2022-2023学年部版高中语文选择性必修中《锦瑟》课件26张

导

入夕阳无限好，_____________。（《登乐游原》）只是近黄昏蜡炬成灰泪始干春蚕到死丝方尽，______________。（《无题》）东风无力百花残相见时难别亦难，______________。（《无题》）却话巴山夜雨时何当共剪西窗烛，______________（《夜雨寄北》）心有灵犀一点通身无彩凤双飞翼，______________。（《无题》）可怜夜半虚前席，______________。（《贾生》）不问苍生问鬼神春心莫共花争发，

。（《无题》）一寸相思一寸灰李商隐追忆似水年华

——《锦瑟》李商隐学习目标学习目标1、了解李商隐的生平及诗歌创作背景。2、明确文章内容，探索诗歌主旨情感，增强文本理解能力。3、通过本诗,学习诗歌鉴赏的方法和技巧。4、背诵并默写本诗。知

人

论

世初

入

文

本壹作者简介

李商隐(约813——约858)，晚唐诗人，字义山，号玉生，出身小官僚家庭。曾三次应进士考,至837年受牛党令狐楚赏识而中进士。后来又被李党王茂元招为女婿,因此牛党认为他忘恩负义，背叛老师和恩主。此后，李商隐便在牛李两党争斗的夹缝中求生存，辗转于各藩镇当幕僚，被人排挤，郁郁不得志，潦倒终生，成了牛、李党争的牺牲品。46岁便去世。作品简介

晚唐诗歌在前辈的光芒照耀下大有大不如前的趋势，而李商隐却将唐诗推向了又一次高峰，是晚唐最著名的诗人，与杜牧并称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。他的诗作，也有揭露现实黑暗的，但为数不多；还有托古讽今

的咏史诗，描写爱情生活的无题诗。其诗构思新奇、风格秾丽、缠绵悱恻，收集在《李义山诗集》。创作背景

李商隐在政治上郁郁不得志，在爱情上也并不如意。二十三岁时上邂逅了女道士宋真人,宋年轻美丽,聪慧多情,郎才女貌彼此吸引,双双坠入情网。两个多月后,这段超出常规的爱恋,终因为礼教和教规所容以致无疾而终。而后又爱上洛阳商人小女柳枝，也是以失败告终。26岁时，他入泾原节度使王茂元幕僚,并爱上王茂元之女。与王茂元之女结婚后，夫妻感情甚好，幸福生活不过十余年，妻子在他38岁又因病去世。政治上和爱情上的双重不幸，使诗人的诗作常常寄予着深沉的身世之感。作此诗时诗人46岁，罢盐铁推官后回郑州闲居，不久病故。诗的内容是回忆往事，感情哀怨，境界朦胧，解读极为不易。古来解此诗者有几十家，而众说纷纭，莫衷一是。解说题目

“锦瑟”或名“无题”，题目“锦瑟”是取句首两字，是一首广为传诵的诗。“锦瑟”：瑟，乐器名，有五十根弦，音节繁复；锦瑟，雕饰华美的瑟。有人认为是为名为锦瑟的侍婢而作的缠绵悱恻的爱情诗，有人也认为可能别有寄托或悼念亡妻之外，或表现封建士大夫隐秘难言的爱情生活，也有的以为其诗是诗人回顾反思平生遭际之作。

初

读

诗歌整

体

感

知贰读文正音锦瑟锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄周晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。知晓诗意☛锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。锦瑟琴为什么要有五十根弦，每根弦都让我追思美好青春。☛庄周晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。我曾经像庄周梦为蝴蝶一样沉迷在美好的境界中，最终我只能像望帝那样，把自己的伤心托付给杜鹃。☛沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。我的眼泪止不住地流着，过去生活的图景如同蓝田玉山上的缕缕玉烟，依稀可见。

☛此情可待成追忆，只是当时已惘然。这种悲欢离合的感情岂待如今追忆时才有，在事情发生的当时就已经感到惘然若失了。从前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。一会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周呢？诗人借此典故隐喻年轻时沉迷的美好情境的虚无。望帝，古代神话中蜀王杜宇的称号。传说他因水灾让位给他的臣子，自己隐居山中，死后灵魂化为杜鹃，啼声非常悲凄。喻美好心愿、理想破灭的悲伤。传说海中有鲛人，其化为珍珠。呈现出一幅愁怆凄丽的画面，进一步写理想破灭的沉痛。传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾到空中。喻指“可望而不可及”之景。整体感知☛锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。☛庄周晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。☛沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

☛此情可待成追忆，只是当时已惘然。思考：本诗的诗眼是什么？本诗“锦瑟”是个引子,或睹物思人,或听琴兴感,都是触发联想,诱发文思。真正要说的不是“锦瑟”,而是“思华年”,“思华年”是诗眼。这也是古诗常用的手法-----托物起兴。深

入

研

读仔

细

品

味叁

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

运用比兴的手法，把“锦瑟”比作美好的“华年”，开门见山，表达自己因回首青春往事而引发的惋惜伤感之情。

思考1：分析以下诗句的手法与作用。鉴赏诗歌

庄周晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

运用“庄周梦蝶”和“望帝春心”两个典故，抒发诗人对美好理想破灭的惆怅与迷惘；运用杜鹃这一意象，营造了凄凉的意境，表达了诗人的悲慨。思考1：分析以下诗句的手法与作用。鉴赏诗歌

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

运用沧海、明月、泪珠等意象，营造了可望不可及又哀婉的意境；“蓝田日暖玉生烟”代表了一种异常美好的事物不能常在，表达了诗人悲伤、嗟悼之情。思考1：分析以下诗句的手法与作用。鉴赏诗歌

此情可待成追忆，只是当时已惘然。

从“追梦”中醒来，并知道那梦已远去，并且当时就不甚分明，表达了自己无可奈何的怅惘痛苦。思考1：分析以下诗句的手法与作用。鉴赏诗歌

思考2：分析本诗情感。体悟情感观点一：自伤身世。锦瑟呀，你为什么偏偏是五十根琴弦呢？聆锦瑟繁弦的一音一节，都让我回忆起已逝的美好年华。音繁而绪乱，怅惘以难言。我曾像庄周梦蝶一样，沉迷在美好的境界中，最终只能像望帝那样，把自己无限的悲感和难言的冤愤，托付给送春归去带着凄音的杜鹃。我身世悲凉，像皎月落于沧海之间，明珠浴于泪波之界；我理想破灭，如蓝田山日光煦照，化山中美玉为气烟。如此情怀，岂待今朝回忆始知无穷的怅恨？早在当时我已感到不胜惆怅。

思考2：分析本诗情感。体悟情感观点二：思念而不能相聚的痛苦。一晃年已半百，回首当年，一言难尽，感慨万千。因为不能相聚，故而思念极深，真觉得此身为虚，而梦境才是真实的，即使杜鹃啼血也难表达我的相思之苦。明月生于沧海的时候，我的泪水如珠，蓝田玉山之上，那玉烟缕缕升腾，何尝不是从我心中飘出？我痛苦的相思，何须等到今日才有，就在我倾心于她的那一刻，我就已经感到惘然若失了。

思考2：分析本诗情感。体悟情感观点三：悼亡说（对亡妻的深情悼念）观点四：咏音乐说观点五：诗歌创作思想说观点六：影射政治说等等。

思考3：概括本诗的艺术特色。分析手法（1）意境朦胧（2）抒情含蓄（3）善用象征、用典、比喻总

结

全

诗概

括

主

旨肆作者在诗中追忆了自己的青春年华，伤感自己不幸的遭遇，寄托了悲慨、愤懑的心情，大量借用庄生梦蝶、杜鹃啼血、沧海珠泪、良玉生烟等典故，以片段意象的组合，创造朦胧的境界，传达其真挚浓烈而又幽约深曲的深思。全诗词藻华美，含蓄深沉，情真意长，感人至深。总结主旨当

堂

检

测加

强

记

忆伍

当堂检测1.《锦瑟》中借鲛人泣珠和良玉生烟的典故描写世间风情迷离恍惚、可望而不可即的是：2.《锦瑟》中曲折表达往事不