《树和喜鹊》完美版1课件

语文一年级下册第三单元6树和喜鹊语文一年级下册第三单元6树和喜鹊一、归类呈现、认读生字鸟窝niǎowō一、归类呈现、认读生字鸟窝niǎowō学样子狗的窝就叫——（）狼的窝就叫——（）蜜蜂的窝就叫——（）狗窝狼窝蜂窝学样子狗的窝就叫——（）狼的窝就叫——（孤单dān“树很孤单，喜鹊也很孤单”。读一读，说说从哪些地方看出树和喜鹊都很孤单。三个“只有”和“三个一”，即一棵树、一个小鸟一只喜鹊gū孤单dān“树很孤单，喜鹊也很孤单”。读一读，说说从哪些都dōu“都”，表示提到的事物全部包括在里面都dōu“都”，表示提到的事物全部包括在里面邻居jū“邻居”，就是比邻而居，住得很近的意思。找出文中带“邻居”的句子，读一读。lín邻居jū“邻居”，就是比邻而居，住得很近的意思。找招呼hūzhāo有了邻居，进进出出都要和邻居打“招呼”招呼hūzhāo有了邻居，进进出出都要和邻居打“二、细读品悟，感受“孤单”生病了，我一个人躺在病床上，真孤单啊！二、细读品悟，感受“孤单”生病了，我一个人躺在病床上，真孤单角色扮演，展开对话步骤一：请同桌两位学生分别选择“树”或“喜“喜鹊”的角色。步骤二：想象孤单的树会和孤单的喜鹊说些什么。步骤三：同桌对演，互相修正步骤四：班级展示，评价修改角色扮演，展开对话步骤一：请同桌两位学生分别选择“树”或“喜三、对比阅读、感受“快乐”自由朗读第5、第6自然段：有了邻居后的树和喜鹊，过着怎样的生活呢？天亮一起飞出去玩耍觅食；天黑一起飞回窝睡觉三、对比阅读、感受“快乐”自由朗读第5、第6自然段：有了邻居树和喜鹊后来为什么很快乐？树和喜鹊有了邻居，有了伙伴，出去有人相伴，回来有人相依，不再孤单了，所以它们都很快乐。树和喜鹊后来为什么很快乐？树和喜鹊有了邻居，有了伙伴，出去有四、观察发现，写好生字单居上小下大，横画等距。四、观察发现，写好生字单居上小下大，横画等距。招呼快共同点;左窄右宽招呼快共同点;左窄右宽乐左右基本对称，“小”的竖勾不能与上面的撇相连。乐左右基本对称，“小”的竖勾不能与上面的撇相连。学习目标1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。（2）联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。日积月累（1）在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？抽生背诵。（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。）（地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。）师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。亲爱的同学们，再见！学习目标亲爱的同学们，再见！15语文一年级下册第三单元6树和喜鹊语文一年级下册第三单元6树和喜鹊一、归类呈现、认读生字鸟窝niǎowō一、归类呈现、认读生字鸟窝niǎowō学样子狗的窝就叫——（）狼的窝就叫——（）蜜蜂的窝就叫——（）狗窝狼窝蜂窝学样子狗的窝就叫——（）狼的窝就叫——（孤单dān“树很孤单，喜鹊也很孤单”。读一读，说说从哪些地方看出树和喜鹊都很孤单。三个“只有”和“三个一”，即一棵树、一个小鸟一只喜鹊gū孤单dān“树很孤单，喜鹊也很孤单”。读一读，说说从哪些都dōu“都”，表示提到的事物全部包括在里面都dōu“都”，表示提到的事物全部包括在里面邻居jū“邻居”，就是比邻而居，住得很近的意思。找出文中带“邻居”的句子，读一读。lín邻居jū“邻居”，就是比邻而居，住得很近的意思。找招呼hūzhāo有了邻居，进进出出都要和邻居打“招呼”招呼hūzhāo有了邻居，进进出出都要和邻居打“二、细读品悟，感受“孤单”生病了，我一个人躺在病床上，真孤单啊！二、细读品悟，感受“孤单”生病了，我一个人躺在病床上，真孤单角色扮演，展开对话步骤一：请同桌两位学生分别选择“树”或“喜“喜鹊”的角色。步骤二：想象孤单的树会和孤单的喜鹊说些什么。步骤三：同桌对演，互相修正步骤四：班级展示，评价修改角色扮演，展开对话步骤一：请同桌两位学生分别选择“树”或“喜三、对比阅读、感受“快乐”自由朗读第5、第6自然段：有了邻居后的树和喜鹊，过着怎样的生活呢？天亮一起飞出去玩耍觅食；天黑一起飞回窝睡觉三、对比阅读、感受“快乐”自由朗读第5、第6自然段：有了邻居树和喜鹊后来为什么很快乐？树和喜鹊有了邻居，有了伙伴，出去有人相伴，回来有人相依，不再孤单了，所以它们都很快乐。树和喜鹊后来为什么很快乐？树和喜鹊有了邻居，有了伙伴，出去有四、观察发现，写好生字单居上小下大，横画等距。四、观察发现，写好生字单居上小下大，横画等距。招呼快共同点;左窄右宽招呼快共同点;左窄右宽乐左右基本对称，“小”的竖勾不能与上面的撇相连。乐左右基本对称，“小”的竖勾不能与上面的撇相连。学习目标1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。（2）联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。日积月累（1）在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，