初中语文部编版七年级下册《5 黄河颂》教学课件(完美版)

黄河颂人教版语文七年级下册教学课件黄河颂人教版语文七年级下册教学课件1请欣赏《黄河颂》请欣赏《黄河颂》

光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1939年春，创作组诗《黄河大合唱》，经人民音乐家冼星海谱曲后在全国各地广泛传唱，成为抗日歌曲的主旋律和时代的最强音。《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》第二乐章。光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人气魄（）山巅()澎湃()狂澜()浊流()宛转()劈成（）摇篮()屏障()一泻万丈()哺育()滋长(

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【朗读诗歌感知黄河】bǔ读一读气魄（）山巅()第一节：朗诵词点出主题第二节：歌词歌颂黄河第一节：朗诵词

请同学们有感情地朗读这首诗，注意重音、语调、语速。

【朗读诗歌感知黄河】请同学们有感情地朗读这首诗，注意重音、语调、语速。【朗

请同学们细读歌词部分，说说诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？

【细读诗歌亲近黄河】自然特点地理优势黄河在历史上对中华民族的贡献请同学们细读歌词部分，说说诗人从哪些方面赞美了黄此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，

请同学们用做批注的方法，品味诗歌精妙的语言。【涵咏品味颂赞黄河】

做批注：阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处。请同学们用做批注的方法，品味诗歌精妙的语言。【涵

请同学们用批注的方式，品味诗歌精妙的语言。涵咏品味颂赞黄河

温馨提示：批注的对象可以是词、句，也可以是段、篇，可以从语言特点及表达效果、思想内容、层次结构、艺术手法等多个角度进行理解感受、鉴赏评价或质疑问难。请同学们用批注的方式，品味诗歌精妙的语言。涵咏品

批注示例：

“望”引出对黄河形象的描写，有画面感。我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。批注示例：我站在高山之巅，

“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!你是中华民族的摇篮！”到“将要在你的哺育下/发扬滋长!”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。

批注示例：

“啊!黄河!”反复出现，营造出一种回环往复的韵律美。“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!你是中华民族的摇篮！

向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。你是中华民族的摇篮！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！23、你很会思考，真像一个小科学家！24、老师很欣赏你实事求是的态度！25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，

作者通过颂黄河抒发怎样的情感？【探究背景领悟黄河】作者通过颂黄河抒发怎样的情感？【探究背景领悟黄

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1938年11月武汉沦陷后，诗人光未然带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中亲临险急流、怒涛漩涡、礁石瀑布，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。次年1月抵达延安后，酝酿并写出了《黄河大合唱》组诗。此诗即为组诗八章中的第二篇。背景链接探究背景领悟黄河

诗人借歌颂黄河来歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。探究背景领悟黄河诗人借歌颂黄河来歌颂我们的民族请以“啊！白衣天使！”为开头，为像黄河一样伟大坚强的白衣战士写一首赞诗。

【妙笔生花书写“黄河”】啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！温馨提示：可以参照以下诗句进行创作。请以“啊！白衣天使！”为开头，为像黄河一样伟大坚强的白衣战士此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。6、不知我说清了没有，说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。4、××说得还不完全，请哪一位再补充。5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，

啊！白衣天使！你是英勇无畏的花木兰！身披防护服铠甲，与死神对战；纵前路漫漫魔疫深渊，亦栉风沐雨逆行向前！啊！白衣天使！

课外阅读《黄河大合唱》第三部分《黄河之水天上来》。【作业】课外阅读《黄河大合唱》第三部分《黄河之水天上来》

此生无悔入华夏，来生愿在中华家。

【结束语】此生无悔入华夏，来生愿在中华家。【结束语】谢谢收看人教版语文七年级下册教学课件谢谢收看人教版语文七年级下册教学课件23黄河颂人教版语文七年级下册教学课件黄河颂人教版语文七年级下册教学课件24请欣赏《黄河颂》请欣赏《黄河颂》

光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1939年春，创作组诗《黄河大合唱》，经人民音乐家冼星海谱曲后在全国各地广泛传唱，成为抗日歌曲的主旋律和时代的最强音。《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》第二乐章。光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人气魄（）山巅()澎湃()狂澜()浊流()宛转()劈成（）摇篮()屏障()一泻万丈()哺育()滋长(

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【朗读诗歌感知黄河】bǔ读一读气魄（）山巅()第一节：朗诵词点出主题第二节：歌词歌颂黄河第一节：朗诵词

请同学们有感情地朗读这首诗，注意重音、语调、语速。

【朗读诗歌感知黄河】请同学们有感情地朗读这首诗，注意重音、语调、语速。【朗

请同学们细读歌词部分，说说诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？

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请同学们用做批注的方法，品味诗歌精妙的语言。【涵咏品味颂赞黄河】

做批注：阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处。请同学们用做批注的方法，品味诗歌精妙的语言。【涵

请同学们用批注的方式，品味诗歌精妙的语言。涵咏品味颂赞黄河

温馨提示：批注的对象可以是词、句，也可以是段、篇，可以从语言特点及表达效果、思想内容、层次结构、艺术手法等多个角度进行理解感受、鉴赏评价或质疑问难。请同学们用批注的方式，品味诗歌精妙的语言。涵咏品

批注示例：

“望”引出对黄河形象的描写，有画面感。我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。批注示例：我站在高山之巅，

“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!你是中华民族的摇篮！”到“将要在你的哺育下/发扬滋长!”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。

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1938年11月武汉沦陷后，诗人光未然带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中亲临险急流、怒涛漩涡、礁石瀑布，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。次年1月抵达延安后，酝酿并写出了《黄河大合唱》组诗。此诗即为组诗八章中的第二篇。背景链接探究背景领悟黄河

诗人借歌颂黄河来歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。探究背景领悟黄河诗人借歌颂黄河来歌颂我们的民族请以“啊！白衣天使！”为开头，为像黄河一样伟大坚强的白衣战士写一首赞诗。

【妙笔生花书写“黄河”】啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！温馨提示：可以参照以下诗句进行创作。请以“啊！白衣天使！”为开头，为像黄河一样伟大坚强的白衣战士此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。6、不知我说清了没有，说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。10、从听课