这首词，完成题目。浣溪沙红蓼渡头秋正雨薛昭蕴红蓼①渡头秋正雨，印沙鸥迹自成行。整鬟②飘袖野风香。不语含颦③深浦④里，几回愁煞棹船郎。燕归帆尽水茫茫。【注】①蓼(liǎo)：一年生草本植物，多生于水中，味苦，可作药用。红蓼：开红花的水蓼。②整鬟：梳理发鬟。③含颦：愁眉不展。④浦：水滨。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT九、阅读下面这首词，完成题目。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题30下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是()A．词的上阕写沙滩上秋雨中的渡头，水边长着紫红色的蓼花，鸥迹成行，描绘出渡头的寂静、幽远。B．“整鬟飘袖野风香”给读者留下了佳人站在渡头要干什么的悬念；“整鬟”，在这里不仅有“盛装”的意思，还包含着“女为悦己者容”的意思。C．词的上阕给读者在听觉上的是风雨声，在视觉上的是热色的红蓼花、成行的沙鸥足迹和盛装的佳人，在嗅觉上的是佳人和野花的芳香。D．词的末句，从表面上看来，燕归、帆尽、水茫茫，都是写景，而深含着的至真至切的怀人之情，却紧扣读者的心扉，一切都在“不语”中。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是()《全国卷高考31A．词的上阕写沙滩上秋雨中的渡头，水边长着紫红色的蓼花，鸥迹成行，描绘出渡头的寂静、幽远。意象意境分析不当A项，“寂静、幽远”有误应为“苍凉、寂寞”。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPTA．词的上阕写沙滩上秋雨中的渡头，水边长着紫红色的蓼花，鸥迹32十、阅读下面这首诗，完成后面的题目。梦寻梅[宋]方岳①野径深藏隐者家，岸沙分路带溪斜。马蹄残雪六千里，山嘴有梅三四花。黄叶拥篱埋药草，青灯煨芋话桑麻。一生烟雨蓬茅底，不梦金貂②侍玉华③。【注】①方岳：字巨山，号秋崖，一生坎坷，屡遭贬谪。②金貂：汉代的宫饰。③玉华：宫殿名。也有人认为“玉华”指精美的玉石。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT十、阅读下面这首诗，完成后面的题目。《全国卷高考诗歌鉴赏选择33下列对本诗的理解，不正确的一项是()A．首联中的“野径”“隐者家”及“岸沙”“带溪斜”等词语，点出了梅花生长环境的幽美和僻静，也从侧面表现出梅花高雅脱俗的特质。B．颔联中“六千里”表明寻梅过程的执着与艰辛，“三四花”则与之形成对照，突出了梅花的可贵，也透露出梦中人寻梅有收获后的欣喜。C．颈联写出了作者真实的生活状态，他虽生活在蓬茅下，晚上点着昏暗的油灯，但可以在火炉旁边烧烤山芋，与朋友谈论农作物种植的事情，抛弃了尘世的纷杂，何不乐哉！D．尾联中“烟雨蓬茅”和“金貂”“玉华”对举，有“实”和“虚”的对比，也有“取”和“舍”的对比，其中反映出诗人的志趣追求。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT下列对本诗的理解，不正确的一项是()《全国卷高考诗歌鉴赏34C．颈联写出了作者真实的生活状态，他虽生活在蓬茅下，晚上点着昏暗的油灯，但可以在火炉旁边烧烤山芋，与朋友谈论农作物种植的事情，抛弃了尘世的纷杂，何不乐哉！意象意境分析不当C项，不是作者的真实生活状态。而是作者的梦中所想。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPTC．颈联写出了作者真实的生活状态，他虽生活在蓬茅下，晚上点着35基础知识运用错误《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT基础知识运用错误《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》P36一、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成14-15题，

《戏题王宰画山水图歌》杜甫十日画一水，五日画一石。

能事不受相促迫，王宰始肯留真迹。

壮哉昆仑方壶图，挂君高堂之素壁。

巴陵洞庭日本东，赤岸水与银河通，中有云气随飞龙。

舟人渔子入浦溆，山木尽亚洪涛风。

尤工远势古莫比，咫尺应须论万里。

焉得并州快剪刀，翦取吴松半江水。

【注释】：方壶：神话中的东海神仙。这里泛指高山，并非实指。亚：通“压”，俯偃低垂。并州：地名。唐朝时期的河东道，即今山西太原，当地制造的剪刀非常有名，有所谓“并州剪”。相传晋索靖观赏顾恺之画，倾倒欲绝，不禁赞叹：“恨不带并州快剪刀来，剪松江半幅练纹归去。”《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT一、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成3714.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）（3分）

A.诗的前四句先不谈画，而是写王宰不愿受时间的催迫而仓促作画，“十日画一水，五日画一石”，诗人极力赞扬王宰严肃认真、一丝不苟的创作态度。

B.“赤岸水与银河通”写赤岸水仿佛与天上的银河相通，这里形容水势的壮美，与上面描绘山势的雄奇相呼应。

C.“舟人”两句写在狂风激流中，渔人正急急驶向岸边躲避，山上树木被掀起洪涛巨浪的暴风吹得低垂俯偃。诗人着重渲染风猛、浪高、水急的特点，使整个画面神韵飞动。

D.“尤工远势古莫比，咫尺应须论万里。”这两句诗人高度评价王宰山水图在构图布局和透视比例等方面运用了旷古未有的技巧，在一尺见方的画作上绘出了万里江山景象，精炼的概括了我国古代山水画的美学特色。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT14.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）（3分）《全国卷38D.“尤工远势古莫比，咫尺应须论万里。”这两句诗人高度评价王宰山水图在构图布局和透视比例等方面运用了旷古未有的技巧，在一尺见方的画作上绘出了万里江山景象，精炼的概括了我国古代山水画的美学特色。基础知识运用错误D。“咫尺”只是表示画面小但并不一定是“一尺见方”《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPTD.“尤工远势古莫比，咫尺应须论万里。”这两句诗人高度评价王39二、阅读下面这首唐诗，完成14-15题。七夕李贺别浦今朝暗,罗帷午夜愁。鹊辞穿线月,萤入曝衣楼。天上分金镜,人间望玉钩。钱塘苏小小,更值一年秋。【注】萤：据黎简校版本，一作“花入曝衣楼”。曝（pù）衣楼：皇宫中帝后于七月七日曝衣之处。金镜：圆月。七夕,月未圆，故云“分金镜”，又借用陈代徐德言与妻子乐昌公主分镜的故事（《本事诗》）。苏小小：南齐时钱塘名妓。更：《全唐诗》校“一作又”。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT二、阅读下面这首唐诗，完成14-15题。《全国卷高考诗歌鉴赏4014．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A.首联描绘了银河云水迷茫的景象，诗人半夜时分独对罗帷想到此夜牛郎织女相会情景，再思及自身，不由黯然神伤。B.“辞”字写喜鹊们无奈地辞别月光下结彩缕、穿七孔针乞巧的少女，“入”字写流萤在凭栏之人周遭飞舞。C.颈联借用写景和用典手法表现了天上牛郎织女的合而复分，人间有情人望着天上的缺月渴望相聚的心情。D.这首闺怨诗多处运用神话或典故，想象丰富，意象独特，天上人间，尽显浪漫色彩，体现了李贺诗歌的独特风格。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）《全国卷高考41D.这首闺怨诗多处运用神话或典故，想象丰富，意象独特，天上人间，尽显浪漫色彩，体现了李贺诗歌的独特风格。基础知识运用错误D“闺怨诗”错误。诗体表现的是男子对女子的思念之情，并无闺怨诗的“怨”。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPTD.这首闺怨诗多处运用神话或典故，想象丰富，意象独特，天上人42三、阅读下面这首诗，完成14～15题。幽居初夏陆游湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。[注释]陆游，号放翁，著名爱国诗人，此诗写于晚年幽居山阴时。箨（tuò）龙：竹笋的异名。木笔：又名辛夷花。其花未开时，苞有毛，尖长如笔，因以名之。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT三、阅读下面这首诗，完成14～15题。《全国卷高考诗歌鉴赏选4314．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（

）（3分）A．首句“湖山”二字总冒全篇，勾勒环境，笔力开张，巧妙地从山光水色中引出“幽居”。B．首句概言“湖山胜处”，颔联写湖，是近处宽处静景；颈联写庭院周围，是远处细处动态。C．诗中写放翁心中郁结与柳宗元《小石潭记》中写“以其境过清”时的心境相似。D．本诗前三联写景，尾联结情，景情相衬，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（

）（3分）44B．首句概言“湖山胜处”，颔联写湖，是近处宽处静景；颈联写庭院周围，是远处细处动态。基础知识运用错误B．“颔联是近处静景”“颈联是远处动态”错。颔联是近处动态”“颈联是近处静景《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPTB．首句概言“湖山胜处”，颔联写湖，是近处宽处静景；颈联写庭45四、阅读下面这首唐诗，完成14~15题登九峰楼寄张祜杜牧百感衷来不自由，角声孤起夕阳楼。碧山终日思无尽，芳草何年恨即休。睫在眼前长不见，道非身外更何求？谁人得似张公子，千首诗轻万户侯！【注】据《云溪友议》载，长庆年间（821-824）白居易为杭州刺史时，张祜和徐凝同应贡举而未能分出谁当首荐。白居易遂出试题命二人决赛，结果列徐第一，张第二。张以为耻，遂“行歌而返”。后杜牧颇为张祜抱不平，写此诗歌寄赠张祜。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT四、阅读下面这首唐诗，完成14~15题《全国卷高考诗歌鉴赏选4614.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）

（

）A.首联“孤起”一词，写角声凄厉，实际上也烘托出诗人独自登上九峰楼孤寂黯然的心境。B.颔联把无形离思别情寄寓在碧山、芳草等景物中，情景相生，显得丰满具体，意蕴深长。C.翠峰依旧，徒添知己之思；芳草连天，益增离别之恨。“思无尽”“恨即休”即本诗的诗眼。D.尾联一个“轻”字表现出张祜蔑视权贵利禄的名士风骨，暗寓对张祜的赞赏。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）

（

）《47C.翠峰依旧，徒添知己之思；芳草连天，益增离别之恨。“思无尽”“恨即休”即本诗的诗眼。基础知识运用错误“思无尽”“恨即休”即本诗的诗眼，错误诗歌的诗眼应是“百感衷来不自由”《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPTC.翠峰依旧，徒添知己之思；芳草连天，益增离别之恨。“思无尽48五、阅读下面这首诗歌，完成14～15题。杂诗十二首其五陶渊明

忆我少壮时，无乐自欣豫。猛志逸四海，骞翮思远翥。荏苒岁月颓，此心稍已去。值欢无复娱，每每多忧虑。气力渐衰损，转觉日不如。壑舟无须臾，引我不得住。前涂当几许，未知止泊处。古人惜寸阴，念此使人惧。[注]：骞翮：展翅高飞。壑舟：出自《庄子·大宗师》，此处喻自然运转变化。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT五、阅读下面这首诗歌，完成14～15题。《全国卷高考诗歌鉴赏4914、下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)A．开篇回忆少壮时代，即便没有遇上快乐的事情，心里也自然地充满了欣悦。B、诗的三四句描绘诗人猛志所向，超越四海，有如大鹏展翅，志在高飞远举。

C．第五至八句写随时光流逝，壮志减退，满心忧虑，与起笔两句形成鲜明的对比。D、全篇诗意层层翻转，由过去写到眼前，再由眼前写到过去，抒发感慨，逐步深入。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT14、下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)《全国卷高考50D、全篇诗意层层翻转，由过去写到眼前，再由眼前写到过去，抒发感慨，逐步深入。基础知识运用错误D项“再由眼前写到过去”错误。D项是对诗歌全篇的理解，全诗明显分为三个层次，l-4句为第一层次，回忆过去；5－10句为第二层次，由回忆过渡到眼前，由“昔我”渐到“今我”；1l－16句为第三层次，由前面的回忆与比较引出对未来对生命的感慨。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPTD、全篇诗意层层翻转，由过去写到眼前，再由眼前写到过去，抒发51六、阅读下面这首宋词，完成14～15题。品令·茶词黄庭坚

凤舞团团饼。恨分破、教孤令。金渠体净，只轮慢碾，玉尘光莹。汤响松风，早减了、二分酒病。

味浓香永。醉乡路、成佳境。恰如灯下，故人万里，归来对影。口不能言，心下快活自省。【注]孤令：孤零。金渠：茶碾，金属所制。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT六、阅读下面这首宋词，完成14～15题。《全国卷高考诗歌鉴赏5214．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(

)（3分）A.茶饼上印着团团起舞的凤凰，将茶饼分开，凤凰好像各自分飞，让人遗憾。B.词人将茶饼用洁净的金渠细心碾成琼粉玉屑，但见茶末成色纯净，清亮晶莹。C.词人在松林喝茶，听着茶水的沸腾声和掠过松林的风声，心中感到十分惬意。D.这首词上阕主要写品茶过程，下阕着重写品茶的感受，语言清丽，情感真挚。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(

)（3分）53C.词人在松林喝茶，听着茶水的沸腾声和掠过松林的风声，心中感到十分惬意。基础知识运用错误“在松林喝茶”“松林的风声”理解错“汤响松风”是比喻手法，指煮茶的沸腾声如风过松林《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPTC.词人在松林喝茶，听着茶水的沸腾声和掠过松林的风声，心中感54七、阅读下面这首唐诗，完成各题。长安遇冯著韦应物客从东方来，衣上灞陵雨。问客何为来，采山因买斧。冥冥花正开，飏飏燕新乳。昨别今已春，鬓丝生几缕。【注释】冯著：韦应物友人，他约在大历四年应征赴幕到广州。十年过去，仍未获官职。灞陵：即霸上。在今西安市东。冥冥：悄然。飏飏：鸟儿轻快飞翔的样子。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT七、阅读下面这首唐诗，完成各题。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命5514.对这首诗的赏析，不恰当的一项是A.全诗融叙事、抒情、议论为一体，以问答方式渲染气氛。语言生动活泼，又真挚感人。B.首联真切地写出了冯著从长安东边赶来，一路风尘，身上还带着灞陵雨水的情景。C.颔联中，表面上写冯著来长安是为采铜铸钱以谋发财的，但只得到一片荆棘，还得买斧斫除。其实寓意冯著谋仕不遇，心中不快。D.尾联写作者感叹，相逢的时候正是春天，你鬓发又生出不少，意在勉励冯著还处盛年，大有可为。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT14.对这首诗的赏析，不恰当的一项是《全国卷高考诗歌鉴赏选56A.全诗融叙事、抒情、议论为一体，以问答方式渲染气氛。语言生动活泼，又真挚感人。基础知识运用错误A项，“全诗融叙事、抒情、议论为一体”错误。这首诗有叙事与抒情，但没有议论这种表达方式。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPTA.全诗融叙事、抒情、议论为一体，以问答方式渲染气氛。语言57八、阅读下面这首宋诗，完成下列小题。杜鹃花得红字①真山民②愁锁巴云往事空，只将遗恨寄芳丛。归心千古终难白，啼血万山都是红。枝带翠烟深夜月，魂飞锦水③旧东风。至今染出怀乡恨，长挂行人望眼中。【注】①得红字：指诗人和朋友分韵赋诗，分到的是“红”字，亦即需押此韵。②真山民：宋朝遗民，真名不详。宋亡后隐姓埋名，好题咏，自称山民。③锦水：即锦江，在四川成都。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT八、阅读下面这首宋诗，完成下列小题。《全国卷高考诗歌鉴赏选择58下列对这首诗思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是()A．首句直写巴蜀之地愁云密布之景，暗点蜀国望帝失国后魂化杜鹃的传说，故国成空的浓重愁绪寓于眼前的愁云，妙合无垠，且定下了全诗的情感基调。B．颔联承上而来，杜鹃鸟声声叫曰“不如归去”，然而千年思归的苦心无处表白，竟啼叫出血，染红了万山的杜鹃花，眷恋、怨恨之情表达至此，堪称惊心动魄。C．颈联动静结合，前句写枝的静，深夜月色中杜鹃花的枝条在青雾笼罩下显得朦胧静美；后句写花的动，锦水之滨的杜鹃花在徐徐的东风中婀娜招摇，动人心魄。D．尾联明写“行人”直言诗意，一个“染”字，使诗意由鸟到花再到行人，自然贯穿，层层相扣。卒章表明诗意“怀乡恨”，此恨化为满山杜鹃，长挂望眼，永无绝期。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT下列对这首诗思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是(59C．颈联动静结合，前句写枝的静，深夜月色中杜鹃花的枝条在青雾笼罩下显得朦胧静美；后句写花的动，锦水之滨的杜鹃花在徐徐的东风中婀娜招摇，动人心魄。基础知识运用错误C项，“动静结合”不当，应为虚实结合。且后句的意思是杜鹃的精魂早已乘着东风飞回到朝思暮想的锦水之滨。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPTC．颈联动静结合，前句写枝的静，深夜月色中杜鹃花的枝条在青雾60九、阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。客怀何应龙客怀处处不宜秋，秋到梧桐动客愁。想得故人无字到，雁声远过夕阳楼。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT九、阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。《全国卷高考诗歌鉴赏选61下列对这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是(

)A．“处处”有到处之意，深刻地道出了游子四处奔波、百无聊赖的心情。B．“不宜秋”，是因为秋雨、梧桐叶落时的萧瑟景象触动了游子的悲秋之情。C．首句从秋景描写入手，烘托了浓重的悲秋氛围。D．“远”字用得极妙，诗人盼“字”到来，雁却远远地飞过，颇有无情之叹。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT下列对这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是()《全国卷高考62C．首句从秋景描写入手，烘托了浓重的悲秋氛围。基础知识运用错误C．首句从秋景描写入手错误。首句并没有“秋景描写”《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPTC．首句从秋景描写入手，烘托了浓重的悲秋氛围。基础知识运用错63阅读下面两首唐诗，完成后面的题目。鹭鸶杜牧雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。鹭鸶郑谷闲立春塘烟淡淡，静眠寒苇雨飕飕。渔翁归后汀沙晚，飞下滩头更自由。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT阅读下面两首唐诗，完成后面的题目。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题64下列对这两首诗的赏析，不恰当的一项是(

)A．两首诗都对鹭鸶进行了细腻的刻画，杜诗以雪、青玉为喻，突出了鹭鸶的惊艳形貌；郑诗以“闲”“静”来刻画鹭鸶的安静情态。B．两首诗都以鹭鸶为描写对象，但形象大不相同。杜诗中的鹭鸶嘴青毛白，矫健敏捷；郑诗中的鹭鸶娴静从容，自由自在。C．两首诗的写景顺序相反，杜诗由近及远，从近处的鹭鸶转向碧绿的远山；郑诗由远及近，从远处的池塘转向近处的鹭鸶。D．两首诗的意境不同，但热爱生活的情趣相近。杜诗描绘的是鹭鸶捕鱼图，充满生趣；郑诗描绘的是鹭鸶休憩图，娴静自在。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT下列对这两首诗的赏析，不恰当的一项是()《全国卷高考诗歌65C．两首诗的写景顺序相反，杜诗由近及远，从近处的鹭鸶转向碧绿的远山；郑诗由远及近，从远处的池塘转向近处的鹭鸶。基础知识运用错误选C。“两首诗的写景顺序相反”“郑诗由远及近，从远处的池塘转向近处的鹭鸶”错两首诗的写景顺序相同，都是由近及远，郑诗先把镜头聚焦于静立于池塘的鹭鸶，然后转向远处自由飞翔的鹭鸶群体。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPTC．两首诗的写景顺序相反，杜诗由近及远，从近处的鹭鸶转向碧绿66词句解说曲解原意《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT词句解说曲解原意《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》P67一、阅读下面这首唐诗，完成题目。

春游①

李商隐桥峻斑骓疾，川长白鸟高。烟轻惟润柳，风滥欲吹桃。徙倚三层阁，摩挲七宝刀。庾郎②年最少，青草妒春袍③。【注】①此诗为大和四年春作于郸州令狐楚幕，时诗人方十七八年华。②庾郎：为东晋中期将领、书法家庾翼，年轻时有经世大略，后官至征西将军、荆州刺史，世称庾征西。③《古诗》：“青袍似春草。”《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT一、阅读下面这首唐诗，完成题目。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命68下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(

)A．这首诗为春游即怀之作，前四句写景，后四句写人，景与人互相映衬，气脉通畅。B．首联状写两幅画面，表现骏马疾驰的轻快与俊逸，白鸟飞翔长川的艰难，画面隽永。C．“烟轻惟润柳”所表现的意境与韩愈的诗句“草色遥看近却无”有着异曲同工之妙。D．颈联描写人物的动作细节，意蕴深远，含蓄地写出作者的心事，为下联铺垫蓄势。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是()《全国卷高考诗歌鉴69B．首联状写两幅画面，表现骏马疾驰的轻快与俊逸，白鸟飞翔长川的艰难，画面隽永。词句解说曲解原意选B。“白鸟飞翔长川的艰难”对诗句的理解有误。首联描绘了骏马飞驰和白鸟高飞两幅画面，意在表现骏马疾驰的轻快与俊逸，白鸟飞翔的高远。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPTB．首联状写两幅画面，表现骏马疾驰的轻快与俊逸，白鸟飞翔长川70二、阅读下面这首唐诗，完成1～2题。

野歌

李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT二、阅读下面这首唐诗，完成1～2题。《全国卷高考诗歌鉴赏选择71A．弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。B．诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。C．诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。D．本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPTA．弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的72B．诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。词句解说曲解原意选B。“不得不接受生活贫穷的命运”错。“屈穷”并不仅仅指生活贫穷，更偏重精神层面，指“不得志，处境艰难、窘迫”。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPTB．诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气概仍然73三、重九夜偶成

黄仲则①悲秋容易到重阳，节物②相催黯自伤。有酒有花翻寂寞，不风不雨倍凄凉。依依水郭人如雁③，恋恋寒衣月似霜。差喜④衰亲⑤话真切，一灯滋味异他乡。【注】①黄仲则：清代诗人。一生漂泊求仕，作此诗时短驻家中。②节物：随时节改换的事物，此指重阳节的菊花。③人如雁：谓人似旅雁，终年南北翔游，栖无定所。④差喜：幸好。⑤衰亲：老母。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT三、重九夜偶成《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PP74下列对本诗的理解，不正确的一项是(

)A．首联以“重阳”“节物”紧扣诗题的“重九”，而“节物”又关联下一句中的“花”。B．颔联写重阳节饮酒赏菊，且无风无雨，这些雅事乐景与诗人内心的寂寞凄凉形成对比。C．颈联写极目所见：水郭边还有那些身着寒衣的旅人们奔波在外，增添了诗人的忧伤。D．“恋恋寒衣月似霜”一句中的“霜”，写出了诗人幽冷、凄清、惆怅的主观感受。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT下列对本诗的理解，不正确的一项是()《全国卷高考诗歌鉴赏75C．颈联写极目所见：水郭边还有那些身着寒衣的旅人们奔波在外，增添了诗人的忧伤。词句解说曲解原意C项，颈联是想象或回忆的内容。不是极目所见。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPTC．颈联写极目所见：水郭边还有那些身着寒衣的旅人们奔波在外，76四、阅读下面这首词，完成后面问题。应天长韦庄

绿槐阴里黄莺语，深院无人春昼午。画帘垂，金凤舞，寂寞绣屏香一炷。

碧天云，无定处，空有梦魂来去。夜夜绿窗风雨，断肠君信否？《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT四、阅读下面这首词，完成后面问题。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题77对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(

)A．前两句运用动静描写，以“黄莺语”反衬出春昼午后沉寂一片。B．庭院沉寂，闺室也悠然。精妙的画帘低垂，微风吹来，凤凰迎风起舞。C．在这深闺之中，女主人公慵懒而寂寞，环境的幽寂更加衬托出人的孤独。D．“君信否”即“君知否”，此句反问，描写出独居孤处的女主人公极端的苦闷。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()《全国卷高考诗歌78B．庭院沉寂，闺室也悠然。精妙的画帘低垂，微风吹来，凤凰迎风起舞。词句解说曲解原意B项，“凤凰迎风起舞”错误。此句指画帘上绘的金凤凰，经风吹动，宛如起舞。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPTB．庭院沉寂，闺室也悠然。精妙的画帘低垂，微风吹来，凤凰迎风79五、贺新郎送胡邦衡待制赴新州

张元幹①梦绕神州路。怅秋风、连营画角，故宫离黍②。底事昆仑倾砥柱，九地黄流乱注，聚万落千村狐兔。天意从来高难问，况人情老易悲难诉。更南浦，送君去。凉生岸柳催残暑。耿③斜河，疏星淡月，断云微度。万里江山知何处？回首对床夜语。雁不到，书成谁与？目尽青天怀今古，肯儿曹恩怨相尔汝！举大白④，听《金缕》。【注】①张元幹：南宋初爱国词人。宋高宗绍兴八年(1138年)，南宋向金屈辱求和，枢密院编修官胡铨(字邦衡)因上书请斩秦桧，被贬为福州签判。绍兴十二年，胡再遭迫害，被除名押送新州(今广东新兴)加以管制。时张元幹寓居福州，作《贺新郎》以送胡铨，后因此词而被捕下狱，并被削职为民。②故宫离黍：旧时宫殿长满荒草。③耿：明亮。④大白：酒杯。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT五、贺新郎送胡邦衡待制赴新州张元幹①《全国卷高考诗80下面对这首词内容的理解与赏析，不正确的一项是(

)A．这首送别词与通常的婉约之作迥然不同，满纸忠愤，慷慨悲凉，具有震撼心弦的力量。B．“底事”，即何事、为什么，冠领以下三句，是作者客观的疑问；“昆仑倾砥柱”，指遭逢地震之类的自然灾害。C．“更南浦”二句，始入送别正题，将送别场面置于广阔的时代背景之下，突出了送别的意义，充满悲壮感。D．“目尽”二句是说：我们关注的是天下古今大事，怎么能像小儿女那样只顾个人的恩怨呢！《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT下面对这首词内容的理解与赏析，不正确的一项是()《全国卷81B．“底事”，即何事、为什么，冠领以下三句，是作者客观的疑问；“昆仑倾砥柱”，指遭逢地震之类的自然灾害。词句解说曲解原意B项，应是悲怆的质问；“昆仑倾砥柱”，喻指北宋的灭亡。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPTB．“底事”，即何事、为什么，冠领以下三句，是作者客观的疑问82六、阅读下面这首唐诗，然后回答(1)～(2)题。对雪①杜甫战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。瓢弃樽无绿，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空②。【注】①此诗写于“安史之乱”期间，长安失陷时，诗人逃到半路被叛军抓住，解送回长安。②《世说新语·黜免》载：“殷中军(殷浩)被废，在信安，终日恒书空作字。扬州吏民寻义逐之，窃视，唯作‘咄咄怪事’四字而已。”《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT六、阅读下面这首唐诗，然后回答(1)～(2)题。《全国卷高考83下列对这首诗的理解，不正确的一项是()A．诗人用“多”写“安史之乱”带来的悲惨景象；用“独”写自己的处境，抒发了诗人的悲凉之情。B．“瓢弃樽无绿”一句写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态，表现了诗人困居长安生活的艰苦。C．“炉存火似红”中的“红”字写出了炉火熊熊燃烧的情景，火光照亮室内，写出了诗人对温暖的渴望。D．第四联，诗人以殷浩自比，因忧愁无聊，用手在空中写着字，以此表达诗人对国家命运的忧虑、对离散的亲人深切牵挂而又无从着力的苦恼心情。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT下列对这首诗的理解，不正确的一项是()《全国卷高考诗歌鉴84C．“炉存火似红”中的“红”字写出了炉火熊熊燃烧的情景，火光照亮室内，写出了诗人对温暖的渴望。词句解说曲解原意C项，“‘红’字写出了炉火熊熊燃烧的情景，火光照亮室内”错误。这句诗是写炉火燃尽的情景。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPTC．“炉存火似红”中的“红”字写出了炉火熊熊燃烧的情景，火光85七、阅读下面这首词，然后回答(1)～(2)题。鹧鸪天离恨纳兰性德

背立盈盈故作羞，手挼梅蕊打肩头。欲将离恨寻郎说，待得郎来恨却休。

云淡淡，水悠悠。一声横笛锁空楼。何时共泛春溪月，断岸垂杨一叶舟。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT七、阅读下面这首词，然后回答(1)～(2)题。《全国卷高考诗86下列对这首词的赏析，不正确的一项是()A．“背立盈盈故作羞”，描写女子背对情郎站立时那种故作娇羞的姿态，样子传神动人。B．“手挼梅蕊打肩头”，通过女子揉弄梅蕊、轻敲肩头的动作写出了女子的可爱。C．三、四两句写女子对情郎的情感由思念转为怨恨，直到看见情郎恨意也未消除。D．五、六两句中“淡淡”和“悠悠”两个叠音词，烘托出女子对情郎的思念悠远绵长。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT下列对这首词的赏析，不正确的一项是()《全国卷高考诗歌鉴87C．三、四两句写女子对情郎的情感由思念转为怨恨，直到看见情郎恨意也未消除。词句解说曲解原意C项，词的原句是“待得郎来恨却休”，因此“直到看见情郎恨意也未消除”有误。实则是本有离恨要向情郎诉说，可情郎来恨已没。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPTC．三、四两句写女子对情郎的情感由思念转为怨恨，直到看见情郎88八、阅读下面这首宋诗，完成14～15题。正月二十日往岐亭郡人潘古郭三人送余于女王城【注】东禅庄院苏轼十日春寒不出门，不知江柳已摇村。稍闻决决流冰谷，尽放青青没烧痕。数亩荒园留我住，半瓶浊酒待君温。去年今日关山路，细雨梅花正断魂。【注】女王城：在黄州城东十五里。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT八、阅读下面这首宋诗，完成14～15题。《全国卷高考诗歌鉴赏8914．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A．作者苏轼是北宋诗坛最有成就的诗人，他的诗才情豪迈，挥洒自如，本诗是他的代表作之一。B．开篇以一“摇”字活画出春风荡漾、江柳轻拂的神态，表现了春天到来的迅疾。C．颔联巧用叠词，前者拟溪流潺潺之声，后者描碧草新绿之色，视听结合更显得春意盎然。D．这首诗前四句写“往岐亭”途中所见，五六句写女王城饯别。“数亩荒园”，点明了诗人的目的地。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）《全国卷高考90D．这首诗前四句写“往岐亭”途中所见，五六句写女王城饯别。“数亩荒园”，点明了诗人的目的地。词句解说曲解原意D【解析】“‘数亩荒园’，点明了诗人的目的地”错。数亩荒园指的是女王城东禅庄院，是饯别的地点。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPTD．这首诗前四句写“往岐亭”途中所见，五六句写女王城饯别。“91九、阅读下面两首诗，完成后面的题目。夜宿七盘岭①沈佺期独游千里外，高卧七盘西。山月临窗近，天河入户低。芳春平仲绿，清夜子规啼。浮客空留听，褒城闻曙鸡。【注】①七盘岭：在今四川广元东北。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT九、阅读下面两首诗，完成后面的题目。《全国卷高考诗歌鉴赏选择92对诗歌分析不恰当的一项是()A．颈联从视觉和听觉两个角度写“独游者”此刻的心情。B．尾联“浮客”和“褒城”呼应首联“独游”“高卧”。C．“空”字生动形象，突出了七盘山之空旷、宁静。D．“褒城闻曙鸡”一句写出了诗人独游失意而夜不成寐。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT对诗歌分析不恰当的一项是()《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命93C．“空”字生动形象，突出了七盘山之空旷、宁静。词句解说曲解原意C项，“空”表现的是诗人内心的失意惆怅。并不是七盘山的空旷、宁静。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPTC．“空”字生动形象，突出了七盘山之空旷、宁静。词句解说曲解94十、阅读下面这首唐诗，完成下面问题。金陵城西楼月下吟李白金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。解道澄江净如练，令人长忆谢玄晖[注]。【注】谢玄晖：名谢朓，南齐著名诗人。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT十、阅读下面这首唐诗，完成下面问题。《全国卷高考诗歌鉴赏选择95下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()A．“金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越”两句中“金陵”点明了地点，“夜寂”概括了时间和环境，“凉风发”暗示了季节，“望吴越”交代了登楼的目的。B．“古来相接眼中稀”中的“相接”是从古至今，由人及己的意思；“眼中”在结构上有过渡作用，暗示后面将要写的内容。C．“解道澄江净如练，令人长忆谢玄晖”两句话中有话，意思是谢朓的诗我能理解，但今日我写此诗，又有谁能读懂呢？D．诗人笔触所及，广阔且悠远，而读者细细品味，则会发现本诗以“愁情”为线索贯通前后，脉络清晰。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()《全国卷高考96B．“古来相接眼中稀”中的“相接”是从古至今，由人及己的意思；“眼中”在结构上有过渡作用，暗示后面将要写的内容。词句解说曲解原意B项，“‘相接’是从古至今，由人及己的意思”错。“相接”是精神相通，心心相印的意思，此指能彼此对话，思想感情上互生共鸣的人。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPTB．“古来相接眼中稀”中的“相接”是从古至今，由人及己的意思97主题情感分析不当《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT主题情感分析不当《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》P98一、阅读下面这首宋诗，完成各题。闻武均州报已复西京

陆游白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。【注】武均州：即武巨。当时武巨任果州团练使，知均州，兼管内安抚使，节度忠义军。西京：指洛阳。朝陵使：朝祭陵墓的使者。北宋诸代皇帝的陵墓皆在西京，收复西京后即可派朝陵使前往祭扫。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT一、阅读下面这首宋诗，完成各题。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命9914.下列关于这首诗的赏析，理解不正确的一项（

）A.首联写得知捷报后兴奋不已，挥笔喜赋此诗，歌颂白发将军武巨收复西京的壮举，感佩武将军老当益壮，雄心犹存。B.颔联用“千年计”和“一日回”进行对比，强调天道正义在南宋一方，金主想千年统治中原的计谋终成迷梦，一朝破灭。C.颈联运用“疾风雷”的比喻，形象地写出了国家中兴的的赦令会像风雷一样迅速颁布到收复的西京，安抚归顺后的臣民。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT14.下列关于这首诗的赏析，理解不正确的一项（

）《全国100主题情感分析不当D项，错在“对自己功业无成的伤感”从全诗看，诗人写这首诗时的情绪是乐观的，毫无伤感可言。D.本诗和杜甫的《闻官军收河南河北》的感情同中有异，相同的是都有收复失地的快意，不同的是本诗含有自己功业无成的伤感。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT主题情感分析不当D项，错在“对自己从全诗看，诗人写这首诗时的101二、阅读下面这首宋诗，完成题目。寻隐者韦九山人于东溪草堂

朱湾寻得仙源访隐沦①，渐来深处渐无尘。初行竹里唯通马，直到花间始见人。四面云山谁作主，数家烟火自为邻。路傍樵客何须问，朝市如今不是秦②。【注】①隐沦：泛指神仙。②如今不是秦：语出晋陶渊明《桃花源记》“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT二、阅读下面这首宋诗，完成题目。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命102A．首联紧承题意，点明入山寻访隐者。“隐沦”指代韦九山人，“无尘”写出了诗人对山林的欣赏，也透露出诗人对污浊尘世的厌弃。B．颔联“唯”“始”两个副词，既表明了诗人一路前行的状态，更惟妙惟肖地传达出他山行之中那种乍惊还喜的心情。C．颈联描写了一个远离尘俗的美好境地，表现了诗人喜爱之情。“谁作主”，两句一问一答。“人”的出现给山增添了几分盎然的生气。D．尾联以议论作结，“朝市”泛指尘世，韦九山人为逃避世俗烦恼，隐逸山林，是天性使然，诗人运用典故表达了对世事的感慨。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPTA．首联紧承题意，点明入山寻访隐者。“隐沦”指代韦九山人，“103D．尾联以议论作结，“朝市”泛指尘世，韦九山人为逃避世俗烦恼，隐逸山林，是天性使然，诗人运用典故表达了对世事的感慨。主题情感分析不当D项，错在“诗人运用典故表达了对世事的感慨。”从全诗看，表达的是对韦九山人的敬佩之情。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPTD．尾联以议论作结，“朝市”泛指尘世，韦九山人为逃避世俗烦恼104三、阅读下面这首宋诗，完成14～15题。雨晴后步至四望亭下鱼池上，遂自乾明寺前东冈上归二首（其一）苏轼雨过浮萍合，蛙声满四邻。海棠真一梦，梅子欲尝新。拄杖闲挑菜，秋千不见人。殷勤木芍药，独自殿余春。【注】这首诗写于作者被贬黄州期间。木芍药：牡丹花。殿：在最后。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT三、阅读下面这首宋诗，完成14～15题。《全国卷高考诗歌鉴赏10514．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A．第一句扣诗题“雨晴”，第二句以“蛙声”写出了雨后初晴的景物特点。B．海棠花已凋谢，如梦一样难觅踪影，表达了作者对海棠生命短暂的悲叹。C．作者以“梅子欲尝新”暗示季节的更迭，“欲”在这里是快要、而不是想要的意思。D．作者看似悠闲，实则孤寂，这可以从“拄杖挑菜”的细节描写中看出。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）《全国卷高考106B．海棠花已凋谢，如梦一样难觅踪影，表达了作者对海棠生命短暂的悲叹。主题情感分析不当B．表达了作者对海棠生命短暂的悲叹”错。应该是表达对春天易逝的惜春伤春之情。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPTB．海棠花已凋谢，如梦一样难觅踪影，表达了作者对海棠生命短暂107四、阅读下面这首宋诗，完成下列小题。风雨中诵潘邠[bīn]老诗（宋）韩淲[biāo]满城风雨近重阳，独上吴山看大江。老眼昏花忘远近，壮心轩豁任行藏。从来野色供吟兴，是处秋光合断肠。今古骚人乃如许，暮潮声卷入苍茫。【注】：潘邠（bn）老：传北宋诗人潘大临，字邠老，其诗句“满城风雨近重阳”名闻遐迩。后世多有借此句续诗成篇者。韩淲（bio）：南宋诗人，有高节，从仕不久即归乡，作此诗时年约40岁。吴山：在浙江杭州城内。行藏：语出《论语·述而》：“用之则行，舍之则藏。”后多指出仕及归隐。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT四、阅读下面这首宋诗，完成下列小题。《全国卷高考诗歌鉴赏选择10814.

下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.

诗人在重阳节前登吴山，正逢风雨，前人的诗意与自己眼前的景象恰相吻合，于是即景生情，落笔成章，虽直引前人成句入诗，但妙合无垠，别成佳作。B.

第三句写自己虽在中年，却已有年届晚境之感，老眼昏花，健忘到记不清行路，索性不再把远近放在心上。既有岁月催人老的悲慨，又有不戚戚于此的超然。C.

第四句紧承上句，抒写胸臆，说自己虽然年老体衰，但胸怀坦荡，壮心尚存，全句呈现激扬的情绪，但“任”字的使用也流露出不能自主决定命运的无奈。D.

第三联写自然风光每每让人诗兴大发，而眼前这派秋景，却只带给诗人无尽的痛苦感伤。两句一放一收延续上联的跌宕之势，颇有杜诗顿挫之风。《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT《全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练》PPT14.

下列对这首诗的赏析，不正确的一项是《全国卷高考诗歌鉴109C.

第四句紧承上句，抒写胸臆，说自己虽然年老体衰，但胸怀坦荡，壮心尚存，全句呈现激扬的情绪，但“任”字的使用也流露出不能自主决定命运的无奈。主题情感分析不当C项。“‘任’字的使用也流露出不能自主决定命运的无奈”分析不当。应是“任”字的使用展现了诗人旷达的精神面貌