大班数学教案6篇

第第19页大班数学教案6篇

大班数学教案篇1

活动目标：

1、尝试在购物过程中较娴熟地进行10进行加法的运算，学习用算式记录自己购物商品的过程。

2、初步学习运用简约的推理方法思索和解决问题。

3、感受数学知识在日常生活中的运用，喜欢数学活动。

重点难点：

娴熟地进行10进行加法的运算，学习用算式记录自己购物商品的过程。

活动预备：

1、教学挂图〔三〕中的体育用品商店货架图1张，画有假设干标有1--9元价格的多种体育用品；5--10的数卡。

2、幼儿人手1份纸、笔。

3、1元、2元、5元面值的人民币假设干，布置成"银行"场景。

活动过程：

一、游戏"碰球"，复习10以内数的组成。

1、老师出示数卡表示总数，并报出一部分数，请幼儿快速报出另外一部分数，要求数合起来是卡上的数。

2、集体，小组、个别进行练习。

二、开展购物活动，学习10以内数的加法。

1、引导幼儿观测货架图，知道货架上数字的含义，说说体育用品商店里有些什么。

2、老师提出要求。

3、引导幼儿看货架图，进行"购物"活动。

4、展示幼儿的购物记录，请个别幼儿依据所列的算是讲解并描述自己的购物状况。

三、幼儿再次进行购物活动并记录。

1、老师提出购买的要求。

2、老师提出购买过程中边购物边讲解并描述。

3、鼓舞幼儿两两结伴，看算是记录单，讲解并描述自己购买物品的状况，相互检查是否正确。

四、带领幼儿进行购物猜想活动，学习用推理的方法解答一些简约的数学问题。

1、老师提出问题，引导幼儿猜想。

2、当诱饵说出两种体育用品后，老师可以请大家判断对错，并说明理由。

大班数学教案篇2

活动目标

能认识10以内的单双数，初步理解单双数的含义。

活动预备

1、贴绒原片〔红色6个，蓝色7个〕，1—10数卡一套。

2、每人胶粒假设干，《幼儿画册》。

活动过程

一、初步了解单双数。

1、将6个红色圆片两个两个的分，引导幼儿观测感知双数。

提问：6个圆片两个两个的分，分了几次？分到最末有没有剩下的？

2、将7个蓝色圆片两个两个的分，引导幼儿观测，感知单数。

提问：7个圆片两个两个的分，分了几次？分到最末有没有剩下的？

3、小结：什么是单数，什么是双数。两个两个的分，分到最末一个都不剩的是双数，分到最末还剩一个的是单数。

二、幼儿操作。

1、操作游戏：分片片。

请幼儿先数数盘子里有几颗豆子，然后将豆子两个两个的分，反倒最末看看有没有剩下的，剩几个？并记录下自己的操作过程。

2、幼儿讲解并描述操作结果，老师在黑板上记录。

三、做《幼儿画册》。

大班数学教案篇3

活动目标：

1、在数学活动中进展幼儿思维的规律性、敏捷性、独立性，提高幼儿解决问题的技能。

2、喜爱发觉生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感。

3、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣，在欢乐中学习。

活动重点：

1、尝试用AB模式的方式来进行排序

活动难点：

1、小伙伴相互协作或者用自己身体来挑战AB模式的不同排序方法

活动预备：

1、有AB模式的图片假设干张

2、每个小伙伴一小篮操作材料〔两种颜色的雪花片或者两种颜色的小剪刀或两种颜色的手工纸等假设干〕

3、含有AB模式排序的故事

活动过程：

一、感受规律的存在，发觉生活中的规律，引出AB模式的排序谈话引出幻灯片，小伙伴观看幻灯片，引导幼儿发觉并讲出图片里面排列的规律，通过幻灯片的播放提问：他们是根据什么规律排起来的呢？让孩子一起找出其中的规律

1、出示图片：

1〕小伙伴排队的照片〔一个男一个女〕，让小伙伴观测师：小伙伴看一看图片里面的小伙伴在做什么呀?他们是怎样排队的呢？那小伙伴是按什么规律在排队的呢？(男女男女)师：哦，是按男女男女，你们看出来啦，那我们一起来说一说，从第一个开始吧：一个男娃娃一个女娃娃一个男娃娃一个女娃娃。

师：看小伙伴有规律的排队真整齐，那一个男娃娃一个女娃娃一个男娃娃一个女娃娃是几个一组的呢？一个男娃娃一个女娃娃；接着又来一个男娃娃一个女娃娃是几个一组呢？〔2个一组〕

2〕师：老师再给小伙伴看看〔出示另一张图片〕，这个是学校操场跑道的照片，认真看好了，这个跑道的颜色有什么不一样？(赵玲艺你来说)〔红色的绿色的〕师：哪里是红，哪里是绿呢？我们来看一看〔老师手指花纹〕一道红，一道绿，一道红一道绿，来一起来,一道……一道……,这个又是几个一组的呢？〔3个一组的回答错误了老师又抽问其它的小伙伴那你觉得呢？那你觉得呢？也是两个一组〕，一道红一道绿接着又是重复一道红一道绿3)我们再来看看这个梳子上面的齿是按什么规律来排列的呢？你说按什么规律的？〔长短长短〕，我们来一起说说：一根长一根短，一根长一根短;

2、老师归纳总结：我们图片里面呀每一个事物都是有规律的，你看像小伙伴排队是一个男的一个女的一个男的一个女的；操场的跑道呢是一红一绿一红一绿；梳子的齿呢是一长一短一长一短。他们都是两个一组一个接着一个排列的对吧？

3、让小伙伴来说一说在生活中你还发觉了哪些AB模式的排序？

如幼儿的座位：一个男娃娃一个女娃娃；斑马；

二、幼儿进行操作，用AB模式进行排序

1、老师呀今日也给小伙伴带来了一些东西，看看小伙伴能不能利用这些材料根据这种规章来排一排呢？哦肯定要两个一组一个一个接着排哦老师出示材料：我们来看看有些什么：这是什么？雪花片、手工纸、积木、粗细不同的勾线笔、剪刀。我们一起来用这些东西来排一排。两个两个一组一个接着一个排列，行吗？好，但是我们是大班的小伙伴了，老师是有规章，有要求的：

第一，小伙伴静静走到一个篮子面前，自己一个人完成第二，轻拿轻放，排好了就坐回自己的位置第三，需要按两个一组一个一个接着排列记住了吗？好了，来轻轻的走过来吧。

我们来看看谁第一个排好，老师提示引导孩子可以按外形排序、可以按大小排序、可以按颜色排序，可以按特征排序等等。

2、排好了就坐回位置去，排完之后，老师让小伙伴们一起来共享自己的作品，分别说说自己是怎么排列的。〔哇小伙伴排的真好看，我们一起来看看手工纸是谁排的，你来说说你是怎么排的？〕一种材料可以按颜色，两种材料可以按名称来排。剪刀：假如今日没有绿色的剪刀，你还可以按两个一组一个一个来排列吗？一个正一个反，一个朝上一个朝下，一个打开一个合拢。

一种材料也可以两个一组一个一个排列，两种材料也可以两个两个一组进行排列

三、游戏活动：让小伙伴利用自己来排序，尝试AB模式的排序

1、几个人的排序：哇小伙伴都好厉害，可能是王老师的材料很简约，难不倒你们，我最喜爱和小伙伴做游戏了，下面a师问：假如老师不给小伙伴提供物品，你们用身体还可以两个一组一个一个进行排列吗b请一个小伙伴上来进行AB模式的排序，老师引导小伙伴动作，我们来开火车，请你的好伙伴来帮助你。一个……一个……要援助他完成哦c你想出来的这个方法这么多人都来援助你，还有没有不一样的方法再请一组幼儿上来用不一样的方式来尝试排序。一个站一个顿

2、一个人的排序：老师增加游戏的难度a师问：刚才呀我们几个小伙伴在一起积极开动脑筋，进行了AB模式的排序。几个小伙伴可以进行AB模式的排序，假如现在只有一个小伙伴了能完成两个一组的排列吗？第一个动作是这样，那第二个呢？你要换第二个动作呢，两个一组呀？换不出来啦请坐，一个人很难，谁再来试一试？朝后超前还有呢？两个一组间隔排列，还有一组动作朝后超前。

请一个小伙伴来说一说，并进行演示。多请几名幼儿上来，看一看小伙伴们可以用哪些不一样的方法进行AB模式的排序b老师提问：刚才小伙伴一个人也可以进行AB模式的`排序，有的小伙伴利用了手，有的小伙伴利用了脚等等，假如现在手脚身体都不动，只用头还可以进行AB模式的排序吗？下面我来挑战一下，我手不动，脚不动，只用头，看看我行不行？看好咯，刚才我做了个什么事情？请小伙伴来说一说〔点头不点头点头不点头；闭眼睁眼闭眼睁眼；伸舌头不伸舌头伸舌头不伸舌头等等〕。

C渐渐加深难度老师又提问：假如头上的器官都不动,我们还可以用AB模式来排序呢?(可以利用声音)

四、结束：以故事结束，再一次巩固AB模式的排序

1、今日呀小伙伴都表现的特别棒，所以老师嘉奖小伙伴一个故事吧。

2、故事讲完老师再次提问：这个故事好听吗？咦，今日我们看到了并且自己也做了这么多排列，那老师的故事里面有没有两个一组一个一个间隔排列的事情呢？幼：没有〔没关系，那小伙伴回家给爸爸妈妈来讲一讲，和他们一起来找找琢磨琢磨故事的情节对话里面有没有AB模式的排序〕有：〔那你说说哪里有？〕

3、请小伙伴今日回家啊在回家的路上在家里也来找一找我们生活中还有哪些东西是AB模式的排序，好不好？

大班数学教案篇4

教学目标：

1、在探究操作中尝试发觉门牌号码的表示方法和排列规律。

2、在主动学习中提高解决问题的技能，积累相关的生活阅历。

3、能主动发觉生活中的数学，体验在生活中学习数学的乐趣。

教学预备：

材料：纸盒做的楼房材料人手一份，门牌插卡〔用不同颜色区分层与间的数字〕人手一份，多媒体课件，写有详细地址的信封假设干，人物图像假设干，彩色胶带卷〔用于标示楼房位置〕。

环境：多媒体、幼儿操作学习的场地、桌椅、地垫人手一块。

幼儿：肯定的生活阅历，了解自己的家庭住址。

教学过程：

一、情境引入激发幼儿对门牌的已有阅历

1、〔师幼沟通〕孔老师第一次来小榄，发觉我们小榄真是个漂亮的地方，公路又宽又洁净，住宅小区建设得特别美丽。请你告知我你家住在什么地方吗？〔幼儿介绍自己的家庭住址〕

2、这是****住宅小区，我们一起去参观。〔播放多媒体，直观感受小区一栋一栋的住宅〕

3、这栋楼我们来数数有几层？〔镜头到一个单元〕让我们来看看这第一单元。这是一楼，〔镜头到一个门牌〕这是什么？〔101〕你知道它的对面一间门牌号是多少吗？〔在幼儿有答案后涌现对面的门牌号〕它楼上呢？〔同法〕

4、〔镜头到小区人来人往的大门口〕看来这个小区里住着许多的人哦。人越住越多，所以还需要许多的楼房才够呢。今日我们也来学一学工人叔叔造楼房好吗？

二、尝试操作梳理幼儿对门牌知识

1、造楼房

我们造楼房用的材料是椅子和纸板，〔幼儿人手一份材料〕这里有造3、4、5层楼房的材料，喜爱造4层楼的小伙伴可以选择这些，喜爱3层或者5层的可以选另外的一些。方法是：每个人拿一份材料，把材料折成楼房后套在你现在坐的椅子背后，把楼房正面展示给大家。

2、编门牌

楼房都有门牌。请你把造好的楼房根据肯定的规律编上门牌。

〔1〕幼儿尝试自主编号。

〔2〕请你说说是怎么编号的。

〔3〕争论：门牌号上各个数字代表的意义。

老师小结：我们把最底下的层叫做第一层，把最左边的间叫做第一间，所以一般来说我们编门牌的方法是：从下往上，从左往右，第一个数字表示层，最末一个数字表示间，中间用0隔开，楼房的门牌号就是101、102、201、202等

〔4〕请小伙伴检查一下自己的门牌编对了吗？没有编对的调整过来。

三、探究学习认识住宅地址

〔美满小区〕小区落成了，大家为小区的落成放个三响炮表示庆祝吧。“啪！”〔集体击掌三下〕

1、探究楼号。****小区里有几栋楼房？请小伙伴来编号

2、探究单元号。观测第一栋楼房和第二栋楼房有什么不一样？〔第一栋短，第二栋长……〕第一栋楼房有三个单元，第二栋楼房有1、2、3，4、5五个单元。让我们从左往右数一数。老师逐一指各栋楼房，说说各栋楼房都有几个单元。

3、探究栋、单元、层、间的关系。红红要住进这个美满小区了，她拿到了她家的钥匙，钥匙上有她家的地址〔出示及钥匙地址卡片2-3-301〕，你看得懂吗？你知道他家的地址是****小区第几栋楼？第几单元？哪一间吗？

4、巩固认知。假如请你也来这个新小区住，你盼望住在那里，请在新家的阳台上插一枝花，并告知大家你的新家住在第几栋第几单元几零几？〔请幼儿指出详细住处并完整表述地址，并说“我的新家在****小区**栋**单元**室，欢迎大家到我的新家来玩”。〕老师依据幼儿的选择分别板书。

这个小区太美丽了，孔老师也想把家搬到****小区来，我喜爱这套房子，你能说说孔老师新家的具体地址吗？〔****小区第4栋第二单元501。〕

四、巩固迁移尝试生活中的运用

搬新家：小区建好了，许多住户要搬进来了。请你援助大家一起搬家好吗？请你依据他给的地址援助他们搬进新家。

请一幼儿讲解他预备把新住户搬进哪里？为什么是那一家？最前面的**表示第**栋，中间的**表示**单元，后面的**表示**房间。〔同伴间可相互沟通〕

五、教学效果

大班的这堂《数学与教案》对于快升入学校的孩子们来说比较的适合，进入学校，对于孩子们的文化知识提出了一个新的要求，而目前孩子们各方面的技能均得不到很好的进展，所以在幼儿园开展这类似的教育显得尤为重要，孩子们认识自己的意识越来越强，在授课的过程中，孩子们对于自己的家门牌号码的学习爱好很高，在老师的指导下，能够发觉门牌号码的排列规律，在大家的争论中，孩子们很兴奋的向同伴介绍自己家的位置，可以看得出来，孩子们对于本堂课的内容很感爱好。

六、教学反思

虽然本堂课孩子们学习的爱好极高，但是在授课的过程当中，仍旧还是有一些不足的地方，比如说在尝试操作方面，梳理幼儿对门牌的认识，有一个环节是造楼房，在这个过程中，孩子们的动手技能不全都，有的小伙伴造楼房跟不上大家的步伐，还有的就是在给楼房编号码的时候，有的小伙伴反应比较慢，不知道门牌号的编法，在授课的过程中，应当要留意全面，争取关注到每一个孩子的操作，这是今后要留意和努力的方向。

大班数学教案篇5

活动预备

阅历预备：已学会5以内数的组成和分解并熟识扑克牌的花色。

物质预备：扑克牌8副、篮子4个、课件、音乐〔聪慧的一休、高兴过新年〕、礼物16份、16道加法算式

活动目标

通过玩扑克牌的游戏，复习分类、排序、比大小，5以内的组成和分解。

激发幼儿参加数学活动的爱好，进展语言表达和规律思维技能，培育幼儿良好的操作习惯。

让幼儿初步理解和掌控编加法应用题的要求，尝试依据图中事情进展的顺次和相关数量学会口编5以内加法应用题。

活动过程

一.情景导入，引起幼儿活动的爱好

导语：老师欢迎小伙伴们来到扑克牌王国。你们会用扑克牌来玩游戏吗？

幼儿自由用扑克牌来玩游戏。

二.闯关游戏，体验游戏带来的乐趣

1、导语：“新年快到了，扑克牌的国王想邀请小伙伴参与盛大的舞会，不过舞会只邀请勇猛的、自信的小伙伴参与，由于要经过4个闯关游戏，才能参与舞会，对自己有信心吗？”

2、第一关游戏《分家家》——分类、排序

①按图形分类〔红桃、黑桃、草花、方块〕；

②按数字排列〔1到10或10到1〕

师：想想让数字按肯定的规律排列可以怎样排？

3、第二关游戏《摆一摆》——复习5以内的分解组成

①师：“小伙伴我问你：4可以分成1和几？”

②考考小伙伴数字5会有几条分合式？

③幼儿操作：

师：两人一组，摆5以内的分解组成，看哪组小伙伴摆得又多又精确，闯关游戏开始！

4、最末一关游戏《我会编》——尝试自编加法应用题

①学习讲解并描述加法应用题，了解应用题的结构：

②引导幼儿看图尝试编5以内的加法应用题；

③看加法算式编应用题；

④听老师口编应用题操作扑克牌，摆出相应的加法算式。

⑤与老师们互动；

师：小伙伴刚都在学编加法应用题的本事，学会了吗？

玩法：每个老师手上都会有一道加法算式，请小伙伴依据算式编一道加法应用题，假如胜利了就会得到老师们手中的礼物，拿到礼物后我们一起来参与舞会好吗？闯关开始！

5、闯关胜利，一起参与扑克牌王国的舞会，随音乐跳起来。

活动延伸

师：今日我们用扑克牌玩了这么多的游戏，好玩吗？其实扑克牌还有许多好玩的游戏，可以是两个人、三个人，或更多的人一起来玩。今晚回家也和爸爸妈妈玩一下扑克牌游戏吧。

大班数学教案篇6

设计思路：

幼儿对平面图形已经有了大量的感性认识，通过折、剪、拼的活动，让同学对简约的图形进行分解和拼补，以初步培育同学的动手操作技能，进展同学的空间观念和创新意识。

在活动中以促进幼儿自我进展为主，创设幼儿主动学习、探究的习氛围，让幼儿初步形成自觉合作的意识，培育幼儿观测、想像和语言表达的技能，给幼儿充分的思索及表现自己的时间和空间。教学过程中主要采纳折、剪、比、拼、说等活动，让同学在操作、探究、观测的活动中学习知识，为同学提供充分发挥自我想像力的空间。

活动中从幼儿的感知入手，设计大量的动手操作活动。同时着重把操作与思索探究结合起来，引导同学在操作中进行思索，把操作作为探究知识;的一种手段，以操作为载体，充分发挥同学的想像力。

教学目的：

1、通过实际“拼一拼、剪一剪、数一数”的操作活动，使同学探究拼角和数角的方法。

2、通过操作活动，加强同学的参加意识，培育操作的技能和良好的操作习惯。

3、通过操作活动，提高同学的观测分析技能，初步培育同学思维的敏捷性，进展同学的智力。

活动预备：

教具：三角板10对、三角形〔任意〕５个、长方形１０个剪刀、直尺学具：三角形、正方形、梯形、长方形每人一个、剪刀每人一把

活动过程：

一、复