幼儿园游戏设计与实施课件

幼儿园游戏设计与实施——以小班音乐游戏为例玛卡连柯说：培养未来

活动家——从游戏开始

一、讨论假如您是一小班教师，如何来设计小班音乐游戏“喜羊羊与灰太狼”？活动目标可以有哪些？活动准备可以有什么？活动过程可以怎样安排？

游戏目标（各层级目标）儿童特点（兴趣、需要、学习特点）学科领域（知识性质、学习方法）三、游戏设计的三大要点传统游戏设计的思路：我们想让幼儿得到什么？——游戏目标通过什么让幼儿得到？——游戏内容怎样让幼儿得到？——游戏方法今天，教师的思考逻辑：幼儿需要什么，我们想让幼儿得到什么？——游戏目标通过什么让幼儿得到，幼儿从中可能得到什么？——游戏内容怎样让幼儿得到，幼儿可能会怎样去获得？——游戏方法四、设计思路幼儿园游戏设计的程序（设计思路）1、以目标为起点的活动程序2、以兴趣需要为起点的活动设计程序3、以内容、材料为起点的活动设计程序4、以教育方案为起点的活动设计程序幼儿园游戏设计思路可以简化为一个基本公式：目标+兴趣、需要、经验+内容、材料活动

五、幼儿园游戏设计的原则

（一）两个基本原则教育活动是教育者和受教育者的双向互动过程，要达到最佳的教育效果，必须兼顾教育者和受教育者两方面。幼儿园游戏实施的基本原则可归纳为两个：从教师的立场看，应使游戏具有教育性原则。从幼儿的立场看，应遵循主体性原则。

（二）游戏设计的具体原则

⒈游戏化原则

坚持游戏化原则要注意以下几点：

⑴要提供游戏的机会，使幼儿在每个游戏活动过程中都能够积极游戏起来。

⑵正确地把握游戏的目的。

⑶在游戏设计中，必须充分重视游戏的价值。2.发展性原则

坚持发展性原则应注意以下两点：

⑴把促进幼儿发展作为游戏活动设计的落脚点。

⑵促进幼儿的发展应是全面的。

3.生活化原则

坚持生活化原则要注意以下几点：

⑴游戏活动设计的生活化。

⑵注重生活教育化。

4.综合化原则

⑴游戏目标的综合化。

⑵游戏活动内容的综合化。一是把各个教育领域的内容按某一合理的方式整合在一起；二是将每一教育领域的内容有机地加以整合。

⑶游戏形式的综合化。将上课、游戏、休息、日常生活的安排加以整合；

⑷游戏活动过程的整合化。六、游戏设计注意事项（一）游戏目标

表述清楚，表述一致，避免混乱

表述得体，便于操作

具体、清晰地写出表达到教育目标的条件

情感目标与认知目标并重（二）游戏准备游戏时间的规划

游戏材料的准备（物质准备）

游戏经验的准备（心理准备）（三）游戏过程游戏开展的时间进程，即幼儿参与活动时，应该做些什么？怎么做？可能会发生哪些问题？应该采取哪些方法？（四）游戏规则幼儿进入游戏环境应该遵守的活动规则，以及允许或者禁止的游戏行为七、游戏设计的基本要求

游戏设计与教育目标保持一致

游戏设计具有层次性

考虑幼儿的实际情况-围绕幼儿的生活经验设计游戏内容。人人参与游戏通过制定规则保游戏有效发展关注幼儿规则意识的培养注重细节设计可以不断延续、变化的游戏形式

八、游戏形式与方法

（一）游戏形式集体小组个别

（二）游戏设计几种方法：⑴设计每一个游戏活动展开的起点和终点；

⑵选择从起点到达终点所要运用的教育方式；

⑶分析并明确每一个游戏活动的重点，以及准备采用的教