小升初数学课件

没有使命感的教育是盲目的，没有责任担当的教育是轻薄的。“我们不停地跑，争取领先，但是总有一刻需要停下来想一想：这条路是通向梦想还是通向深渊？”真正的教育不仅应该具有效率和效益，更重要的是具有灵魂，具有坚定而明确的价值追求。使命与责任赋予教育以高度和灵魂。

——让我们一起来安静的思考……没有使命感的教育是盲目的，没有责任担当的教育是我们的使命：

为国家培育栋梁之才，

帮家庭构建美好未来，

伴孩子健康快乐成长，

和老师一起超越梦想！

我们的愿景：

做有道德的老师，办有尊严的教育！

我们的核心价值：

给学生生命的全部体验，培养完整的人！

我们的使命：

为国家培育栋梁之才，

帮家庭构建美好未来，

伴亲爱的老师们：

我是集中营里的幸存者。我亲眼目睹了一般人看不到的事情：

毒气室由有学识的工程师建造；

孩子被受过教育的医生毒死；

婴儿被训练有素的护士谋杀；

妇女和孩童被受过高中或者大学教育的毕业生射杀；

所以，我怀疑教育。

我的请求是：希望你们帮助学生做一个有人性的人。永远不要用你们的辛勤劳动，去栽培孕育出学识渊博的怪兽、身怀绝技的疯子、或者是受过教育的纳粹。

阅读、写作、教学等学科，只有在用来把我们的孩子教育的更有人性时，才显得重要。亲爱的老师们：

我是集中营里的幸存者。我亲眼教育的终极目的：

让学生学会生存的技能、学会生活的本领、学懂生命的意义。

如何在有限的时间内，在不影响孩子正常学习文化课的基础上有效的、积极的、浸透式的，植入现有课程，是让我们思考并要实践的一项具体工作。教育的终极目的：

让学生学会生存的技能、学会生今天我们只来谈一个话题，“生命教育”

生命是上天赐给我们最丰盛的礼物。我们作为活生生的生命个体而存在于生命之中，人的生命并不是纯然作为一个观察、分析、思维的对象而存在的。

如何把人性中最善良、最美好、最纯真的东西植入孩子的心田，让孩子在渐渐成长的过程中凝聚“人情味”，富有同情心和正义感，是我们生命价值最完美的体现。直面人生，以成全每一个富有个性的人的发展为自己价值祈向的“生命教育”新理念，正成为越来越多以教育为天职的人们共同的旗帜。

今天我们只来谈一个话题，“生命教育”

生命是“生命教育”（LifeEducation）一词原本是在美国上个世纪60年代作为社会中的吸毒、自杀、他杀、暴力等危害生命的现象的对策而出现的，可以说，生命教育起初是以死亡教育的形式出现的，通过生命教育唤起人们对生命的热爱，消除对生命的威胁。

在应试教育日甚一日的今天，教育的真正意义被遮蔽了，教育的真正价值失落了，教育成为“训练”的代名词，成为塑造“单向度的人”的工艺流程。我们的教育无助于学生生命尊严的提升，有愧于学生生命尊严的失落。

生命教育的宗旨就在于：捍卫生命尊严，激发生命潜能，提升生命品质，实现生命价值。

“关注生命，尊重生命，珍爱生命、欣赏生命、成全生命、敬畏生命”则构成生命教育的目标。“生命教育”（LifeEducation）

生命教育的三个层次：

1.教育的价值追求——真正人道的教育，对学生升学考试负责，更要对学生一生的生命质量负责，要为学生的幸福人生奠基。帮助学生更好地理解生命的意义，确立起生命质量与生命尊严的意识，使他们能拥有一个美好的人生。总的生命质量领域应该包括生活体验的全部。

2.作为教育的存在形态——生命教育就是为了生命主体的自由和幸福所进行的生命化教育。生命教育应该是真正充满活力的人的教育，是引导人生走向美好和完善的教育。让课堂充满关注生命的气息，让生命的活力充分的涌流，让智慧之花尽情绽放，应该成为所有教学的自觉追求。用生命去温暖生命，用生命去呵护生命，用生命去撞击生命，用生命去滋润生命，用生命去灿烂生命。

生命教育的生命的根基确定人的内在的不可让渡的尊严，树立生命神圣的观念。因此，所有教育的自觉追求应该是“贴近生命的需要，揭示生命的真相，引领成长的方向，探寻生命的意义，成全生命的价值。”

3.生命教育作为教育的实践领域是一个有着明确追求而又涵括着多重主题的教育实践领域。因而是地方课程与学校校本课程开发与建设的重要主题和领域。生命的根基确定人的内在的不可让渡的尊严，树立生命神圣的观念。生命教育主要内容：

安全内容：

让儿童远离意外伤害的教育，如熟悉安全防护标志、火灾和地震演习；

意外伤害的救护和自我救护；

了解个体生命的成长历程，如青春期教育；

艾滋病和毒品预防教育；

珍爱生命与预防自杀；

健康人格教育：自尊、自信与直率性格的培养；

感恩教育与生命情怀的养育；

临终关怀与死亡教育；

人权教育——公民的人身权利，文化与社会权利；

以保护生物多样性为目的的生态环境教育；

国防与世界和平教育；

敬畏生命与信仰教育；

爱国主义与民族自豪感培养等等。生命教育主要内容：

安全内容：

让儿童远离意外伤害的教育，如

没有人能阻止你更多地爱自己，爱自己最好的方法就是使自己变得更加完美。我们期待着通过生命教育使课堂焕发出生命的活力，提升师生校园生活的质量，并进而树立起生命神圣的观念，在生命的根基上确立起人的内在的不可让渡的尊严。我们期待着通过生命教育，学校变得更有吸引力；通过生命教育，个性变得丰富而舒展，人格变得正直而强健；通过生命教育，幸福从此熙熙攘攘，幸福从此溢满心房。

——让我们共勉！没有人能阻止你更多地爱自己，爱自己最好的方法

抢先一步天地宽

——小升初教育报告会

主办单位:

睿源教育总部

开封正大学校

HORIZONFOREIGNLANGVAGEINSTITUTE

抢先一步天地宽

——小升初教育报告会

主办单位:牛新哲省青联委员青年教育学者中国人民大学硕士北京师范大学在读博士河南省首批民办教育专家《中国教育学刊》特邀研究员全国民办外语教学与研究中心专家顾问原郑州外国语学校年级长，培养出两届状元牛新哲北京大学”推荐风波”

北京大学去年在13个省市区试行中学校长实名推荐制，招收综合素质优秀或学科特长突出的高中毕业生，学生通过北大相关部门审核后，不需要参加笔试，即可直接进入北大面试阶段。全国共有39所中学进入名单，我省有两所中学，河南实验中学和郑州一中入选，并成功推选了4名学生，由此引发了人们对名牌高中的热捧，并再次引发高校生源争夺战的序幕。北京大学”推荐风波”北京大学去年在13个省市区试行中学连锁反应：高校生源争夺战高中生源争夺战初中生源争夺战连锁反应：高校生源争夺战小升初教育的重要性：小学阶段是素质教育（习惯培养）中学阶段是分数教育（知识学习）目前由于教学要求不同，中小学“各自为教”的现象突出，加上小学对知识学习要求降低，从小学阶段到中学阶段的过渡非常痛苦的，是导致学生分化的第一步。小升初教育的重要性：小学阶段是素质教育（习惯培养）令人痛惜的“95－59现象”：

我们经常可以看到，同在小学时都考95分的同学，进入初一后，有的继续保持95分，而有的却变以了59分。这种因没做到衔接教育而出现的负向型转化被称为“95－59现象”。

令人痛惜的“95－59现象”：

我们经常可以看到，同在小95－59初中生的生存状况：

1·教师。

2·同学。

3·家长。小升初数学课件

一个初一差生的自白

初一的我就因为数学、英语、语文、音乐和美术这五盏红灯高挂而被校长勒令退学,父母再三请求,我才留了下来。那几天,总能看见我的父母拎着东西往校长室来回地跑,我作为一个有自尊的人,常常在同学面前羞得无地自容。

从那时起,上学对我来说已经毫无意义。用老师的话说,父母交钱把我送进一个拘留所来混日子。我当然对这句话很反感,光那“拘留所”三字儿就已经把我所剩无几的自尊心进行再一次的曝光。

父母也为我请了家教,每天晚上7:00--9:00为我补习语、数、外。尽管这样,语文的段意、中心思想,数学的概念、公式,英语的音标、词意我还是不懂,仿佛在听神仙讲天书。在学校里,老师说我是一窍不通,我不反对。注意!我强调的是“学校里”,之所以这样说,那是因为我的课外知识在我们班是属一属二的,每到周五的队会课的知识比赛,我便成为争相被宠的对象,也只有那时,我才会有一点成就感。一个初一差生的自白小升初两大功能：

1·考入省内名校

2·做好教育衔接小升初两大功能：

英语能力和数学思维是让人一生领先的两大工具，在某种程度上，也是区分教育层次的重要衡量标准。英语能力和数学思维是让人一生领先的两大工具，在某种程度上，小升初三步曲：（学习策略）六年级搞好冲刺衔接五年级夯实基础知识

四年级做好能力训练

95—95正向型一条龙衔接小升初三步曲：（学习策略）六年级搞好冲刺衔接

多看孩子的优点、长处，在父母不断的肯定、表扬中将孩子的优点扩展和延伸。有人说：能看到孩子身上十个优点的家长，是优秀的家长，能看到孩子身上五个优点的家长，是合格的家长。优生是表扬出来的，夸出来的。责备、打骂，没完没了的唠叨，只能让孩子心理上造成自卑。多看孩子的优点、长处，在父母不断的肯

祝愿我们每一位孩子都能顺利完成小升初的教育，学有所成，在未来激烈的竞争中，改变自己和家庭的命运，也为国家腾飞尽自己的最大力量。

小升初数学课件小升初数学课件“哇！”獾和狐狸喘着气说，“好美啊！”一道明亮的清晰的彩虹像宝石项链一样挂在天上．“哇！”獾和狐狸喘着气说，“好美啊！”“我们去找这个宝贝吧！”狐狸兴奋地叫起来。于是，他们朝附近的树林出发了。

獾和狐狸盯着明亮的颜色看呆了。獾说：“你知道吗，彩虹的尽头有宝贝呢！”狐狸问：“什么宝贝？”“不知道。”獾说，“但我想它应该是金的，或者银的，或者宝石的，它能让你变得永远永远都富有！”

“我们去找这个宝贝吧！”獾和狐狸盯着明亮的颜色看呆

当他们赶路时，满脑子想的都是宝贝。它会是什么样子的呢？是大还是小？是什么颜色？就在这时，他们看到了松鼠，他正坐在一堆橡果前面。“我的宝贝。”他自言自语着，“我最美的宝贝啊！”当他们赶路时，满

獾和狐狸跑向松鼠。“走开！”松鼠叫起来，“你们不许偷我的宝贝！”“这不是宝贝，”狐狸说，“这只是一堆橡果嘛。”“对我来说，宝贝就是冬天的食物。还有什么比这更重要呢？”松鼠回答。“哦，我们要找的是真正的宝贝！”獾一边说，一边和狐狸继续向前走去。獾和狐狸跑向松鼠。“走开！”松鼠叫起来，“你们不

很快，獾和狐狸来到了一条小河边。在草丛中，他们看到了鸭妈妈。“我的小宝贝！”鸭妈妈呼唤着，“你在哪儿啊？”獾和狐狸觉得很奇怪。“你在找宝贝吗？”他们问。“是啊，在找我的小宝贝。”鸭妈妈回答，“哦，看那，他在那儿呢！”很快，獾和狐狸来到了一条小河边。在草丛中，他一只金黄色的、毛茸茸的小鸭子扇着翅膀“扑啦扑啦”跑过来了。鸭妈妈一把把他揽到了翅膀底下。“别再这样乱跑了，”他温柔地说，“你让我好担心，我的宝贝！”獾和狐狸被弄糊涂了，他们问：“这就是你的宝贝？”“当然啦，”鸭妈妈自豪地笑着，“我爱我的宝宝，胜过这个世界上的任何东西。对我来说，他就是我的宝贝啊！不是吗，我的小宝贝？我们回家吧。”一只金黄色的、毛茸茸的小鸭子扇着翅膀“扑啦扑啦”

獾和狐狸继续向前赶，他们好想快点找到彩虹尽头的那个宝贝。他们急急忙忙爬上一个小山坡，看见兔子爷爷坐在那儿。“嗨！”兔子爷爷向他们打招呼。“您好啊！”獾和狐狸说，“我们在找宝贝。”“宝贝啊，”兔子爷爷点点头说，“我有许多呢。”“真的？在哪儿？”獾和狐狸问。獾和狐狸继续向前赶，他们

兔子爷爷轻轻拍拍自己的头，说：“在这儿。我的回忆就是我的宝贝，他们让我快乐！”“‘回忆’是什么？”獾问。“它们是你记得的所有过去的事情。”兔子爷爷说，“比如你做过的事情，你去过的地方，你爱过的朋友……将来有一天，你们现在所做的这件事情也会成为你们很宝贝的回忆喔。祝你们快乐，小家伙们！”“再见！”獾和狐狸说完，就顺着山坡的另一边滑下去了。兔子爷爷轻轻拍拍自己的头，说：“在这儿。

就在这时，大片大片的黑云布满了天空，彩虹消失了。雨越来越大，獾和狐狸不得不躲到了树荫下。“到现在，我们还没有找到宝贝呢。”獾伤心地说。就在这时，大片大片的黑云布满了天空，彩虹消失了。

在他们等待雨停的时候，他们想起了松鼠——他有足够的食物吃，多开心啊！他们还想起来了鸭妈妈和她心爱的宝宝……兔子爷爷也很幸福，因为他们有他的回忆。他们都有了属于自己的宝贝……也许宝贝本来就不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，它会让你变得非常非常开心。狐狸看着獾，獾看着狐狸……在他们等待雨停的时候，他们想起了松鼠——他“你是我的宝贝！”獾跳起来说。“你也是我的宝贝！”狐狸说。他拉起獾的手转起了圈儿。“他们开始笑啊跳啊，直到累得不能再跳了！“你是我的宝贝！”獾跳起来说。“你也是我的宝贝！”狐狸说。他

雨停了，太阳又出来了。两个朋友开心地走回了家。在他们身后远远的地方，一道新的彩虹挂上了天空，但他们俩谁也没有看见。雨停了，太阳又出来了。两个朋友开心地走让我们一起努力去寻找属于我们的幸福吧！让我们一起努力去寻找属于我们的幸福吧！

没有使命感的教育是盲目的，没有责任担当的教育是轻薄的。“我们不停地跑，争取领先，但是总有一刻需要停下来想一想：这条路是通向梦想还是通向深渊？”真正的教育不仅应该具有效率和效益，更重要的是具有灵魂，具有坚定而明确的价值追求。使命与责任赋予教育以高度和灵魂。

——让我们一起来安静的思考……没有使命感的教育是盲目的，没有责任担当的教育是我们的使命：

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伴孩子健康快乐成长，

和老师一起超越梦想！

我们的愿景：

做有道德的老师，办有尊严的教育！

我们的核心价值：

给学生生命的全部体验，培养完整的人！

我们的使命：

为国家培育栋梁之才，

帮家庭构建美好未来，

伴亲爱的老师们：

我是集中营里的幸存者。我亲眼目睹了一般人看不到的事情：

毒气室由有学识的工程师建造；

孩子被受过教育的医生毒死；

婴儿被训练有素的护士谋杀；

妇女和孩童被受过高中或者大学教育的毕业生射杀；

所以，我怀疑教育。

我的请求是：希望你们帮助学生做一个有人性的人。永远不要用你们的辛勤劳动，去栽培孕育出学识渊博的怪兽、身怀绝技的疯子、或者是受过教育的纳粹。

阅读、写作、教学等学科，只有在用来把我们的孩子教育的更有人性时，才显得重要。亲爱的老师们：

我是集中营里的幸存者。我亲眼教育的终极目的：

让学生学会生存的技能、学会生活的本领、学懂生命的意义。

如何在有限的时间内，在不影响孩子正常学习文化课的基础上有效的、积极的、浸透式的，植入现有课程，是让我们思考并要实践的一项具体工作。教育的终极目的：

让学生学会生存的技能、学会生今天我们只来谈一个话题，“生命教育”

生命是上天赐给我们最丰盛的礼物。我们作为活生生的生命个体而存在于生命之中，人的生命并不是纯然作为一个观察、分析、思维的对象而存在的。

如何把人性中最善良、最美好、最纯真的东西植入孩子的心田，让孩子在渐渐成长的过程中凝聚“人情味”，富有同情心和正义感，是我们生命价值最完美的体现。直面人生，以成全每一个富有个性的人的发展为自己价值祈向的“生命教育”新理念，正成为越来越多以教育为天职的人们共同的旗帜。

今天我们只来谈一个话题，“生命教育”

生命是“生命教育”（LifeEducation）一词原本是在美国上个世纪60年代作为社会中的吸毒、自杀、他杀、暴力等危害生命的现象的对策而出现的，可以说，生命教育起初是以死亡教育的形式出现的，通过生命教育唤起人们对生命的热爱，消除对生命的威胁。

在应试教育日甚一日的今天，教育的真正意义被遮蔽了，教育的真正价值失落了，教育成为“训练”的代名词，成为塑造“单向度的人”的工艺流程。我们的教育无助于学生生命尊严的提升，有愧于学生生命尊严的失落。

生命教育的宗旨就在于：捍卫生命尊严，激发生命潜能，提升生命品质，实现生命价值。

“关注生命，尊重生命，珍爱生命、欣赏生命、成全生命、敬畏生命”则构成生命教育的目标。“生命教育”（LifeEducation）

生命教育的三个层次：

1.教育的价值追求——真正人道的教育，对学生升学考试负责，更要对学生一生的生命质量负责，要为学生的幸福人生奠基。帮助学生更好地理解生命的意义，确立起生命质量与生命尊严的意识，使他们能拥有一个美好的人生。总的生命质量领域应该包括生活体验的全部。

2.作为教育的存在形态——生命教育就是为了生命主体的自由和幸福所进行的生命化教育。生命教育应该是真正充满活力的人的教育，是引导人生走向美好和完善的教育。让课堂充满关注生命的气息，让生命的活力充分的涌流，让智慧之花尽情绽放，应该成为所有教学的自觉追求。用生命去温暖生命，用生命去呵护生命，用生命去撞击生命，用生命去滋润生命，用生命去灿烂生命。

生命教育的生命的根基确定人的内在的不可让渡的尊严，树立生命神圣的观念。因此，所有教育的自觉追求应该是“贴近生命的需要，揭示生命的真相，引领成长的方向，探寻生命的意义，成全生命的价值。”

3.生命教育作为教育的实践领域是一个有着明确追求而又涵括着多重主题的教育实践领域。因而是地方课程与学校校本课程开发与建设的重要主题和领域。生命的根基确定人的内在的不可让渡的尊严，树立生命神圣的观念。生命教育主要内容：

安全内容：

让儿童远离意外伤害的教育，如熟悉安全防护标志、火灾和地震演习；

意外伤害的救护和自我救护；

了解个体生命的成长历程，如青春期教育；

艾滋病和毒品预防教育；

珍爱生命与预防自杀；

健康人格教育：自尊、自信与直率性格的培养；

感恩教育与生命情怀的养育；

临终关怀与死亡教育；

人权教育——公民的人身权利，文化与社会权利；

以保护生物多样性为目的的生态环境教育；

国防与世界和平教育；

敬畏生命与信仰教育；

爱国主义与民族自豪感培养等等。生命教育主要内容：

安全内容：

让儿童远离意外伤害的教育，如

没有人能阻止你更多地爱自己，爱自己最好的方法就是使自己变得更加完美。我们期待着通过生命教育使课堂焕发出生命的活力，提升师生校园生活的质量，并进而树立起生命神圣的观念，在生命的根基上确立起人的内在的不可让渡的尊严。我们期待着通过生命教育，学校变得更有吸引力；通过生命教育，个性变得丰富而舒展，人格变得正直而强健；通过生命教育，幸福从此熙熙攘攘，幸福从此溢满心房。

——让我们共勉！没有人能阻止你更多地爱自己，爱自己最好的方法

抢先一步天地宽

——小升初教育报告会

主办单位:

睿源教育总部

开封正大学校

HORIZONFOREIGNLANGVAGEINSTITUTE

抢先一步天地宽

——小升初教育报告会

主办单位:牛新哲省青联委员青年教育学者中国人民大学硕士北京师范大学在读博士河南省首批民办教育专家《中国教育学刊》特邀研究员全国民办外语教学与研究中心专家顾问原郑州外国语学校年级长，培养出两届状元牛新哲北京大学”推荐风波”

北京大学去年在13个省市区试行中学校长实名推荐制，招收综合素质优秀或学科特长突出的高中毕业生，学生通过北大相关部门审核后，不需要参加笔试，即可直接进入北大面试阶段。全国共有39所中学进入名单，我省有两所中学，河南实验中学和郑州一中入选，并成功推选了4名学生，由此引发了人们对名牌高中的热捧，并再次引发高校生源争夺战的序幕。北京大学”推荐风波”北京大学去年在13个省市区试行中学连锁反应：高校生源争夺战高中生源争夺战初中生源争夺战连锁反应：高校生源争夺战小升初教育的重要性：小学阶段是素质教育（习惯培养）中学阶段是分数教育（知识学习）目前由于教学要求不同，中小学“各自为教”的现象突出，加上小学对知识学习要求降低，从小学阶段到中学阶段的过渡非常痛苦的，是导致学生分化的第一步。小升初教育的重要性：小学阶段是素质教育（习惯培养）令人痛惜的“95－59现象”：

我们经常可以看到，同在小学时都考95分的同学，进入初一后，有的继续保持95分，而有的却变以了59分。这种因没做到衔接教育而出现的负向型转化被称为“95－59现象”。

令人痛惜的“95－59现象”：

我们经常可以看到，同在小95－59初中生的生存状况：

1·教师。

2·同学。

3·家长。小升初数学课件

一个初一差生的自白

初一的我就因为数学、英语、语文、音乐和美术这五盏红灯高挂而被校长勒令退学,父母再三请求,我才留了下来。那几天,总能看见我的父母拎着东西往校长室来回地跑,我作为一个有自尊的人,常常在同学面前羞得无地自容。

从那时起,上学对我来说已经毫无意义。用老师的话说,父母交钱把我送进一个拘留所来混日子。我当然对这句话很反感,光那“拘留所”三字儿就已经把我所剩无几的自尊心进行再一次的曝光。

父母也为我请了家教,每天晚上7:00--9:00为我补习语、数、外。尽管这样,语文的段意、中心思想,数学的概念、公式,英语的音标、词意我还是不懂,仿佛在听神仙讲天书。在学校里,老师说我是一窍不通,我不反对。注意!我强调的是“学校里”,之所以这样说,那是因为我的课外知识在我们班是属一属二的,每到周五的队会课的知识比赛,我便成为争相被宠的对象,也只有那时,我才会有一点成就感。一个初一差生的自白小升初两大功能：

1·考入省内名校

2·做好教育衔接小升初两大功能：

英语能力和数学思维是让人一生领先的两大工具，在某种程度上，也是区分教育层次的重要衡量标准。英语能力和数学思维是让人一生领先的两大工具，在某种程度上，小升初三步曲：（学习策略）六年级搞好冲刺衔接五年级夯实基础知识

四年级做好能力训练

95—95正向型一条龙衔接小升初三步曲：（学习策略）六年级搞好冲刺衔接

多看孩子的优点、长处，在父母不断的肯定、表扬中将孩子的优点扩展和延伸。有人说：能看到孩子身上十个优点的家长，是优秀的家长，能看到孩子身上五个优点的家长，是合格的家长。优生是表扬出来的，夸出来的。责备、打骂，没完没了的唠叨，只能让孩子心理上造成自卑。多看孩子的优点、长处，在父母不断的肯

祝愿我们每一位孩子都能顺利完成小升初的教育，学有所成，在未来激烈的竞争中，改变自己和家庭的命运，也为国家腾飞尽自己的最大力量。

小升初数学课件小升初数学课件“哇！”獾和狐狸喘着气说，“好美啊！”一道明亮的清晰的彩虹像宝石项链一样挂在天上．“哇！”獾和狐狸喘着气说，“好美啊！”“我们去找这个宝贝吧！”狐狸兴奋地叫起来。于是，他们朝附近的树林出发了。

獾和狐狸盯着明亮的颜色看呆了。獾说：“你知道吗，彩虹的尽头有宝贝呢！”狐狸问：“什么宝贝？”“不知道。”獾说，“但我想它应该是金的，或者银的，或者宝石的，它能让你变得永远永远都富有！”

“我们去找这个宝贝吧！”獾和狐狸盯着明亮的颜色看呆

当他们赶路时，满脑子想的都是宝贝。它会是什么样子的呢？是大还是小？是什么颜色？就在这时，他们看到了松鼠，他正坐在一堆橡果前面。“我的宝贝。”他自言自语着，“我最美的宝贝啊！”当他们赶路时，满

獾和狐狸跑向松鼠。“走开！”松鼠叫起来，“你们不许偷我的宝贝！”“这不是宝贝，”狐狸说，“这只是一堆橡果嘛。”“对我来说，宝贝就是冬天的食物。还有什么比这更重要呢？”松鼠回答。“哦，我们要找的是真正的宝贝！”獾一边说，一边和狐狸继续向前走去。獾和狐狸跑向松鼠。“走开！”松鼠叫起来，“你们不

很快，獾和狐狸来到了一条小河边。在草丛中，