大班数学手拉手教案

第第8页大班数学手拉手教案

大班数学手拉手教案1

一、活动目标：

1、让幼儿知道能两两匹配的数是双数，剩下一个不能两两匹配的数是单数。

2、教幼儿能区分10以内的单双数，学习两个两个地计数。

3、引导幼儿对数字产生爱好。

4、提高规律推理技能，养成有序做事的好习惯。

二、活动预备：

预备磁性教具：1-10的数字卡;一套水果图片。

三、活动过程：

(一)开始部分老师引导幼儿复习从1正数到10，然后从10倒数到1。

(二)基本部分1、老师出示水果图片，引导幼儿先说出名称，再数出是几个?最末用相应的数字卡表示出来。

2、教幼儿学习用笔把水果两个两个地圈起来，看看哪几种水果刚好两个两个地圈好;哪几种水果还掉有一个。

3、圈起来后，告知幼儿像刚好圈起来的水果数字2、4、6、8、10是双数;还剩一个没有圈起来的水果数字1、3、5、7、9是单数。

4、进一步引导幼儿学习区分单双数并理解单双数的含义。游戏："手拉手"。

请数名幼儿到前面来分成两组，然后让每组的幼儿两两进行手拉手，拉手后，看看哪组的幼儿刚好匹配成对，哪组却剩有一人;最末说出哪组是单数，哪组是双数。

5、利用游戏"数字宝宝回家"区分10以内的单双数。

(1)引导幼儿在1-10的数字中分别找出哪些数字是单数，哪些数字是双数。

(2)练习看标记分类摆放单双数。("·"表示单数，"··"表示双数)让幼儿按标记把1-10数字卡送到单双数的家。

(三)结束部分：

启发幼儿到户外找一找哪些东西是单数，哪些东西是双数。

活动反思：

本次活动中，幼儿的积极性比较高，但是过程中，老师说的太多，没有让幼儿充分的操作探究。活动中，可以请幼儿有两次操作，第一次，让幼儿用探究的方法来感受对称剪纸；通过感受和对比，再整理幼儿的阅历与对称剪纸的方法，最末，再进行操作。而剪出更多的小人那么作为提升，激起幼儿在以后区角中再次尝试的爱好。活动中，老师只要抓住一两个重点进行讲解，尽量做到少而精，不然，反而束缚、误导了幼儿的思维。而在活动中，也要尽量的多给幼儿探究、操作的时间。

大班数学手拉手教案2

第一教时活动目标：

1.能区分10以内的单双数，知道1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。

2.能运用标记表示单数或双数。

3.理解活动规章，能按规章进行活动。

4.有爱好参与数学活动。

5.培育幼儿对数字的认识技能。

活动预备：

1.贴绒：教学挂图〔四〕中的圆片55个，教学挂图〔一〕中的1-10的数字卡一套。格子图〔可用毛线拉出或用实时贴纸条贴出。如附图一所示〕。

2.幼儿用书第23页《区分单数、双数》的材料，笔；"找水果"的操作单和记录单〔见附图四〕；数量分别为5-9的5种玩具，分类盒，1-10的数卡。

活动过程：

〔一〕尝试给每排圆片两两排队。

1.引导幼儿观测绒板上排列的圆片。〔见附图二〕老师：绒板上有什么？每一排有几个圆片，谁会用数字来表示？

老师：我们一起来说说每排圆片的数目。

2.老师示范数量为7的一排圆片两两排列。

老师：圆片宝宝要出去散步了，我们让每排的圆片宝宝两个两个手拉手，排好队。

老师示范两两排列：按顺次把最上面的一个圆片拿下来与最下面的一个圆片配对。

3.请个别幼儿将其他各排圆片两两排列。

老师：这里的圆片也想散步，谁来帮他们两个两个手拉手？

〔二〕区分10以内的单双数。

1.引导幼儿观测圆片的排列结果。〔见附图三〕老师：哪些数目圆片的队伍两两排列后有一个单独涌现的？哪些数目圆片的'队伍都能两两配对？

师幼共同总结：有些圆片两两拉手后，有一个是单独涌现的，这样的数有一个共同的名字叫单数。两两拉手，都能配对的数也有一个共同的名字叫双数。

老师：请你们看看，1-10中哪些是单数？哪些是双数？1-10中有几个单数几个双数？

2.感受10以内单双数的排列规律。

老师：1-10中，单数和双数是怎样排列的？〔一个单数一个双数间隔排列〕〔三〕游戏"看谁举的对又快"1.老师交代游戏规章：请小伙伴将数卡按1-10的顺次排好，老师说举"单数"或"双数"的卡片，你们就举一张相应的数卡，再说说这是几，是单数还是双数。

2.老师带领幼儿进行游戏。

〔四〕幼儿分组操作活动。

1.完成"苹果涂色"。〔2组〕老师：给每格中单数的苹果图上红色，双数的苹果图上绿色。

2.完成"编门牌号码"。〔2组〕老师：请给上一排每间房子编单数门牌，下一排编双数门牌。

3.完成"找水果"。〔1组〕老师：说说每张椅子在队伍中的位置，看看第几张椅子上放着水果。请把能表示有水果的椅子的位置用数字印章印在记录单上，做好后再说一说第几张椅子是有水果的。

4.完成"玩具回家"。〔1组〕老师：请小伙伴先将玩具分类，再按每种玩具数目多少的顺次，放在分类盒的每个格子里，并插上相应的数卡。

〔五〕活动评价。

1.请个别幼儿介绍"苹果涂色"和"编门牌号码"的活动结果。

2.老师引导幼儿按活动规章检查活动结果。

活动建议：

家园共育：在接送路途中或散步时，引导幼儿观测路旁的门牌号，区分单双号，启发幼儿发觉路两边门牌号的规律。

活动反思：

本次活动中，幼儿的积极性比较高，但是过程中，老师说的太多，没有让幼儿充分的操作探究。活动中，可以请幼儿有两次操作，第一次，让幼儿用探究的方法来感受对称剪纸；通过感受和对比，再整理幼儿的阅历与对称剪纸的方法，最末，再进行操作。而剪出更多的小人那么作为提升，激起幼儿在以后区角中再次尝试的爱好。活动中，老师只要抓住一两个重点进行讲解，尽量做到少而精，不然，反而束缚、误导了幼儿的思维。而在活动中，也要尽量的多给幼儿探究、操作的时间。

大班数学手拉手教案3

活动目标：

1、让幼儿知道能两两匹配的数是双数，剩下一个不能两两匹配的数是单数。

2、教幼儿能区分10以内的单双数，学习两个两个地计数。

3、培育幼儿比较和判断的技能。

4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的机敏性、规律性。

5、培育幼儿对数字的认识技能。

活动预备：

预备磁性教具：1-10的数字卡;一套水果图片。

活动过程：

(一)开始部分老师引导幼儿复习从1正数到10，然后从10倒数到1。

(二)基本部分

1、老师出示水果图片，引导幼儿先说出名称，再数出是几个?最末用相应的数字卡表示出来。

2、教幼儿学习用笔把水果两个两个地圈起来，看看哪几种水果刚好两个两个地圈好;哪几种水果还掉有一个。

3、圈起来后，告知幼儿像刚好圈起来的水果数字2、4、6、8、10是双数;还剩一个没有圈起来的水果数字1、3、5、7、9是单数。

4、进一步引导幼儿学习区分单双数并理解单双数的含义。游戏："手拉手"。

请数名幼儿到前面来分成两组，然后让每组的幼儿两两进行手拉手，拉手后，看看哪组的幼儿刚好匹配成对，哪组却剩有一人;最末说出哪组是单数，哪组是双数。

5、利用游戏"数字宝宝回家"区分10以内的单双数。

(1)引导幼儿在1-10的数字中分别找出哪些数字是单数，哪些数字是双数。

(2)练习看标记分类摆放单双数。("·"表示单数，"··"表示双数)让幼儿按标记把1-10数字卡送到单双数的家。

(三)结束部分：

启发幼儿到户外找一找哪些东西是单数，哪些东西是双数。

活动反思：

本次活动中，幼儿的积