浅谈班级干部管理能力的培养

浅谈班级干部管理才能的培养〔〕:

摘要：面向21世纪的现代教育观念，面向由"应试教育";向"素质教育";的今天，教育者的教育思想和教育观念必须彻底改变，教育必须以人为本，以人的开展为中心。为此，在以人为本班级管理形式的指导下，遵循自主教育理论，本着自主教育、自主管理、自主开展的教育原那么，研究和讨论出培养班级干部管理才能的新方法和新路子。

关键词：以人为本；自主教育；班级管理

一、积极开展发开工作，鼓励全员参与

为表达"以人为本";自主教育、自主管理的新型育人机制，在选拔班委会成员时，打破传统的教师指派班会成员的方法，采取竞选方式，在竞选中公平、公正地参与到班会成员中来。竞选分三个阶段。首先，积极发动，鼓励全班同学全员参与为每个人都提供展示才华的时机，增强他们参与管理班级的意识，为每个人营造出自主、向上、平等的气氛。其次，发动写好竞选演讲稿，根据学生实际情况，采取写演讲稿可以查阅读资料、咨询家长及请教教师等方式，并留给学生足够的时间作准备。最后，通过班会演讲及民主测评两方面产生班委会成员，这种选拔机制，既调动了全员的积极性，也符合自主教育的理论；既留给学生均等的时机，又能选拔出具有一定组织才能和管理才能的人才，防止了以往由教师认定而实际不起作用的失能班委会组织。

二、班委会成员自己组织开展班队活动

为培养班委会成员真正具有自觉的管理才能，让班会成员自己组织开展班队活动，让他们亲自经历、组织开展活动的实际过程中，历练自我、培养自我、开展自我，为防止组织开展班会活动无处着手，可以分以下几步让学生组织材料：首先，做好班务日志，班委会成员采取轮流值日制度，在值周期间负责全班工作，并记录好每天的班务日志。其次，做好班会前组织、准备工作，由值周人组织本周班会，班会内容结合班务日志，开展活动，使班会内容既丰富又针对学生实际。最后，积极开展主题班队会，针对学生实际以及重大节日，由班委会成员自编、自排、自演开展主题班会。

三、班委会成员自行组织班干部会议

核心素养的培养目的是为学生的终身开展奠定良好的根底，从这一点出发，学生自我管理自我约束才能的培养是班委会培养的远景目的。为达成这一目的，培养班委会成员定期自行组织班干部会议，及时查找并总结近期工作中存在的问题，确立今后工作内容，集思广益；有时召开扩大会议，听取来自学生中的意见，并训练形成良好的行为习惯：首先，做好班干部会议记录，写明会议目的、参加人员、活动过程、达成的公示等等。其次，鼓励全班同学为班级管理献计献策，针对班级的个别现象和共性问题提出合理化的建议。最后，号召班委会成员做好经历总结，鼓励撰写经历材料或写成日记。

四、培养了一些自主管理、自主开展的优秀班干部

充分调动了全体学生参与管理班级的积极性和主动性，在自主管理班级各项工作中，培养各类人才。

1.培养了一些开展各类各项活动的材料搜集和组编人才。由于长期开展主题中队会和主题班会活动，在活动中由学生自己搜集材料、编排材料、安排程序等。在每一次中队活动和主题班会活动中，放手让学生搜集与主题相关的文字、图片、影像等资料。搜集完成后，班委会组织人员在针对主题活动的需要进展编辑整理，选出最能表达主体班队会的材料。久而久之，锻炼和培养了一些"采编";人才，并由此走向学校，为学校的各类活动"文艺汇演";"美术画展";"运动会";"红领巾播送站";、校报等文学社团活动及大型活动输送了大量人才。

2.培养了优秀节目主持人。在自我管理、自我开展的活动开展中，既培养了学生搜集、整理、组织、编排等才能，同时也培养了优秀的节目主持人才。长期坚持的各类活动，锻炼学生的语言表达才能和口语交际才能，同时也使学生可以在大庭广众之下稳重大方，不矫揉造作，用良好的身体语言和恰如其分的表情赢得观众。有两名主持人，在校级文艺汇演中主持节目，他们的神态举止、气质和才能等，令人折服。

3.培养了各类表演人才。在自我管理、自我成长的过程中，学生不仅在班级中自编、自演节目，组织开展班级各项活动，在自主参与过程中展示了自己的才华，而且还积极参与到学校组织的社团活动中来，在社团活动中给自己明确定位，发挥自己的一技之长，让自己在举手投足间都有所收获。他们的自我管理在社团发挥了宏大的作用，他们的模拟惟妙惟肖，他们的扮演有板有眼，令人叹服。

五、促进了各学科成绩的普遍进步

有了一支自主参与、自主管理的班级干部队伍，他们带动全班学生积极参与、组织各类各项活动的同时，也主动组织学生参与到各科学习过程中来，他们自愿结成学习小组、兴趣小组、公益效劳小组，并在有方案、有组织的前提下开展活动，各项活动组织得井然有序，开展得有声有色。这些组织不仅自己开展活动，还带动全班学生，进步了各科成绩。特别是后进生问题，他们开展了一对一、一帮一活动，利用课余时间，开展帮带活动，为各科教师解决大难题。

以人为本，着眼开展，为学生终身开展奠基，让学生在学习和生活中学会自主管理、自主开展，是我们教育工作者应该追求的目的。我们应大胆尝试，不断探究，为培养新世纪的新型人才不断孜孜不倦地追求。

参考文献：

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