创设生活化的小学英语情景教学

创设生活化的小学英语情景教学〔〕:

摘要：小学英语课堂教学过程中创设生活化的情景，其主要目的是将学生的学习及其生活进展结合，使英语教学和小学生的经历世界有效交融，进而提升英语教学成效。首先阐释创设生活化小学英语教学情景的重要性，并且在此根底上，提出了进展小学英语生活化教学的相应策略。

关键词：小学英语；生活化；情景教学

随着社会的不断进步与开展，人们越来越重视英语教学，但是在传统的小学英语教学过程中，教师过于重视语句和单词的教学，忽略了其在实际生活中的应用。因此，在小学英语教学过程中应该创设生活化情景，这也是现阶段英语创新与变革的必然趋势。

一、创设生活化的小学英语情景教学的重要性

〔一〕有利于激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的教师，对小学生的学习产生着非常重要的影响。而将小学英语教学和小学生的实际生活进展联络，让小学生对英语进展感受与接触，在小学英语课堂教学的过程中应用生活化教学方法，可以激发小学生学习的热情与兴趣，进而调动小学生英语学习的主动性与积极性。

〔二〕有利于培养学生的语言才能

英语作为语言，是一种理论性比拟强的交际工具，但是小学生在汉语的背景中对英语进展学习，如假设教师不重视培养小学生的英语口语表达才能，小学生就无法流利的使用英语。虽然现阶段的小学生英语口语才能得以提升，但是经常出现哑巴英语的情况，如假设教师使用生活化教学，可以为小学生营造一个生活化的情景，鼓励小学生多说英语，进而可以不断进步自身的语言程度。

〔三〕有利于构建和谐的师生关系

生活化教学重视学生与学生之间的交流，也重视学生与教师之间的沟通。因此，教师应该主动参与到生活化教学的过程中，和学生进展互动与交流，在合作探究的过程中实现教学的任务，同时还有效增强了教师和学生之间的理解，增进他们的友谊。此外，小学生的心理并不成熟，对教师具备比拟强的依赖性，而使用生活化教学，教师可以理解小学生的内心，有利于构建和谐的师生关系，让小学生更好地掌握英语知识。

二、加强小学英语生活化情景教学的对策

〔一〕教学内容的生活化

小学生的实际生活和英语教学内容之间存有一定的关联，其教材中的内容与图画都是在生活中进展提炼的。根据生活实际有利于教学内容的拓宽，可以让小学生更加顺利地进展英语学习。

首先，英语教师应该关注小学生的实际生活，在小学生平时的生活中找寻利于教学活动的内容。英语教师可以从家庭成员、职业以及活动等方面着手，搜集英语教学素材。例如，英语教师在讲解"Therebe";用法的过程中，可以为小学生准备家庭生活中的图片，让小学生对图片内容进展阐释，这样可以有效提升小学生学习英语的主动性与积极性。其次，英语教师应该对小学生的学校生活予以关注。就学生而言，他们大多数时间都在学校。小学生在学校中进展学习，可以认识更多的新朋友，教师应该充分结合小学生的学校生活，并利用教学设备以及文具等，对小学生进展生活化的英语教学。理论证明，与小学生的实际生活相贴近，更加容易被他们所承受与理解，进而促进小学英语教学生活化情景的形成。

〔二〕课堂教学的生活化

课堂教学在小学英语教学过程中占据着非常重要的位置。有效增强英语课堂的生活化教学，可以提升小学英语课堂的生活化程度。首先，教师应该营造生活化的教学情景，对小学生进展引导，让他们可以感知到学习和生活之间存在的关联。在小学英语教材中有很多插图，并且其和生活之间产生着非常严密的关系。因此，在平时教学的过程中，英语教师可以使用生活化情景，对小学生的注意力进展吸引。例如，在OntheRoad讲解的过程中，英语教师可以为小学生营造一个真实的情景，对树、汽车以及花等图片提早进展准备，让小学生感觉像是来到了道路。这样的情景可以减轻小学生的抵触心理，利于小学生更加深化地进展英语学习。同时，英语教师应该对实物教学工具进展有效利用，让小学生可以对新型英语知识进展汲取。小学生更加喜欢色彩鲜明的事物，因此，教师应该在课前对其需要的教学工具进展准备，为小学生提供最为真实的感受。

〔三〕课外活动的生活化

课外活动主要是对课内活动的有效拓宽与延伸，教师应该对课外活动进展生活化处理，进而激发小学生学习英语的热情与兴趣。

首先，教师可让小学生观看英语节目，尤其是英语动画片，这样可以提升小学生英语学习的积极性与主动性。此外，教师还应该鼓励小学生观看英语动画，进而指引小学生对课余时间进展科学合理的利用。其次，英语教师也应该和家长进展合作，让家长购置英语卡通书籍，开展英语书目的课外阅读活动。例如，小学生可以两周阅读一本英语卡通书籍，并且对其情节进展复述，这样可以有效提升小学生的英语语言才能，进而提升学生英语综合素养。

参考文献：

【1】刘晶