浅谈如何提高幼儿表演游戏水平

浅谈如何进步幼儿表演游戏程度〔〕:

摘要：表演游戏作为幼儿游戏中的一种创造性游戏，对儿童的开展起着非常重要的作用。它是儿童根据故事、童话的内容进展表演的一种游戏。而且，开展好幼儿表演游戏有开展幼儿的创造力，更好地领会作品的主题与人物的思想感情，训练幼儿的口语，有助于口语的开展，促进他们抑制性格上的弱点等作用。

关键词：进步；幼儿；表演；游戏；程度

鉴于表演游戏在幼儿开展中的作用，我认为应从以下几方面入手，进一步进步幼儿的表演游戏程度。

一、兴趣的培养是开展游戏的前提

兴趣是一切有成就的人成长的起点，兴趣和爱好好似催化剂一样，能不断地促使他们去施行、去探究，不断开拓智慧开展的道路。幼儿喜欢游戏，游戏是他们的天性，幼儿园的游戏观念是在不断更新开展的，教师应注重幼儿的根本特点与好游戏的天性，从幼儿的身心开展特点出发，采用观看表演、谈话等形式的方法，来增加游戏的兴趣性、知识性和教育性，以满足幼儿的身心需要，激发幼儿积极参与游戏的愿望，使幼儿对表演游戏产生极大的兴趣，主动地投入到游戏中。

二、激发创造欲望，培养求异思维

在表演游戏的过程中无处不表达着幼儿的创造性。文学作品中的语言动作、心理活动、表情、场景等都需要幼儿进展创造性活动。在表演游戏中幼儿是以动作、语言为根本的表现手段来再现作品内容的。因此，幼儿能在动作、语言方面进展创造性的表现显得尤为重要。基于以上的认识，教师在组织指导表演游戏时应在以上两方面有意识进展培养。

三、共同参与场景的布置与玩具准备

"兴趣是最好的教师。";因此，在场景的布置和玩具的准备上，一定要激发起幼儿参与的积极性，只有这样才能激起幼儿玩游戏的兴趣。例如在?金鸡冠的公鸡?表演游戏中，在布置公鸡的房子时可让幼儿去设计，教师只需略微启发即可。幼儿自己设计的房子会更具特色，选取材料也是多种多样。幼儿在参与场景布置时思维活泼，积极性高涨，创造力、想象力得到了充分的发挥。

众所周知，玩具是幼儿游戏的一种辅助材料，它主要通过游戏来实现其促进幼儿开展的价值。玩具丰富了游戏的内容，有利于幼儿探究、创造等方面才能的开展。在表演游戏中准备的玩具不需要过分形象逼真，因为幼儿感兴趣的是游戏过程本身，而不是玩具材料像不像。因此，在玩具的准备上教师应启发幼儿以物代物，让他们自己动脑准备玩具和材料。幼儿从玩具材料的准备到利用玩具材料进展游戏，在这段过程中，他们的想象力、创造力得到了充分的挖掘。同时也进一步培养了幼儿动手解决问题的才能。

四、教师必要的参与能使幼儿更好地享受游戏

在幼儿表演游戏的过程中，教师主要是观察，然而在出现特殊情况时进展必要的直接参与。

1.帮助幼儿掌握故事内容，理解故事情节，分配游戏角色，为幼儿进展创造性的表演作铺垫。

2.当幼儿在表演游戏过程中出现一些不平安的行为时，例如攀高、追打、开关门窗等，教师应立即干预，阻止幼儿的危险举动，以防发生意外。

3.对幼儿的行为问题，教师要根据不同的情况做出不同的处理，一种是打人骂人、抢夺玩具等行为，教师要及时给予制止，并且给予幼儿正面的教育。另一种是幼儿在反映现实生活中偏离生活主流的行为表现，如模拟成人吸烟，教师应做出艺术化的处理。

4.当幼儿求助于教师帮助时，教师不能无动于衷，要及时给予幼儿热情的关心和有效的帮助。

5.当幼儿情绪低落，游戏无法进展下去时，教师向幼儿进展适当的指导是必要的，鼓励幼儿不要气馁，启发他们抑制困难，让他们愉快地参与到游戏中去。可以说，表演游戏中缺少不了教师的指导和必要的参与，盲目的参与会影响幼儿的游戏兴趣和游戏的质量，必要的参与会使幼儿玩得更愉快、更投入，使他们更好地享受游戏。

五、游戏讲评的更新能较好地实现教育意图

通常，在游戏完毕前，教师总要与幼儿进展一番讲评，或是评价幼儿角色扮演的程度，或是评价幼儿在游戏中的各种表现。这样的评价，教师往往是从自己的需要出发的，以自己的观念、目光来评价幼儿的游戏行为。教师的评价易造成居高临下，品头论足的情形，使本来快乐的游戏画上一个不愉快的句号。我认为表演游戏完毕前的讲评应用谈话来取代。谈话是幼儿的需要，是情感满足的交流，是师生处于平等愉快关系中的一种境界。谈话的内容很多，可以让幼儿争论是非，还可以让幼儿自发地对下次游戏的开展进展新的构思，也可以是认识缺陷的补偿或行为问题的讨论。这样的谈话内容既延续了幼儿的快乐情绪，满足了幼儿的需要，又是一种创造游戏观念的更新，是一种更加民主化、科学化、艺术化的游戏观的表达。总之，进一步进步幼儿的表演游戏程度，可以让他们抑制困难，锻炼意志，还可以发现与检验自己的才能，同时也有利于幼儿自信心与进取心的培养。

参考文献：

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