分析农村小学德育教育工作的有效途径

分析农村小学德育教育工作的有效途径〔〕:

摘要：现代化教学改革让越来越多的教育工作者关注德育教育内容与形式，特别是对教育资源匮乏的农村进展教学研究。农村小学在开展德育教育工作的过程中存在较多问题，主要是教师的综合素质不达标，受到地域的限制缺乏教学资源等。对于农村教学来说，德育教育可以使学生在学习过程中形成良好的价值观，可以促进其全面开展。文章主要通过分析农村小学德育教育现状，提出有效的途径增强农村小学德育教育质量。

关键词：农村小学；德育教育；途径

德育教育是我国各个区域在开展不同阶段的教学工作时都需要贯彻落实的内容。城市化开展使得城市学校的德育教育越来越全面，但是农村地区的德育教育程度还是比拟低，教育理念相比照较落后。为了提升我国的整体教育程度，就需要加强农村德育教育，对其中的问题进展解决，促进小学生的综合开展。

一、农村小学德育教育现状

当代农村小学生的家庭情况虽然相比以前有了一定程度的好转，但是其家庭教育还是存在一些缺陷。局部小学生的父母为了进步整体生活程度而外出务工，将孩子留给老人家带。在对小学生进展德育教育的过程中，缺乏家庭教育根底，导致在培养其思想品德的过程中受到阻碍。农村地区的教育资源缺乏，虽然局部开展情况较好的农村地区在不断增加教育投入，但是在德育教育方面还是存在缺陷。农村的德育教育形式比拟单一，在开展德育教育工作的过程中缺乏系统指导。一些教师自身的综合素质不高，在指导农村小学生的过程中还是延续传统的灌输式教学方式，导致德育教学效用得不到表达。

二、农村小学德育教育工作的途径

〔一〕抓好德育管理

对于农村小学的德育教育来说，首要任务就是做好德育教育管理工作。学校负责人需要明确德育教育的重要性，在实际开展教学工作的过程中对学生进展针对性管理。需要按照系统的教学形式与体制对教师及学生进展德育培训。在开展管理工作的过程中，学校负责人需要根据农村小学的实际开展情况对教师的教学方式进展整改，让其更加符合学生的特性。学校需要对教师进展严格的管理，让其学习德育教育内容与方法。还需要针对德育教育工作制订管理体制，对教师的思想及行为进展约束，给予其大力支持。学校可以组建一支德育教育管理队伍，给予教师相关的建议，完善德育教育工作管理机制，让农村小学德育教育工作的开展更加顺利。

〔二〕调节师生关系

师生关系的和谐性对于小学德育教育来说相当于催化剂，可以让学生在学习过程中乐于与教师沟通，让德育教育工作的开展具备更强的针对性。农村小学教师需要构建良好的教学气氛，在开展教学工作的过程中给予学生给更多的关心，尊重学生的思想及个性开展。在沟通的过程中，教师需要给予学生合理的建议，根据其学习特点对学生进展引导。在德育教育时，教师还可以适当给予学生鼓励，使其在学习过程中更加自信，擅长自己解决问题。

〔三〕完善教育手段

对教育手段进展完善可以促使农村小学德育教育更加科学，教师需要针对自己在教学中的缺乏进展改善，其可以创新德育教育工作内容，对不同阶段的学生进展年龄特点分析，还需要结合其在学习过程中的表现进展研究。不同的学生适应不同的教学方法，教师需要对教学形式进展创新，选择更加符合农村小学生开展的方式。教师可以利用多媒体工具借助信息技术进步学生的德育学习兴趣。还可以创立教学情境引导学生角色扮演，改善农村小学德育教育现状。

〔四〕开展理论活动

理论活动的开展可以让小学生在学习的过程中形成更加积极的心态，让德育教育与实际教学交融在一起。教师可以根据农村小学教育情况开展理论活动，组织学生开展生活理论，让其在生活体验中学习德育内容。农村小学德育教育主要需要解决学生思想方面的问题，教师可以带着学生参观标志性建筑场所，让其具备较强的思想道德素质。

〔五〕结合家庭教育

家庭教育对于小学生的学习与成长有重要的作用，在针对农村小学生进展德育教育时，教师需要有效结合家庭教育，进步德育教育实际效用。班主任可以对学生进展家访，理解学生的家庭生活情况。其在与家长进展沟通的过程中，要让家长知道学生的学习情况，对其在生活中的不良行为与习惯进展纠正。家长要树立典范作用，使其在生活中对学生形成潜移默化的影响，增强德育教育工作效果。

三、结语

农村小学德育教育工作的开展需要建立在解决实际问题上，提供更多的教学资源。学校需要立足于农村地区的实际开展，结合小学德育教育特点，施行德育教育管理机制，增强教学效用。

参考文献：

【1】秦文娟，李巍，张立冬.浅谈农村小学德育教育的策略[J].中国校外教育，2022〔29〕.

【2】赖仲荣.农村小学德育教育中存在的问题及其解决措施[J].课程教育