部编三年级上册语文23 带刺的朋友【教案匹配版】课件

第1课时第2课时第1课时第2课时生在田野中，昼藏夜里行。身背一身刺，遇敌呈球形。（打一动物）同学们，猜一猜，这则谜语的谜底是什么？刺猬第1课时生在田野中，昼藏夜里行。同学们，猜一猜，这则谜语的谜通过这则谜语，你知道了刺猬有什么特点？

刺猬白天隐藏，夜间觅食活动，满身是刺。通过这则谜语，你知道了刺猬有什么特点？刺猬白是啊，刺猬身上的刺作用可大了。是啊，刺猬身上的刺作用可大了。带刺的朋友部编版·三年级语文上册23带刺的朋友部编版·三年级语文上册23宗介华，北京人。中国儿童文学研究会会长。1986年加入中国作家协会。他特别擅长撰写儿童文学作品，为少年儿童提供了很多优质的儿童文学作品。走近作者宗介华，北京人。中国儿童文学研究会会长。1986年加文学成就：电影文学剧本《傻大洋与精二洋》获1992年全国儿童读物奖，长篇儿童小说《太阳花》获2001年文化部蒲公英儿童读物奖金奖。文学成就：电影文学剧本《傻大洋与精二洋》获1992年主要作品：长篇小说《太阳花》《山猴子》；中短篇小说集《宗介华含谜小说选》《爸爸您姓什么》；散文集《访苏的足迹》《会飞的伙伴》；报告文学集《成才之谜》；中短篇科学童话集《马戏团里的不速之客》等。主要作品：长篇小说《太阳花》《山猴子》；中短篇小说集斑斑驳驳：指植物和其他物体将阳光阻挡而产生的光斑。惊讶：感到很奇怪;惊异。诡秘：(行动、态度等)隐秘不易捉摸。理解词语斑斑驳驳：指植物和其他物体将阳光阻挡而产生的光斑。理解词语兴许：也许；或许。恍然大悟：恍然，猛然清醒的样子。悟，明白。突然一下子醒悟过来。兴许：也许；或许。自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。初读课文自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读我会认枣、馋、缓、讶、测、监、恍、悟、逐、扎、聪“馋”是食字旁，与吃有关，是指嘴馋。“恍、悟”偏旁都是竖心旁，字义和心理活动有关。我会认枣、馋、缓、讶、测、“馋”是食字旁，与吃有扎：Ａ.zhā

Ｂ.zā

Ｃ.zhá①你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎（）在他的背上了。②小时候我最怕两件事，一是(

)针，二是扎(

)辫子。每次遇到这两件事，我都是拼命挣扎(

)。ＡＡBC多音字练习扎：Ａ.zhāＢ.zāＣ.zháＡＡBC多音字练习刺颗忽枣暗伸匆聪偷沟我会写仔细观察这些生字的结构，你发现了什么?生字学习追腰刺颗忽枣暗伸匆聪偷沟我会写仔细观察这些生字的结构，你发现了什左窄右宽：暗、伸、沟、聪、偷、腰左宽右窄：刺、颗上下结构：枣、忽半包围：追独体字：匆左窄右宽：暗、伸、沟、聪、偷、腰左宽右窄：刺重难点字书写指导结构：书写指导：左右“刺”左边部分有沟，左边部分最后一笔是点，右边部分细长。cì重难点字书写指导结构：书写指导：左右“刺”左边部分有沟，左边重难点字书写指导结构：书写指导：上下“枣”上边部分没有沟，上边部分宽扁，撇和捺要写得舒展，盖住下边部分的两点。zǎo重难点字书写指导结构：书写指导：上下“枣”上边部分没有沟，上重难点字书写指导结构：书写指导：上下“忽”的上边部分没有一点。hū重难点字书写指导结构：书写指导：上下“忽”的上边部分没有一点重难点字书写指导结构：书写指导：独体字“匆”不能漏写一点。cōnɡ重难点字书写指导结构：书写指导：独体字“匆”不能漏写一点。c第一部分(第1自然段)：写秋天的枣树上挂满了令人眼馋的红枣。第二部分(第2～11自然段)：写小刺猬“偷枣”的过程。第三部分(第12自然段)：写“我”对小刺猬的担心和牵挂。全文共2个自然段，可分为3个部分。再读课文第一部分(第1自然段)：写秋天的枣树上挂满了令人眼馋的红枣。朗读课文，说说课文写了一件什么事。

方法提示：采用提问法，先找主人公，再看他干了什么事情，结构怎样，最后连起来概括文章的主要内容。朗读课文，说说课文写了一件什么事。方法提示：一天晚上，“我”来到枣树旁边，看到了小刺猬爬上树枝摇落红枣，然后下树就地打滚儿，用背上的刺扎枣，最后成功地驮着满背的枣跑了。一天晚上，“我”来到枣树旁边，看到了小刺猬爬上树枝摇带刺、一颗枣、忽然、黑暗、伸出、匆匆、水沟、聪明、偷枣、追赶、弯腰第2课时复习巩固带刺、一颗枣、忽然、黑暗、第2课时复习巩固请同学们选用听写词语中的部分词语，简单描述文章的主要内容。请同学们选用听写词语中的部分词语，简单描述文章的主要

一天晚上，“我”来到枣树旁边，看到了小刺猬爬上树枝摇落红枣，然后下树就地打滚儿，用背上的刺扎枣，最后成功地驮着满背的枣跑了。一天晚上，“我”来到枣树旁边，看到了小刺猬爬上树枝摇

(一)学习第一部分：“满树红枣”认真品读那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？让我们一起来看看下面两段文字，想一想：那一段中的枣子更诱人。(一)学习第一部分：“满树红枣”认真品读那刺

①秋天，枣树上挂满了红枣，看着就让人眼馋。

②秋天，枣树上挂满了红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。①秋天，枣树上挂满了红枣，看着就让人眼馋。思考：哪一段的描写更诱人？运用了什么修辞手法？思考：哪一段的描写更诱人？运用了什么修辞手法？小结：第一段简明扼要，第二段运用比喻的修辞手法把红枣的诱人写得生动具体。结合课文的内容选用第二段更诱人，既写出了红枣的数量多、色彩艳，又写出了红枣香气诱人，同时引出下文刺猬偷枣的情节。小结：第一段简明扼要，第二段运用比喻的修辞手法把红枣的诱人写

(二)学习第二部分：“刺猬偷枣”(第2～11自然段)这么诱人的红枣，谁看了都会垂涎欲滴的，别说是小刺猬了。那么小刺猬是怎样偷枣的呢？默读课文第2～11自然段。(二)学习第二部分：“刺猬偷枣”(第2～11自然段)部编三年级上册语文23带刺的朋友【教案匹配版】课件我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣儿的本事可真高明啊!作者对刺猬偷枣这件事做出的评价是怎样的？

暗暗钦佩、高明我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣儿的本事可真高明啊!

高明：（见解、技能）高超。联系上下文说说“高明”的意思。高明：（见解、技能）高超。“暗暗钦佩”是什么意思？你是怎么理解的？“暗暗钦佩”是什么意思？你是怎么理解的？通过联系上下文理解“暗暗钦佩”，它的意思是说在心里佩服。我也有这样的时候，我们班平时成绩不好的李明同学，通过自己的努力，在一次月考中取得了第五名的好成绩，当时我就暗暗钦佩。通过联系上下文理解“暗暗钦佩”，它的意思是说在心里

小结：

刺猬偷枣的技术十分高超，

所以作者暗暗钦佩。小结：作者暗暗钦佩刺猬偷枣儿的本领高超，那么刺猬究竟是怎样偷枣的呢？作者暗暗钦佩刺猬偷枣儿的本领高超，那么刺猬究竟是怎样（1）小组开火车读课文第2～10自然段，其他同学用波浪线画出描写刺猬偷枣的句子，并圈出能说明刺猬偷枣高明的关键词。(２)作者目睹了刺猬的偷枣过程，他是怎么写的呢？其中，哪些词语最能体现出刺猬的高明呢？请同学们认真读读相关语句，谈谈体会。（1）小组开火车读课文第2～10自然段，其他同学用波那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈诡秘：诡异、神秘。这个“诡秘”说明了什么？

刺猬小心翼翼，惕性高。诡秘：诡异、神秘。这个“诡秘”说明了什么？作者为什么称刺猬是“那个东西”呢？作者不知道是什么动物在往上爬的时候，不带有喜欢或憎恶的情感，所以称之为“那个东西”。作者为什么称刺猬是“那个东西”呢？作者不知道句末的省略号表示什么？这里的省略号说明那个东西还在继续爬，“我”也还在继续监视。句末的省略号表示什么？这里的省略号说明那个东挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。

后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。这里的“兴许”是什么意思？请你说说它的近义词。

好像、可能、大概这里的“兴许”是什么意思？请你说说它的近义词。这是一个表示猜测的词语，为什么作者不能肯定地表示刺猬是在用力摇晃？因为天黑，看不清。作者这样表达是前后呼应。这是一个表示猜测的词语，为什么作者不能肯定地表示刺猬那作者是根据什么内容作的推测呢？树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。那作者是根据什么内容作的推测呢？树枝哗哗作响想象刺猬“用力摇晃”的情景，说说这只小刺猬给你的印象。有趣、聪明想象刺猬“用力摇晃”的情景，说说这只小刺猬给你的印象我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下“噗”是拟声词，指重物落在地上的声音，说明“那个家伙”摔得不轻。作者称刺猬是“那个家伙”你从中读懂了什么？“噗”是拟声词，指重物落在地上的声音，说明“那个家伙因为刺猬把红枣晃掉了一地，作者产生了厌恶的情感，所以称之为“那个家伙”。因为刺猬把红枣晃掉了一地，作者产生了厌恶的情感，所以

它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就

散落：“散”读“sàn”，表示刺猬身边全是枣，左一个，右一个，很凌乱，很分散。散落：“散”读“sàn”，表示刺猬身边全是枣，左一个这时的刺猬高明在哪儿？

归拢、打滚思考：刺猬为什么要把红枣聚拢？抓紧时间，提高效率这时的刺猬高明在哪儿？思考：刺猬为什么要把红枣聚拢？你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……读句子你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻读出刺猬偷枣时灵巧、敏捷的语气。读出刺猬偷枣时灵巧、敏捷的语气。我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！“钦佩”、“聪明”、“高明”这几个词表达了“我”怎样的情感？“钦佩”、“聪明”、“高明”这几个词表达了“我”怎样

“我”由开始不知道是什么“东西”到发现它偷枣时厌恶地称之为“家伙”，最后发现小刺猬的聪明而转称为“聪明的小东西”。这一情感的变化，体现了“我”对小刺猬这个“带刺的朋友”的喜爱之情。“我”由开始不知道是什么“东西”到发现它偷枣时厌恶地带刺的朋友爬树摇枣逐个归拢驮枣快跑聪明伶俐喜爱钦佩带刺的朋友爬树摇枣逐个归拢驮枣快跑聪明伶俐喜爱钦佩部编三年级上册语文23带刺的朋友【教案匹配版】课件“我”目睹了刺猬偷枣的过程，不禁对它产生了更大的好奇心。拓展延伸“我”目睹了刺猬偷枣的过程，不禁对它产生了更大的好奇可是,它住在什么地方呢？离这儿远不远？窝里还有没有伙伴？可是,它住在什么地方呢？离这儿远不远？窝里还有没有伙搜集作者宗介华的散文《带刺的朋友》，其中写了小刺猬一家的很多故事，找来读一读，和同学们交流自己对小刺猬的新发现。搜集作者宗介华的散文《带刺的朋友》，其中写了小刺猬一板书设计带刺的朋友爬树摇枣逐个归拢打滚扎枣驮枣快跑聪明伶俐喜爱钦佩板书设计带刺的朋友爬树摇枣逐个归拢打滚扎枣驮枣快跑聪明伶俐第1课时第2课时第1课时第2课时生在田野中，昼藏夜里行。身背一身刺，遇敌呈球形。（打一动物）同学们，猜一猜，这则谜语的谜底是什么？刺猬第1课时生在田野中，昼藏夜里行。同学们，猜一猜，这则谜语的谜通过这则谜语，你知道了刺猬有什么特点？

刺猬白天隐藏，夜间觅食活动，满身是刺。通过这则谜语，你知道了刺猬有什么特点？刺猬白是啊，刺猬身上的刺作用可大了。是啊，刺猬身上的刺作用可大了。带刺的朋友部编版·三年级语文上册23带刺的朋友部编版·三年级语文上册23宗介华，北京人。中国儿童文学研究会会长。1986年加入中国作家协会。他特别擅长撰写儿童文学作品，为少年儿童提供了很多优质的儿童文学作品。走近作者宗介华，北京人。中国儿童文学研究会会长。1986年加文学成就：电影文学剧本《傻大洋与精二洋》获1992年全国儿童读物奖，长篇儿童小说《太阳花》获2001年文化部蒲公英儿童读物奖金奖。文学成就：电影文学剧本《傻大洋与精二洋》获1992年主要作品：长篇小说《太阳花》《山猴子》；中短篇小说集《宗介华含谜小说选》《爸爸您姓什么》；散文集《访苏的足迹》《会飞的伙伴》；报告文学集《成才之谜》；中短篇科学童话集《马戏团里的不速之客》等。主要作品：长篇小说《太阳花》《山猴子》；中短篇小说集斑斑驳驳：指植物和其他物体将阳光阻挡而产生的光斑。惊讶：感到很奇怪;惊异。诡秘：(行动、态度等)隐秘不易捉摸。理解词语斑斑驳驳：指植物和其他物体将阳光阻挡而产生的光斑。理解词语兴许：也许；或许。恍然大悟：恍然，猛然清醒的样子。悟，明白。突然一下子醒悟过来。兴许：也许；或许。自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。初读课文自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读我会认枣、馋、缓、讶、测、监、恍、悟、逐、扎、聪“馋”是食字旁，与吃有关，是指嘴馋。“恍、悟”偏旁都是竖心旁，字义和心理活动有关。我会认枣、馋、缓、讶、测、“馋”是食字旁，与吃有扎：Ａ.zhā

Ｂ.zā

Ｃ.zhá①你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎（）在他的背上了。②小时候我最怕两件事，一是(

)针，二是扎(

)辫子。每次遇到这两件事，我都是拼命挣扎(

)。ＡＡBC多音字练习扎：Ａ.zhāＢ.zāＣ.zháＡＡBC多音字练习刺颗忽枣暗伸匆聪偷沟我会写仔细观察这些生字的结构，你发现了什么?生字学习追腰刺颗忽枣暗伸匆聪偷沟我会写仔细观察这些生字的结构，你发现了什左窄右宽：暗、伸、沟、聪、偷、腰左宽右窄：刺、颗上下结构：枣、忽半包围：追独体字：匆左窄右宽：暗、伸、沟、聪、偷、腰左宽右窄：刺重难点字书写指导结构：书写指导：左右“刺”左边部分有沟，左边部分最后一笔是点，右边部分细长。cì重难点字书写指导结构：书写指导：左右“刺”左边部分有沟，左边重难点字书写指导结构：书写指导：上下“枣”上边部分没有沟，上边部分宽扁，撇和捺要写得舒展，盖住下边部分的两点。zǎo重难点字书写指导结构：书写指导：上下“枣”上边部分没有沟，上重难点字书写指导结构：书写指导：上下“忽”的上边部分没有一点。hū重难点字书写指导结构：书写指导：上下“忽”的上边部分没有一点重难点字书写指导结构：书写指导：独体字“匆”不能漏写一点。cōnɡ重难点字书写指导结构：书写指导：独体字“匆”不能漏写一点。c第一部分(第1自然段)：写秋天的枣树上挂满了令人眼馋的红枣。第二部分(第2～11自然段)：写小刺猬“偷枣”的过程。第三部分(第12自然段)：写“我”对小刺猬的担心和牵挂。全文共2个自然段，可分为3个部分。再读课文第一部分(第1自然段)：写秋天的枣树上挂满了令人眼馋的红枣。朗读课文，说说课文写了一件什么事。

方法提示：采用提问法，先找主人公，再看他干了什么事情，结构怎样，最后连起来概括文章的主要内容。朗读课文，说说课文写了一件什么事。方法提示：一天晚上，“我”来到枣树旁边，看到了小刺猬爬上树枝摇落红枣，然后下树就地打滚儿，用背上的刺扎枣，最后成功地驮着满背的枣跑了。一天晚上，“我”来到枣树旁边，看到了小刺猬爬上树枝摇带刺、一颗枣、忽然、黑暗、伸出、匆匆、水沟、聪明、偷枣、追赶、弯腰第2课时复习巩固带刺、一颗枣、忽然、黑暗、第2课时复习巩固请同学们选用听写词语中的部分词语，简单描述文章的主要内容。请同学们选用听写词语中的部分词语，简单描述文章的主要

一天晚上，“我”来到枣树旁边，看到了小刺猬爬上树枝摇落红枣，然后下树就地打滚儿，用背上的刺扎枣，最后成功地驮着满背的枣跑了。一天晚上，“我”来到枣树旁边，看到了小刺猬爬上树枝摇

(一)学习第一部分：“满树红枣”认真品读那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？让我们一起来看看下面两段文字，想一想：那一段中的枣子更诱人。(一)学习第一部分：“满树红枣”认真品读那刺

①秋天，枣树上挂满了红枣，看着就让人眼馋。

②秋天，枣树上挂满了红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。①秋天，枣树上挂满了红枣，看着就让人眼馋。思考：哪一段的描写更诱人？运用了什么修辞手法？思考：哪一段的描写更诱人？运用了什么修辞手法？小结：第一段简明扼要，第二段运用比喻的修辞手法把红枣的诱人写得生动具体。结合课文的内容选用第二段更诱人，既写出了红枣的数量多、色彩艳，又写出了红枣香气诱人，同时引出下文刺猬偷枣的情节。小结：第一段简明扼要，第二段运用比喻的修辞手法把红枣的诱人写

(二)学习第二部分：“刺猬偷枣”(第2～11自然段)这么诱人的红枣，谁看了都会垂涎欲滴的，别说是小刺猬了。那么小刺猬是怎样偷枣的呢？默读课文第2～11自然段。(二)学习第二部分：“刺猬偷枣”(第2～11自然段)部编三年级上册语文23带刺的朋友【教案匹配版】课件我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣儿的本事可真高明啊!作者对刺猬偷枣这件事做出的评价是怎样的？

暗暗钦佩、高明我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣儿的本事可真高明啊!

高明：（见解、技能）高超。联系上下文说说“高明”的意思。高明：（见解、技能）高超。“暗暗钦佩”是什么意思？你是怎么理解的？“暗暗钦佩”是什么意思？你是怎么理解的？通过联系上下文理解“暗暗钦佩”，它的意思是说在心里佩服。我也有这样的时候，我们班平时成绩不好的李明同学，通过自己的努力，在一次月考中取得了第五名的好成绩，当时我就暗暗钦佩。通过联系上下文理解“暗暗钦佩”，它的意思是说在心里

小结：

刺猬偷枣的技术十分高超，

所以作者暗暗钦佩。小结：作者暗暗钦佩刺猬偷枣儿的本领高超，那么刺猬究竟是怎样偷枣的呢？作者暗暗钦佩刺猬偷枣儿的本领高超，那么刺猬究竟是怎样（1）小组开火车读课文第2～10自然段，其他同学用波浪线画出描写刺猬偷枣的句子，并圈出能说明刺猬偷枣高明的关键词。(２)作者目睹了刺猬的偷枣过程，他是怎么写的呢？其中，哪些词语最能体现出刺猬的高明呢？请同学们认真读读相关语句，谈谈体会。（1）小组开火车读课文第2～10自然段，其他同学用波那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈诡秘：诡异、神秘。这个“诡秘”说明了什么？

刺猬小心翼翼，惕性高。诡秘：诡异、神秘。这个“诡秘”说明了什么？作者为什么称刺猬是“那个东西”呢？作者不知道是什么动物在往上爬的时候，不带有喜欢或憎恶的情感，所以称之为“那个东西”。作者为什么称刺猬是“那个东西”呢？作者不知道句末的省略号表示什么？这里的省略号说明那个东西还在继续爬，“我”也还在继续监视。句末的省略号表示什么？这里的省略号说明那个东挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。

后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。这里的“兴许”是什么意思？请你说说它的近义词。

好像、可能、大概这里的“兴许”是什么意思？请你说说它的近义词。这是一个表示猜测的词语，为什么作者不能肯定地表示刺猬是在用力摇晃？因为天黑，看不清。作者这样表达是前后呼应。这是一个表示猜测的词语，为什么作者不能肯定地表示刺猬那作者是根据什么内容作的推测呢？树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。那作者是根据什么内容作的推测呢？树枝哗哗作响想象刺猬“用力摇晃”的情景，说说这只小刺猬给你的印象。有趣、聪明想象刺猬“用力摇晃”的情景，说说这只小刺猬给你的印象我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下“噗”是拟声词，指重物落在地上的声音，说明“那个家伙”摔得不轻。作者称刺猬是“那个家伙”你从中读懂了什么？“噗”是拟声词，指重物落在地上的声音，说明“那个家伙因为刺猬把红枣晃掉了一地，作