小学阅读理解系列课：结构作用全解析B课件

2022年11月6日讲师：文小语结构作业全解析快乐阅读2022年11月2日讲师：文小语结构作业全解析快乐阅读学习目标学，然后知不足。03学学习目标学，然后知不足。03学下列结构分析答案正确吗？对的打Y，错的打N。1、开头效果不错2、结尾很关键3、是全文的重要句子4、与每一段都有关系下列结构分析答案正确吗？对的打Y，错的打N。1、开头效果不错结合全文理解某句话？某句话在全文起到怎样的作用？一、知识衔接（结构作用全解析）结合全文理解某句话？一、知识衔接（结构作用全解析）解题技巧03学学，然后知不足。解题技巧03学学，然后知不足。小学阅读理解系列课：结构作用全解析B课件第一角度——文中角度二、解题技巧事件中心人物答案第一角度——文中角度二、解题技巧事件中心人物事件中心人物曹操误杀吕伯奢全家，害怕吕伯奢报复，因此狠心杀害无辜的吕伯奢，从而反映出曹操自私自利的形象。事件中心人物曹操误杀吕伯奢全家，害怕吕伯奢报复，因此狠心杀第一角度+第二角度——文中角度和作者角度二、快乐策略事件中心人物修辞结构答案1、修辞比喻拟人排比夸张生动形象第一角度+第二角度——文中角度和作者角度二、快乐策略事件中心第一角度+第二角度——文中角度和作者角度二、快乐策略事件中心人物修辞结构答案2、结构开头：点点总设引过渡：承上启下照应：与**相照应反复：点题点中心结尾：点点总深首第一角度+第二角度——文中角度和作者角度二、快乐策略事件中心二、快乐策略事件中心人物修辞结构二、快乐策略事件中心人物修辞结构二、快乐策略事件中心人物修辞结构二、快乐策略事件中心人物修辞结构学以致用03练毛主席说，实践是检验真理的唯一标准。学以致用03练毛主席说，实践是检验真理的唯一标准。专项

训练：生命的布袋他们是相邻的两家孩子，一个叫智叟，一个叫愚公，从小就在一起玩耍。智叟是个聪明的孩子，学什么都是一点就通。他知道自己的优势，自然也颇为骄傲。愚公的脑子没有智叟的灵光，虽然他很用功，但成绩却十分的平常，所以常流露出一种自卑。然而，他的母亲却总是鼓励他：“如果你总是以他人的成绩来衡量自己，你终生也不过是一个追逐者。奔驰的骏马在开始的时候总是呼啸在前，但抵达目的地的，却往往是充满耐心和毅力的骆驼。”聪明的智叟自认是个聪明人，但一生业绩平平，没有能力成就任何一件大事。而自觉很笨的愚公从各个方面充实自己，一点点地超越着自己，在还很年轻的时候便成就了非凡的业绩，成了那个时代的伟大人物之一。于是智叟愤愤不平，以致郁郁而终。他的灵魂飞到天堂后，质问上帝：“我的聪明才智远远超过了愚公，我应该比他更伟大才是，可为什么你却让他成了人间的卓越者呢?”上帝笑了笑说：“可怜的智叟啊，你至死都没能弄明白，我把每个人送到世上，在他生命的布袋里都放同样的东西，只不过我把你的聪明放到了布袋的上面，你因为看到或触摸到自己的聪明而沾沾自喜，以致误了你的终生，而愚公的却放在了布袋的下面，因为他看不到自己的聪明，所以他一生都非常努力，最终取得了骄人的成就。”结合全文，说说画线的句子的作用。专项训练：生命的布袋专项

训练：生命的布袋他们是相邻的两家孩子，一个叫智叟，一个叫愚公，从小就在一起玩耍。智叟是个聪明的孩子，学什么都是一点就通。他知道自己的优势，自然也颇为骄傲。愚公的脑子没有智叟的灵光，虽然他很用功，但成绩却十分的平常，所以常流露出一种自卑。然而，他的母亲却总是鼓励他：“如果你总是以他人的成绩来衡量自己，你终生也不过是一个追逐者。奔驰的骏马在开始的时候总是呼啸在前，但抵达目的地的，却往往是充满耐心和毅力的骆驼。”聪明的智叟自认是个聪明人，但一生业绩平平，没有能力成就任何一件大事。而自觉很笨的愚公从各个方面充实自己，一点点地超越着自己，在还很年轻的时候便成就了非凡的业绩，成了那个时代的伟大人物之一。于是智叟愤愤不平，以致郁郁而终。他的灵魂飞到天堂后，质问上帝：“我的聪明才智远远超过了愚公，我应该比他更伟大才是，可为什么你却让他成了人间的卓越者呢?”上帝笑了笑说：“可怜的智叟啊，你至死都没能弄明白，我把每个人送到世上，在他生命的布袋里都放同样的东西，只不过我把你的聪明放到了布袋的上面，你因为看到或触摸到自己的聪明而沾沾自喜，以致误了你的终生，而愚公的却放在了布袋的下面，因为他看不到自己的聪明，所以他一生都非常努力，最终取得了骄人的成就。”结合全文，说说画线的句子的作用。

母亲用比喻的形式鼓励愚公，他将愚公比作骆驼，生动形象地写出了只有坚持努力带能走向最终的

成功，点名全文中心

专项训练：生命的布袋专项

训练：礼物教师节前，同学们都在想：送什么礼物给老师才是最好的呢？教师节前一天，二（2）班的讲台上，一大早就摆满了各式各样的礼物。开门了，何老师像往常一样，微笑着向讲台走去……她看见了那小山似的礼物，脸上的笑容顿时消失了。“同学们，这些东西都是谁送的？”刷，刷刷……四十几只小手举了起来。“好，请放下。”何老师低下头，一件一件翻看起礼物来：日记本、钢笔、画片……她的手停住了，捏起一个1毛钱的硬币。“这是谁的1毛钱？”她抬起头问。一个胖胖的女孩站了起来，下巴快贴到胸脯上去了：“是我的。不，何老师，这不是送给您的，它是今天早上我在路上捡到的，我就放在讲台上了。”这时，何老师又拿起一封信念了起来：“何老师：您对我的关怀是无微不至的，但十分对不起您，因为我的进步总是不大。何老师，教师节快到了，我一定改掉不按时完成作业的毛病，请您相信我吧。李冬冬。”何老师念着信，充满了惊喜。“同学们，把你们的礼物都拿回去吧，我留下这封信和这枚1毛钱硬币，因为这才是送给老师最好的礼物！”结合全文，说说画线的句子的作用。专项训练：礼物教师节前，同学们都在想：送什么礼物给老师才是专项

训练：礼物教师节前，同学们都在想：送什么礼物给老师才是最好的呢？教师节前一天，二（2）班的讲台上，一大早就摆满了各式各样的礼物。开门了，何老师像往常一样，微笑着向讲台走去……她看见了那小山似的礼物，脸上的笑容顿时消失了。“同学们，这些东西都是谁送的？”刷，刷刷……四十几只小手举了起来。“好，请放下。”何老师低下头，一件一件翻看起礼物来：日记本、钢笔、画片……她的手停住了，捏起一个1毛钱的硬币。“这是谁的1毛钱？”她抬起头问。一个胖胖的女孩站了起来，下巴快贴到胸脯上去了：“是我的。不，何老师，这不是送给您的，它是今天早上我在路上捡到的，我就放在讲台上了。”这时，何老师又拿起一封信念了起来：“何老师：您对我的关怀是无微不至的，但十分对不起您，因为我的进步总是不大。何老师，教师节快到了，我一定改掉不按时完成作业的毛病，请您相信我吧。李冬冬。”何老师念着信，充满了惊喜。“同学们，把你们的礼物都拿回去吧，我留下这封信和这枚1毛钱硬币，因为这才是送给老师最好的礼物！”结合全文，说说画线的句子的作用。

点名题目、总结全文，通过老师最后决定只收硬币和信，点明中心，对于老师来说拾金不昧和学习

进步才是最珍贵的。

专项训练：礼物教师节前，同学们都在想：送什么礼物给老师才是感恩①一直以来，“感恩”在我心中是感谢恩人的概念，“恩人”就是对自己大恩大德的人。而在美国的一次偶遇却让我悟出了“感恩”的另一层意思。②那是在洛杉矶的一家旅馆。早晨，我在餐厅就餐时，发现有三个黑人孩子在餐桌上埋头写着什么。在就餐时间、就餐的地方，这三个孩子却没做与吃饭有关的事。我按捺不住心中的好奇，试探着走了过去。得到这些孩子的应允，我坐在了他们旁边。虽然我是个外国人，可他们却跟我落落大方地攀谈起来。三个孩子中那个戴眼镜的男孩是哥哥，十二三岁。他的妹妹八九岁，而小弟弟才五六岁。从谈话中我了解到，他们正在搬家，新房还未安顿好，因此他们和母亲暂时住在这家旅馆里。③当我问到他们在做什么时，哥哥回答说正在写感谢信。他一副理所当然的神情让我疑惑不解：三个小孩一大早起来写感谢信，这是为什么？我愣了一阵后追问道：“写给谁的？”“给妈妈。”我心中的疑团一个未解一个又生。“为什么？”我又问道。“我们每天都写，这是我们每日必做的功课。”孩子们回答道。哪有每天都写感谢信的？真是不可思议！④我凑过去看了一眼他们每人手下的那沓纸，哥哥在纸上写了八九行字，妹妹写了五六行，小弟弟只写了两三行。再仔细看其中的内容，上面写着“草丛里的野花开得好漂亮呀”，“昨天吃的比萨饼真香”，“昨天妈妈给我讲了一个很有意思的故事”，“老师夸我是个真正的男子汉”之类的简单语句。我心头一震，原来这就是他们写的感谢信呀！它不是专门感谢妈妈给了他们什么好吃的，帮了什么忙，而是把许多我们认为是“理所当然”的事一字一句地记录下来，啊，我终于明白了：感恩不只是感谢父母的关爱，不只是感谢大恩大德，还应该对天天享受到的一点一滴美好事物心存感激，并体现在行动中啊！感恩1.

“在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意思”中“感恩的另一层意思”在全文中有怎样的作用？2.结合第3自然段，理解“哪有每天都写感谢信的？真是不可思议！”的原因。“我心头一震，原来这就是他们写的感谢信呀！”作者为什么心头一震？短文最后一段写道：“感恩不只是感谢父母的关爱，不只是感谢大恩大德，还应该对天天享受到的一点一滴美好事物心存感激，并体现在行动中啊！”请结合全文谈谈你对这句话的理解。1.“在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意思”中“感“在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意思”中“感恩的另一层意思”在全文中有怎样的作用？

设置悬念，吸引读者兴趣，引出下文，开始讲述我在美国洛杉矶遇到三个孩子的故事。 结合第3自然段，理解“哪有每天都写感谢信的？真是不可思议！”的原因。

他听说三个小朋友每天给妈妈写感谢信，认为平凡的生活没有那么多内容可写，所以感到吃惊。 “我心头一震，原来这就是他们写的感谢信呀！”作者为什么心头一震？

作者看到孩子们对天天享受到的一点一滴美好事物心存感激，并写下来体现在行动中而感到震惊/深受感动

短文最后一段写道：“感恩不只是感谢父母的关爱，不只是感谢大恩大德，还应该对天天享受到的一点一滴美好事物心存感激，并体现在行动中啊！”请结合全文谈谈你对这句话的理解。

点名题目、总结全文，作者通过一次在美国和三个孩子的偶遇，明白了真正的感恩应该是天天享受到的一点一

滴美好事物心存感激，并体现在行动中。点明中心并与第一段首尾呼应。 “在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意思”中“感恩的另1.

“这是医学史上罕见的奇迹”一句中的“这”指2.

“父亲却微笑着推开女儿的手：“没事，只是摔了一跤。”然后轻轻地拾起刀子，很慢很慢地爬起来，不引人注意地用大拇指揩去了刀锋上的血迹。“父亲为什么要这么做？3.请理解“他笑了，俯身在女儿的额上深深留下一个吻。”5.结合全文理解老医生说的：“这个奇迹的名字，叫父亲”？4.

“明天见到妈妈的时候，请告诉妈妈，我爱她。”抵达前夜，父亲为什么这样说？”1.“这是医学史上罕见的奇迹”一句中的“这”指2.“父亲“这是医学史上罕见的奇迹”一句中的“这”指

刀扎穿了父亲的心脏，却活了三天无人发现。 “父亲却微笑着推开女儿的手：“没事，只是摔了一跤。”然后轻轻地拾起刀子，很慢很慢地爬起来，不引人注意地用大拇指揩去了刀锋上的血迹。“父亲为什么要这么做？

父亲怕女儿害怕担心，为了不让女儿发现所以装作没有任何异常地揩去刀上的血。 请理解“他笑了，俯身在女儿的额上深深留下一个吻。”父亲很爱女儿，但自己已经不行了，这是在和女儿告别。 “明天见到妈妈的时候，请告诉妈妈，我爱她。”抵达前夜，父亲为什么这样说？”父亲已经送女儿抵达，知道自己难以再坚持下船，他很爱自己的妻儿，这是在和他们做最后的告别。 结合全文理解老医生说的：“这个奇迹的名字，叫父亲”？点名题目、总结全文、点明中心，是伟大的父爱创造了这几天的奇迹。 “这是医学史上罕见的奇迹”一句中的“这”指

学如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出许多蜜。2022年11月6日讲师：文小语学如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出许多蜜。22022年11月6日讲师：文小语结构作业全解析快乐阅读2022年11月2日讲师：文小语结构作业全解析快乐阅读学习目标学，然后知不足。03学学习目标学，然后知不足。03学下列结构分析答案正确吗？对的打Y，错的打N。1、开头效果不错2、结尾很关键3、是全文的重要句子4、与每一段都有关系下列结构分析答案正确吗？对的打Y，错的打N。1、开头效果不错结合全文理解某句话？某句话在全文起到怎样的作用？一、知识衔接（结构作用全解析）结合全文理解某句话？一、知识衔接（结构作用全解析）解题技巧03学学，然后知不足。解题技巧03学学，然后知不足。小学阅读理解系列课：结构作用全解析B课件第一角度——文中角度二、解题技巧事件中心人物答案第一角度——文中角度二、解题技巧事件中心人物事件中心人物曹操误杀吕伯奢全家，害怕吕伯奢报复，因此狠心杀害无辜的吕伯奢，从而反映出曹操自私自利的形象。事件中心人物曹操误杀吕伯奢全家，害怕吕伯奢报复，因此狠心杀第一角度+第二角度——文中角度和作者角度二、快乐策略事件中心人物修辞结构答案1、修辞比喻拟人排比夸张生动形象第一角度+第二角度——文中角度和作者角度二、快乐策略事件中心第一角度+第二角度——文中角度和作者角度二、快乐策略事件中心人物修辞结构答案2、结构开头：点点总设引过渡：承上启下照应：与**相照应反复：点题点中心结尾：点点总深首第一角度+第二角度——文中角度和作者角度二、快乐策略事件中心二、快乐策略事件中心人物修辞结构二、快乐策略事件中心人物修辞结构二、快乐策略事件中心人物修辞结构二、快乐策略事件中心人物修辞结构学以致用03练毛主席说，实践是检验真理的唯一标准。学以致用03练毛主席说，实践是检验真理的唯一标准。专项

训练：生命的布袋他们是相邻的两家孩子，一个叫智叟，一个叫愚公，从小就在一起玩耍。智叟是个聪明的孩子，学什么都是一点就通。他知道自己的优势，自然也颇为骄傲。愚公的脑子没有智叟的灵光，虽然他很用功，但成绩却十分的平常，所以常流露出一种自卑。然而，他的母亲却总是鼓励他：“如果你总是以他人的成绩来衡量自己，你终生也不过是一个追逐者。奔驰的骏马在开始的时候总是呼啸在前，但抵达目的地的，却往往是充满耐心和毅力的骆驼。”聪明的智叟自认是个聪明人，但一生业绩平平，没有能力成就任何一件大事。而自觉很笨的愚公从各个方面充实自己，一点点地超越着自己，在还很年轻的时候便成就了非凡的业绩，成了那个时代的伟大人物之一。于是智叟愤愤不平，以致郁郁而终。他的灵魂飞到天堂后，质问上帝：“我的聪明才智远远超过了愚公，我应该比他更伟大才是，可为什么你却让他成了人间的卓越者呢?”上帝笑了笑说：“可怜的智叟啊，你至死都没能弄明白，我把每个人送到世上，在他生命的布袋里都放同样的东西，只不过我把你的聪明放到了布袋的上面，你因为看到或触摸到自己的聪明而沾沾自喜，以致误了你的终生，而愚公的却放在了布袋的下面，因为他看不到自己的聪明，所以他一生都非常努力，最终取得了骄人的成就。”结合全文，说说画线的句子的作用。专项训练：生命的布袋专项

训练：生命的布袋他们是相邻的两家孩子，一个叫智叟，一个叫愚公，从小就在一起玩耍。智叟是个聪明的孩子，学什么都是一点就通。他知道自己的优势，自然也颇为骄傲。愚公的脑子没有智叟的灵光，虽然他很用功，但成绩却十分的平常，所以常流露出一种自卑。然而，他的母亲却总是鼓励他：“如果你总是以他人的成绩来衡量自己，你终生也不过是一个追逐者。奔驰的骏马在开始的时候总是呼啸在前，但抵达目的地的，却往往是充满耐心和毅力的骆驼。”聪明的智叟自认是个聪明人，但一生业绩平平，没有能力成就任何一件大事。而自觉很笨的愚公从各个方面充实自己，一点点地超越着自己，在还很年轻的时候便成就了非凡的业绩，成了那个时代的伟大人物之一。于是智叟愤愤不平，以致郁郁而终。他的灵魂飞到天堂后，质问上帝：“我的聪明才智远远超过了愚公，我应该比他更伟大才是，可为什么你却让他成了人间的卓越者呢?”上帝笑了笑说：“可怜的智叟啊，你至死都没能弄明白，我把每个人送到世上，在他生命的布袋里都放同样的东西，只不过我把你的聪明放到了布袋的上面，你因为看到或触摸到自己的聪明而沾沾自喜，以致误了你的终生，而愚公的却放在了布袋的下面，因为他看不到自己的聪明，所以他一生都非常努力，最终取得了骄人的成就。”结合全文，说说画线的句子的作用。

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专项训练：生命的布袋专项

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训练：礼物教师节前，同学们都在想：送什么礼物给老师才是最好的呢？教师节前一天，二（2）班的讲台上，一大早就摆满了各式各样的礼物。开门了，何老师像往常一样，微笑着向讲台走去……她看见了那小山似的礼物，脸上的笑容顿时消失了。“同学们，这些东西都是谁送的？”刷，刷刷……四十几只小手举了起来。“好，请放下。”何老师低下头，一件一件翻看起礼物来：日记本、钢笔、画片……她的手停住了，捏起一个1毛钱的硬币。“这是谁的1毛钱？”她抬起头问。一个胖胖的女孩站了起来，下巴快贴到胸脯上去了：“是我的。不，何老师，这不是送给您的，它是今天早上我在路上捡到的，我就放在讲台上了。”这时，何老师又拿起一封信念了起来：“何老师：您对我的关怀是无微不至的，但十分对不起您，因为我的进步总是不大。何老师，教师节快到了，我一定改掉不按时完成作业的毛病，请您相信我吧。李冬冬。”何老师念着信，充满了惊喜。“同学们，把你们的礼物都拿回去吧，我留下这封信和这枚1毛钱硬币，因为这才是送给老师最好的礼物！”结合全文，说说画线的句子的作用。

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专项训练：礼物教师节前，同学们都在想：送什么礼物给老师才是感恩①一直以来，“感恩”在我心中是感谢恩人的概念，“恩人”就是对自己大恩大德的人。而在美国的一次偶遇却让我悟出了“感恩”的另一层意思。②那是在洛杉矶的一家旅馆。早晨，我在餐厅就餐时，发现有三个黑人孩子在餐桌上埋头写着什么。在就餐时间、就餐的地方，这三个孩子却没做与吃饭有关的事。我按捺不住心中的好奇，试探着走了过去。得到这些孩子的应允，我坐在了他们旁边。虽然我是个外国人，可他们却跟我落落大方地攀谈起来。三个孩子中那个戴眼镜的男孩是哥哥，十二三岁。他的妹妹八九岁，而小弟弟才五六岁。从谈话中我了解到，他们正在搬家，新房还未安顿好，因此他们和母亲暂时住在这家旅馆里。③当我问到他们在做什么时，哥哥回答说正在写感谢信。他一副理所当然的神情让我疑惑不解：三个小孩一大早起来写感谢信，这是为什么？我愣了一阵后追问道：“写给谁的？”“给妈妈。”我心中的疑团一个未解一个又生。“为什么？”我又问道。“我们每天都写，这是我们每日必做的功课。”孩子们回答道。哪有每天都写感谢信的？真是不可思议！④我凑过去看了一眼他们每人手下的那沓纸，哥哥在纸上写了八九行字，妹妹写了五六行，小弟弟只写了两三行。再仔细看其中的内容，上面写着“草丛里的野花开得好漂亮呀”，“昨天吃的比萨饼真香”，“昨天妈妈给我讲了一个很有意思的故事”，“老师夸我是个真正的男子汉”之类的简单语句。我心头一震，原来这就是他们写的感谢信呀！它不是专门感谢妈妈给了他们什么好吃的，帮了什么忙，而是把许多我们认为是“理所当然”的事一字一句地记录下来，啊，我终于明白了：感恩不只是感谢父母的关爱，不只是感谢大恩大德，还应该对天天享受到的一点一滴美好事物心存感激，并体现在行动中啊！感恩1.

“在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意思”中“感恩的另一层意思”在全文中有怎样的作用？2.结合第3自然段，理解“哪有每天都写感谢信的？真是不可思议！”的原因。“我心头一震，原来这就是他们写的感谢信呀！”作者为什么心头一震？短文最后一段写道：“感恩不只是感谢父母的关爱，不只是感谢大恩大德，还应该对天天享受到的一点一滴美好事物心存感激，并体现在行动中啊！”请结合全文谈谈你对这句话的理解。1.“在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意思”中“感“在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意思”中“感恩的另一层意思”在全文中有怎样的作用？

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