健康教育对重症胰腺炎患者的干预效果研究

安康教育对重症胰腺炎患者的干预效果研究〔〕:

摘要：目的讨论安康教育对重症胰腺炎患者的干预效果。方法选取我院2022年6月至2022年12月收治的60例重症胰腺炎患者的临床资料，将其随机分为对照组和观察组，每组30例。对照组给予常规护理干预措施，观察组在对照组的根底上给予安康教育。比拟两组患者干预后的疾病知识理解度与患者对护理满意度和配合度。结果观察组患者的疾病知识理解度明显高于对照组，差异具有统计学意义〔P0.05〕。

1.2方法。

两组患者自入院后，均施行根本体征检测与根底性疾病治疗。对照组在该根底上，施行常规护理干预。其主要包含患者病情观测、病房环境优化等措施。观察组在对照组的根底上，施行安康教育。

其主要包含：

①内容。在患者入院后，就医院的根本设施进展介绍，从而进步患者对医院的认知，进步其治疗的信心；同时，还必需要包含疾病介绍，从而让患者理解该种疾病的诱发原理和治疗原理，降低自身对治疗的排斥；当然，该种教育方式还可以进步患者在日常生活中防微杜渐的意识，降低疾病的发生率；局部患者在发生该种疾病时，还可以采取一定的策略来进展疼痛的躲避，这也需要护理人员的合理引导；就胰腺炎疾病患者所需要注意的饮食搭配进展介绍。

②方式。根据患者的社会背景、家庭背景、文化背景，就其理解才能与承受才能进展评估。从而制定针对性的安康教育方式。例如，患者本身的理解才能较差，那么可以采用视频教学的方式，直观的展示；患者本身的理解才能较好，那么可以通过护理人员的语言引导。

③术后安康教育。当前，多数胰腺炎患者都使用手术治疗。在治疗后，可能会发生一定的并发症。必需要就患者进展术后安康宣教，从而进步其对术后一些自我护理知识的认知，降低并发症的发生可能。另外，也能进步患者的应对才能，在万一发病的情况下，也可以保持稳定的心态。

1.3评价指标。

采用我院自制的患者满意度与配合度调查表，就患者对护理满意度与配合度进展评价。其中护理满意度分为满意、根本满意、不满意三个层次；配合度分为配合和不配合。同时，对患者进展疾病知识理解度，其主要包含疾病知识、治疗方案和护理内容三个方面，其每项评分为30，分值越高理解越深。

1.4统计学分析。

数据以统计学软件SPSS18.0分析，以〔s〕表示计量资料，经t检验；以率〔%〕表示计数资料，经检验，P

3讨论

胰腺炎是胰腺因胰蛋白酶的自身消化作用而引起的疾病，该种患者在影像学检查中，会发现其胰腺有水肿、充血，或出血、坏死现象，从而使得其临床上出现腹痛、腹胀、恶心、呕吐、发热等病症【5】。且在实验室检查中，可以明显的发现其淀粉酶含量升高。可以说，这类疾病的存在会对患者的生活质量造成严重的影响。严重时，还会对患者造成生命威胁。而在当前的临床工作中，对于这类患者的治疗相对可靠，且多以手术为主。但是，在临床上发现单纯的手术治疗无法保证效果。尤其是在现代人们的安康理浸透下，其对于医疗效劳的质量要求进步。对此，必需要针对重症胰腺炎患者采取积极的护理干预。安康教育是临床提出的一项新的护理干预内容。该种护理措施可以针对患者的根本状况，来制定对应安康教育内容和方式，从而确保在安康教育开展过程中，可以提升教育的有效性。这就使得患者的疾病知识理解度进步，在整个治疗开展的过程中，患者会更为理解治疗方案，进而满意度与配合度提升。在本次研究中，观察组患者对护理满意度和配合度明显高于对照组，差异具有统计学意义〔P<0.05〕；且，观察组患者对疾病知识理解度高于对照组，差异具有统计学意义〔P<0.05〕。当然，在整个安康教育的施行过程中，必需要保证护理人员自身对疾病知识的理解度，方可确保其安康教育的正确性与科学性。

综上所述，对重症胰腺炎患者施行安康教育，可以提升患者对疾病的认知，从而相对配合治疗与护理工作中的开展，提升其对护理的满意度，值得临床广泛应用。

参考文献：

【1】李爱萍.舒适护理干预对急性重症胰腺炎患者疗效及生活质量的影响[J].内科,2022,11(02):319-321.

【2】莫龙香,胡友花.重症胰腺炎患者的安康教育[J].内蒙古中医药,2022(08):68.

【3】丁洪琼,许妮娜.安康教育流程应用于重症急性胰腺炎病人的评价[J].护理研究,2022(01):45-46.

【4】芦国芳,程雯洲,魏花萍,等.个体化安康教育在急性重症胰腺炎并发症防治中的应用[J].卫生职业教育,2022(04):87-88.