《行路难(其一)》课件 2022年部编版专用

古典诗歌行路难(其一)13古典诗歌行路难(其一)131《行路难(其一)》课件2022年部编版专用天宝元年，42岁的诗人经朋友举荐，受玄宗皇帝诏聘来到长安，供奉翰林。诗人以为可以施展自己的经国济世的宏愿，建立一番功业。但是此时的玄宗已丧失了早年励精图治的精神，朝政已被奸佞把持；而李白那种不能摧眉折腰的嶙峋傲骨，也根本无法见容于近宦权臣。因此，李白逗留宫中将近两年，一直没有得到正式官职，最后竟被玄宗找了个借口发落出来。几十年的功业追求化为泡影，李白在政治道路上遭到第一次失败。这首诗是《行路难》三首的第一首，是诗人退出朝廷之后、离开长安之前的作品。天宝元年，42岁的诗人经朋友举荐，受玄宗皇帝诏聘来到长安，供3（重点）（难点）通过对诗歌的反复诵读，培养学生提高对语言美的感知能力。通过品味诗歌的意境美、韵律美、以提高学生审美情趣和创造美的能力。掌握诗人在诗中表达的感情。（重点）（难点）通过对诗歌的反复诵读，培养学生提高对语言美的李白（701～762），字太白，号青莲居士。唐朝诗人，有“诗仙”之称，是伟大的浪漫主义诗人。存世诗文千余篇，代表作有《蜀道难》《梦游天姥吟留别》《将进酒》《静夜思》等，有《李太白集》传世。韩愈（768～824），字退之，郡望昌黎，世称韩昌黎。河阳（今河南孟州市）人。唐代文学家、哲学家。唐代古文运动的倡导者，“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，著有《韩昌黎集》。李白（701～762），字太白，号青莲居士。唐朝诗人，有“诗5《行路难》公元742年（天宝元年），李白奉诏入京，供奉翰林。李白本是个积极入世的人，被世人称为“诗仙”，他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业，可是入京后，却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”。李白被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕途的艰难，满怀愤慨写下了此篇。《行路难》公元742年（天宝元年），李白奉诏入京，供奉翰6歧路一

读一读字音qí歧路一读一读字音qí7金zūn（）

投zhù（）

二

写一写字形樽箸金zūn（）投zhù（）二写一写8三

文言知识积累(一)通假字玉盘珍羞直万钱“羞”通“馐”，（味美的）食物；“直”通“值”，价值(二)古今异义

今安在

古义：哪里。今义：安全，平安。三文言知识积累(一)通假字9(三)名句积累1.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。2.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(三)名句积累10导思1.《行路难》一诗体现了李白怎样的风格？从全诗来看，其感情基调应该是怎样的？乐观向上导思2.本文表达了作者怎样的感情？情感关键词:理想导思1.《行路难》一诗体现了李白怎样的风格？从全诗来看，其感11

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。

《行路难（其一）》课文朗读。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。圈点要求请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作12原文:金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。《行路难(其一)》课件2022年部编版专用13樽：古代盛酒的器具。珍羞：精美的菜肴。直：价值。四顾：往四处看，这里泛指看。茫然：漫然无所适从的样子。注释：

樽：古代盛酒的器具。注释：14金樽中的清酒，一斗价值十千钱，玉盘里精美的菜肴，价值万钱。（面对美酒佳肴我）放下杯子，扔下筷子，（烦闷得）吃不下饭，拔出剑来，四处看看，心中漫然无所适从。译文：

金樽中的清酒，一斗价值十千钱，玉盘里精美的菜肴，价15原文:欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。《行路难(其一)》课件2022年部编版专用16塞：塞满、堵塞。川：河道。垂钓碧溪上：传说姜尚（姜子牙）在磻溪垂钓，遇到西伯姬昌（即周文王），后被重用。乘舟梦日边：传说伊尹在受到成汤的重用之前，曾经梦见自己乘船经过日、月旁边。注释：

塞：塞满、堵塞。注释：17想渡过黄河，坚冰堵塞了河面，想要登上太行，大雪却铺满了山岭。闲时我学姜太公在碧溪上垂钓，忽又梦见自己像伊尹一样乘船经过日、月的旁边。译文：

想渡过黄河，坚冰堵塞了河面，想要登上太行，大雪却铺18原文:行路难！行路难！多歧路，今安在

？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。歧路：岔路。安在：在哪里。济：渡过。注释：

原文:行路难！行路难！多歧路，今安在？歧路：岔路。注释19行路艰难，行路艰难，岔路这么多，现在要走的路在哪里？总会有乘风破浪的那一天，径直挂上白色的船帆横渡沧海。译文：

行路艰难，行路艰难，岔路这么多，现在要走的路在哪里？总会有乘201．是什么原因使得诗人面对“金樽清酒”、“玉盘珍羞”不能食？【答案】是浓重的忧郁和深沉的悲愤使得诗人“酒”不能咽，“羞”不能食，由于朝中奸佞阻塞贤路，使诗人悲愤、忧郁。1．是什么原因使得诗人面对“金樽清酒”、“玉盘珍羞”不能食？212．“停”“投”“拔”“顾”四个动词，刻画出诗人怎样的形象？【答案】此题运用动作描写作用分析法。刻画出诗人极度苦闷迷惘而又竭力想从中挣脱出来的形象。2．“停”“投”“拔”“顾”四个动词，刻画出诗人怎样的形象？223．“欲渡……雪满山”抒发了诗人怎样的矛盾心理？【答案】此题运用分析感情法。这两句运用比喻，以路途的艰险比喻仕途艰险，生动形象地写出了诗人历经仕途险恶后想有所作为而事与愿违、有志难伸的矛盾、痛苦心情。3．“欲渡……雪满山”抒发了诗人怎样的矛盾心理？【答案】此题234．诗中引用了哪些历史典故？有什么作用？【答案】诗中借用了吕尚垂钓在碧溪，伊尹梦舟过日边等典故，寄寓了诗人梦想自己有朝一日也能像古人那样为统治者重用，建立伟业的愿望。4．诗中引用了哪些历史典故？有什么作用？【答案】诗中借用了吕245．赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。【答案】此题运用赏析古诗文名句法。这两句意思是无论路途多么艰险，多难走，诗人相信终有一天能乘长风破万里浪渡过大海，直达理想的彼岸。诗句引用宗悫的典故，以此自勉，突出表现了诗人坚定的信念，乐观的精神，豪迈的气概。[本单元《出师表》中第⑥段运用此技法，说明诸葛亮与刘备患难与共的历史，说明创业的艰难。]5．赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。【答案】此题运用25【答案】此题运用用典作用分析法。一个怀有伟大政治抱负的人物，在受诏入京、有幸接近皇帝的时候，没有被重用，反而被“赐金放还”，变相撵出了长安，这不正像想渡黄河、登太行却遇到冰塞黄河、雪满太行吗？“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”诗人在心境茫然之时，忽然想到两位开始在政治上并

【难点探究】《行路难》中引用姜尚和伊尹两人的典故有什么作用？【答案】此题运用用典作用分析法。一个怀有伟大政治抱负的人物，26不顺利，而最后终于大有作为的人物：一位是姜尚，年老时在磻溪钓鱼，得遇文王；一位是伊尹，在受成汤任用前曾梦见自己乘舟经过日、月的旁边。想到这两位历史人物的经历，诗人增强了信心。诗人借用这两个典故暗示自己的心理变化，表示要像姜尚和伊尹那样有为于当世。不顺利，而最后终于大有作为的人物：一位是姜尚，年老时在磻溪27行路难姜尚、伊尹停杯、投箸、欲渡、将登金樽、清酒、玉盘、珍馐先扬后抑希望失望信心行路难多歧路长风破浪直挂云帆行路难姜尚、停杯、金樽、先扬后抑希望失望信心行路难长风破浪28《行路难》全诗抒写了诗人深感仕途艰难，反映了诗人在政治上遭遇挫折后，内心强烈的苦闷、抑郁和不平；同时，又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，充满积极的浪漫主义情调。《行路难》全诗抒写了诗人深感仕途艰难，反映了诗人在政治上遭遇291.巧用典故，准确精当。诗人引用姜尚、伊尹的典故，表达自己渴望得到明主赏识的愿望；诗人还自比有着远大抱负的宗悫。典故信手拈来，精当而自然。2.浪漫主义和现实主义的创作手法相结合。诗中充满了变幻莫测、丰富奇特的想象，表达了诗人对黑暗现实的反抗和对美好理想的执着追求。1.巧用典故，准确精当。30若你陷入无穷的困境中无法自拔时，你要坚定“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，拥有这般豁达，这等决心信心，你必会冲出重围。这就是古诗词里蕴藏的力量，在我们眼中，它不应只是晦涩难懂的文字，它更应是先人留给我们的宝贵遗物。通过这些文字，我们可穿越时空，领略我国的锦绣河山，也可与古人对话，汲取他们身上的中国精神。所以说，让古诗词融入我们的生活之中，不再仅局限于背诵默写，这样我们这一代人才会更加坚强、更具豁达、更有责任……由于这些“更加”，中国才不会被轻视忽略，会更加稳若磐石的屹立于世界之林。微信：jingshijiaoyu168淘宝：若你陷入无穷的困境中无法自拔时，你要坚定“长风破浪会有时，直31第二课时第二课时32【忧戚】忧伤烦恼。字词积累【枉（wǎng）然】白白地。【飘逸（yì）】漂浮，飘散。【摇曳（yè）】摇荡，晃动。【流盼】转动目光观看。【忧戚】忧伤烦恼。字词积累【枉（wǎng）然】白白地。【飘逸33整体感知读准字音读准节奏读出感情

朗诵整体感知读准字音朗诵34

思考：“我”是在怎样的特定时间，描写所见之景，抒发所感之情。

“我”在春天的一个黄昏，看到春天特有的景，感悟到生命的蓬勃和力量。思考：“我”是在怎样的特定时间，描写所见之景，抒发所35我看一阵向晚的春风

悄悄揉过丰润的青草，我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片绿潮；再读课文，欣赏诗意。细读感悟大自然的勃勃生机和美丽生动我看一阵向晚的春风再读课文，欣赏诗意。细读感悟大自然的勃勃36

划出能表现春风和春草特点的词语，分析它们的表达效果。“揉过”“低首”运用拟人的修辞方法，写出了春风吹过草地，小草随风摇曳的情景。“也许……绿潮”，运用比喻的修辞方法，把草地比作“绿潮”，写出绿草像“潮水”一样涌动，给人带来无限生机和活力。划出能表现春风和春草特点的词语，分析它们的表达效果。37我看飞鸟平展着翅翼静静吸入深远的晴空里，我看流云慢慢地红晕，无意沉醉了凝望它的大地。向晚我看飞鸟平展着翅翼向晚38诗人描绘了一幅怎样的画面？

在黄昏时分，鸟儿在深邃的天空中翱翔，夕阳染红了天边的流云，彩霞铺满天空，也映红了大地。诗人描绘了一幅怎样的画面？在黄昏时分，鸟儿在深邃的天39哦，逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画！哦！多少年来你丰润的生命永在寂静的谐奏里勃发。大自然充满生机的万物哦，逝去的多少欢乐和忧戚，大自然40

在作者笔下“大自然”有什么特点？是通过哪些词语表现出来的？1.“欢乐和忧戚”，“在你的心胸里描画”

大自然包容一切，能给人带来欢乐，又能驱除人的烦恼，大自然给人带来心理的慰藉。在作者笔下“大自然”有什么特点？是通过哪些词语表现出412.“丰润”、“勃发”充满生机和活力2.“丰润”、“勃发”充满生机和活力42也许远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息，如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸。

古往今来那些伟大的文学家、艺术家，怀着对“大自然”无比热爱的情感，用不同的艺术形式表达对大自然的热爱之情。例如诗歌、绘画。也许远古的哲人怀着热望，古往今来那些伟大的文学家、43去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游，像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；哦，让我的呼吸与自然合流！让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄。去吧，去吧，哦生命的飞奔，44

作者在这里因自然的激发而生出怎样的愿望？是通过哪些词语体现出来的？“让我的呼吸与自然合流”飞奔”“坦荡地漫游”“歌唱”“流盼”“摇曳”和大自然融为一体，自由自在、愉快地生活。作者在这里因自然的激发而生出怎样的愿望？是通过哪些词45

结合时代背景，思考作者心中为什么有“忧戚”和“哀愁”呢？

这首诗写于1938年，日本帝国主义已全面侵华，中华民族陷入民族危急，诗人心中充满着对祖国的忧虑。结合时代背景，思考作者心中为什么有“忧戚”和“哀愁”461.用丰富的意象来隐喻和暗示诗人的内心世界

这首诗以鲜明深邃的诗歌意象传达情感，阐述思想。诗歌中的大量意象可谓是形神兼备，形情兼备，形理兼备。如：向晚的春风、丰润的青草、展翅的飞鸟、深远的睛空等。写作特色1.用丰富的意象来隐喻和暗示诗人的内心世界这首诗以鲜472.富有节奏美和音乐美全诗一共五节，第一节押ao韵；第二节押i韵；第三节第一句承第二节的i韵，又换韵为a韵；第四节又换韵为i；第五节又换韵为iu和i。2.富有节奏美和音乐美全诗一共五节，第一节押ao韵；483.首尾照应，结构严谨。

①第五节的“天风”“鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳”照应了第一节和第二节；②“欢笑和哀愁洒向我心里”又照应了第三节的“逝去的多少欢乐和忧戚”；③“像季节燃起花朵”又照应了第一节的“春”。3.首尾照应，结构严谨。①第五节的“天风”“鸟的歌49

这首诗通过对春天的所见所感，表现生命的春天有着旺盛的生命力，充满了渴望和追求，也抒发了作者的欢乐、忧戚之情。课堂小结这首诗通过对春天的所见所感，表现生命的春天有着旺盛的50我看板书设计所看：春天之景大自然充满生机和活力，抚平人的心灵。所感：我看板书设计所看：春天之景大自然充满生机和活力，抚平人的心51

学习本文之后，同学们对春天又有怎样新的看法呢？结合自身经历谈谈。随堂练习学习本文之后，同学们对春天又有怎样新的看法呢？结合自52古典诗歌行路难(其一)13古典诗歌行路难(其一)1353《行路难(其一)》课件2022年部编版专用天宝元年，42岁的诗人经朋友举荐，受玄宗皇帝诏聘来到长安，供奉翰林。诗人以为可以施展自己的经国济世的宏愿，建立一番功业。但是此时的玄宗已丧失了早年励精图治的精神，朝政已被奸佞把持；而李白那种不能摧眉折腰的嶙峋傲骨，也根本无法见容于近宦权臣。因此，李白逗留宫中将近两年，一直没有得到正式官职，最后竟被玄宗找了个借口发落出来。几十年的功业追求化为泡影，李白在政治道路上遭到第一次失败。这首诗是《行路难》三首的第一首，是诗人退出朝廷之后、离开长安之前的作品。天宝元年，42岁的诗人经朋友举荐，受玄宗皇帝诏聘来到长安，供55（重点）（难点）通过对诗歌的反复诵读，培养学生提高对语言美的感知能力。通过品味诗歌的意境美、韵律美、以提高学生审美情趣和创造美的能力。掌握诗人在诗中表达的感情。（重点）（难点）通过对诗歌的反复诵读，培养学生提高对语言美的李白（701～762），字太白，号青莲居士。唐朝诗人，有“诗仙”之称，是伟大的浪漫主义诗人。存世诗文千余篇，代表作有《蜀道难》《梦游天姥吟留别》《将进酒》《静夜思》等，有《李太白集》传世。韩愈（768～824），字退之，郡望昌黎，世称韩昌黎。河阳（今河南孟州市）人。唐代文学家、哲学家。唐代古文运动的倡导者，“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，著有《韩昌黎集》。李白（701～762），字太白，号青莲居士。唐朝诗人，有“诗57《行路难》公元742年（天宝元年），李白奉诏入京，供奉翰林。李白本是个积极入世的人，被世人称为“诗仙”，他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业，可是入京后，却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”。李白被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕途的艰难，满怀愤慨写下了此篇。《行路难》公元742年（天宝元年），李白奉诏入京，供奉翰58歧路一

读一读字音qí歧路一读一读字音qí59金zūn（）

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二

写一写字形樽箸金zūn（）投zhù（）二写一写60三

文言知识积累(一)通假字玉盘珍羞直万钱“羞”通“馐”，（味美的）食物；“直”通“值”，价值(二)古今异义

今安在

古义：哪里。今义：安全，平安。三文言知识积累(一)通假字61(三)名句积累1.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。2.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(三)名句积累62导思1.《行路难》一诗体现了李白怎样的风格？从全诗来看，其感情基调应该是怎样的？乐观向上导思2.本文表达了作者怎样的感情？情感关键词:理想导思1.《行路难》一诗体现了李白怎样的风格？从全诗来看，其感63

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。

《行路难（其一）》课文朗读。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。圈点要求请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作64原文:金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。《行路难(其一)》课件2022年部编版专用65樽：古代盛酒的器具。珍羞：精美的菜肴。直：价值。四顾：往四处看，这里泛指看。茫然：漫然无所适从的样子。注释：

樽：古代盛酒的器具。注释：66金樽中的清酒，一斗价值十千钱，玉盘里精美的菜肴，价值万钱。（面对美酒佳肴我）放下杯子，扔下筷子，（烦闷得）吃不下饭，拔出剑来，四处看看，心中漫然无所适从。译文：

金樽中的清酒，一斗价值十千钱，玉盘里精美的菜肴，价67原文:欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。《行路难(其一)》课件2022年部编版专用68塞：塞满、堵塞。川：河道。垂钓碧溪上：传说姜尚（姜子牙）在磻溪垂钓，遇到西伯姬昌（即周文王），后被重用。乘舟梦日边：传说伊尹在受到成汤的重用之前，曾经梦见自己乘船经过日、月旁边。注释：

塞：塞满、堵塞。注释：69想渡过黄河，坚冰堵塞了河面，想要登上太行，大雪却铺满了山岭。闲时我学姜太公在碧溪上垂钓，忽又梦见自己像伊尹一样乘船经过日、月的旁边。译文：

想渡过黄河，坚冰堵塞了河面，想要登上太行，大雪却铺70原文:行路难！行路难！多歧路，今安在

？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。歧路：岔路。安在：在哪里。济：渡过。注释：

原文:行路难！行路难！多歧路，今安在？歧路：岔路。注释71行路艰难，行路艰难，岔路这么多，现在要走的路在哪里？总会有乘风破浪的那一天，径直挂上白色的船帆横渡沧海。译文：

行路艰难，行路艰难，岔路这么多，现在要走的路在哪里？总会有乘721．是什么原因使得诗人面对“金樽清酒”、“玉盘珍羞”不能食？【答案】是浓重的忧郁和深沉的悲愤使得诗人“酒”不能咽，“羞”不能食，由于朝中奸佞阻塞贤路，使诗人悲愤、忧郁。1．是什么原因使得诗人面对“金樽清酒”、“玉盘珍羞”不能食？732．“停”“投”“拔”“顾”四个动词，刻画出诗人怎样的形象？【答案】此题运用动作描写作用分析法。刻画出诗人极度苦闷迷惘而又竭力想从中挣脱出来的形象。2．“停”“投”“拔”“顾”四个动词，刻画出诗人怎样的形象？743．“欲渡……雪满山”抒发了诗人怎样的矛盾心理？【答案】此题运用分析感情法。这两句运用比喻，以路途的艰险比喻仕途艰险，生动形象地写出了诗人历经仕途险恶后想有所作为而事与愿违、有志难伸的矛盾、痛苦心情。3．“欲渡……雪满山”抒发了诗人怎样的矛盾心理？【答案】此题754．诗中引用了哪些历史典故？有什么作用？【答案】诗中借用了吕尚垂钓在碧溪，伊尹梦舟过日边等典故，寄寓了诗人梦想自己有朝一日也能像古人那样为统治者重用，建立伟业的愿望。4．诗中引用了哪些历史典故？有什么作用？【答案】诗中借用了吕765．赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。【答案】此题运用赏析古诗文名句法。这两句意思是无论路途多么艰险，多难走，诗人相信终有一天能乘长风破万里浪渡过大海，直达理想的彼岸。诗句引用宗悫的典故，以此自勉，突出表现了诗人坚定的信念，乐观的精神，豪迈的气概。[本单元《出师表》中第⑥段运用此技法，说明诸葛亮与刘备患难与共的历史，说明创业的艰难。]5．赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。【答案】此题运用77【答案】此题运用用典作用分析法。一个怀有伟大政治抱负的人物，在受诏入京、有幸接近皇帝的时候，没有被重用，反而被“赐金放还”，变相撵出了长安，这不正像想渡黄河、登太行却遇到冰塞黄河、雪满太行吗？“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”诗人在心境茫然之时，忽然想到两位开始在政治上并

【难点探究】《行路难》中引用姜尚和伊尹两人的典故有什么作用？【答案】此题运用用典作用分析法。一个怀有伟大政治抱负的人物，78不顺利，而最后终于大有作为的人物：一位是姜尚，年老时在磻溪钓鱼，得遇文王；一位是伊尹，在受成汤任用前曾梦见自己乘舟经过日、月的旁边。想到这两位历史人物的经历，诗人增强了信心。诗人借用这两个典故暗示自己的心理变化，表示要像姜尚和伊尹那样有为于当世。不顺利，而最后终于大有作为的人物：一位是姜尚，年老时在磻溪79行路难姜尚、伊尹停杯、投箸、欲渡、将登金樽、清酒、玉盘、珍馐先扬后抑希望失望信心行路难多歧路长风破浪直挂云帆行路难姜尚、停杯、金樽、先扬后抑希望失望信心行路难长风破浪80《行路难》全诗抒写了诗人深感仕途艰难，反映了诗人在政治上遭遇挫折后，内心强烈的苦闷、抑郁和不平；同时，又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，充满积极的浪漫主义情调。《行路难》全诗抒写了诗人深感仕途艰难，反映了诗人在政治上遭遇811.巧用典故，准确精当。诗人引用姜尚、伊尹的典故，表达自己渴望得到明主赏识的愿望；诗人还自比有着远大抱负的宗悫。典故信手拈来，精当而自然。2.浪漫主义和现实主义的创作手法相结合。诗中充满了变幻莫测、丰富奇特的想象，表达了诗人对黑暗现实的反抗和对美好理想的执着追求。1.巧用典故，准确精当。82若你陷入无穷的困境中无法自拔时，你要坚定“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，拥有这般豁达，这等决心信心，你必会冲出重围。这就是古诗词里蕴藏的力量，在我们眼中，它不应只是晦涩难懂的文字，它更应是先人留给我们的宝贵遗物。通过这些文字，我们可穿越时空，领略我国的锦绣河山，也可与古人对话，汲取他们身上的中国精神。所以说，让古诗词融入我们的生活之中，不再仅局限于背诵默写，这样我们这一代人才会更加坚强、更具豁达、更有责任……由于这些“更加”，中国才不会被轻视忽略，会更加稳若磐石的屹立于世界之林。微信：jingshijiaoyu168淘宝：若你陷入无穷的困境中无法自拔时，你要坚定“长风破浪会有时，直83第二课时第二课时84【忧戚】忧伤烦恼。字词积累【枉（wǎng）然】白白地。【飘逸（yì）】漂浮，飘散。【摇曳（yè）】摇荡，晃动。【流盼】转动目光观看。【忧戚】忧伤烦恼。字词积累【枉（wǎng）然】白白地。【飘逸85整体感知读准字音读准节奏读出感情

朗诵整体感知读准字音朗诵86

思考：“我”是在怎样的特定时间，描写所见之景，抒发所感之情。

“我”在春天的一个黄昏，看到春天特有的景，感悟到生命的蓬勃和力量。思考：“我”是在怎样的特定时间，描写所见之景，抒发所87我看一阵向晚的春风

悄悄揉过丰润的青草，我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片绿潮；再读课文，欣赏诗意。细读感悟大自然的勃勃生机和美丽生动我看一阵向晚的春风再读课文，欣赏诗意。细读感悟大自然的勃勃88

划出能表现春风和春草特点的词语，分析它们的表达效果。“揉过”“低首”运用拟人的修辞方法，写出了春风吹过草地，小草随风摇曳的情景。“也许……绿潮”，运用比喻的修辞方法，把草地比作“绿潮”，写出绿草像“潮水”一样涌动，给人带来无限生机和活力。划出能表现春风和春草特点的词语，分析它们的表达效果。89我看飞鸟平展着翅翼静静吸入深远的晴空里，我看流云慢慢地红晕，无意沉醉了凝望它的大地。向晚我看飞鸟平展着翅翼向晚90诗人描绘了一幅怎样的画面？

在黄昏时分，鸟儿在深邃的天空中翱翔，夕阳染红了天边的流云，彩霞铺满天空，也映红了大地。诗人描绘了一幅怎样的画面？在黄昏时分，鸟儿在深邃的天91哦，逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画！哦！多少年来你丰润的生命永在寂静的谐奏里勃发。大自然充满生机的万物哦，逝去的多少欢乐和忧戚，大自然92

在作者笔下“大自然”有什么特点？是通过哪些词语表现出来的？1.“欢乐和忧戚”，“在你的心胸里描画”

大自然包容一切，能给人带来欢乐，又能驱除人的烦恼，大自然给人带来心理的