部编版八年级语文下册第21课《庄子》二则(第2课时)(同步讲义)

部编版八年级语文下册27《龙5》二则(褓时即《庄子与惠子游于濠梁之上》：庄子平常能够谈得来的朋友很少，惠子是其中一个。他们都好辩论，辩才犀利无比；他们亦很博学，对于探讨知识、人生哲理等有着浓厚的兴趣。 本文就记述了两人辩论的场景。.主旨归纳。《庄子与惠子游于濠梁之上》：本文通过写庄子、惠子在濠梁之上关于“鱼之乐”的辩论，表现了庄子“天地与我并生，而万物与我为一”的追求。.给下列加点的字注音。濠梁()鲸鱼().借助注释、工具书，并结合上下文语境解释下列句中加点的词语。(1)是鱼之乐也：((2)汝安知鱼乐： ((3)全矣：((4)循其本： .划分下列句子的朗读节奏。(1)安知我不知鱼之乐？(2)子之不知鱼之乐全矣。(3)既已知吾知之而问我。3.hdo ti①.(1)这n(2＞怎么。完全，肯定(是这样)°C4)追溯。.(1)安知我/不知鱼之乐？(2)子之不知鱼之乐/全矣。(3)既已知吾知之/而问我。里Cf点.《庄子与惠子游于濠梁之上》一文中庄子为什么坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐？这缘于庄子的思想和他当时的心境。庄子追求“天地与我并生，而万物与我为一” ，和万物平等共生，与外界契合无间。鱼“乐”，其实是庄子愉悦心境的投射与外化。他来到濠水的桥上，感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼，觉得鱼儿也很快乐。同时庄子还推崇“自然”，反对“人为”，鱼儿在水中自由自在地嬉戏，这是符合庄子的思想的，由此，他断定鱼儿“乐”便是理所当然的事了。.《庄子与惠子游于濠梁之上》一文中是如何讲究辩论艺术的？本生除了第一句网叙述语瞎柞交代外.通篇采用抄蒂的册式「三川“以子之矛,孩子之用甘的辩论技相、将这场辩港深化•两人在辩谓中一求弃.一尚美।一拘泥，一单施，是示了精彩的造辩艺术口.《庄子与惠子游于濠梁之上》一文中的论述有什么特点？本文通篇采用幽默轻松的笔法叙事。 “是否知鱼之乐”本是一个深奥的逻辑问题，但通篇却以轻松闲适的笔调展开论述。且论辩双方并非言辞激烈地展开对峙，而是像日常聊天一样娓娓道来。二人语言幽默，将论辩话题谈得妙趣横生，使人读后感到韵味无穷。.《庄子与惠子游于濠梁之上》一文中在庄子和惠子关于“鱼之乐”的辩论中，你认为谁是胜利者？观点一：从故事本身来看，庄子占了上风。结尾处，在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子返回争论的起点，偷换概念，避重就轻地将惠子的发难化解了。观点二：从逻辑上看，惠子是胜利者。前面说过，庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说，惠子才是胜利者。.庄子和惠子围绕什么话题展开了辩论？他们的观点和论据各是什么？辩题：庄子是否知道“鱼乐”。庄子观点：我知道鱼很快乐。庄子论据一：你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐。庄子论据二：你说“你从哪里知道鱼乐”时，说明你已经知道我知道鱼儿是快乐的，还问我。我是在濠水上的桥上知道鱼儿是快乐的。惠子观点：你不知道鱼的快乐。惠子论据：我不是你，不知道你；你不是鱼，你也不知道鱼的快乐。.庄子认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？庄子认为鱼乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。.通过庄子与惠子的辩论可以看出两个人有何不同？惠子力辩、拘泥，重求实，对事物有一种刨根问底的认知态度，重在对知识的探讨。庄子智辩、有灵性，崇尚美，对外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情感发挥到外物上而产生的移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。『K肪观■⑷.下列句子中加点词语不属于词类活用的一项是（ ）A.怒而飞，其翼若垂天之云B.其远而无所至极邪C.《齐谐》者，志怪者也D.南冥者，天.池也.下列对句子特殊句式的判断，不正确的一项是（ ）A.南冥者，天池也。（判断句）B.去以六月息者也。（判断句）C.庄子与惠子游于濠梁之上。 （倒装句）D.是鱼之乐也。（判断句）.下列句子节奏划分不正确的一项是（ ）A.庄子与惠子游/于濠梁之上B.安知/我不知/鱼之乐C.子/固非/鱼也D.既已知吾/知之而/问我.对下列句子的翻译不正确的一项是（ ）A.子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！翻译：你并不是鱼，你没法儿知道鱼的快乐， （这是可以）肯定的！B.其视下也，亦若是则已矣。翻译：大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。C.子非我，安知我不知鱼之乐？翻译：你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？D.庄子曰：“请循其本。”翻译：庄子说：“请遵循事物的根本。”5.下列有关文学常识及课文内容的表述，不正确的一项是（ ）A.庄子是战国时期哲学家，道家学派的代表人物，与道家始祖老子并称为“老庄”，他们的哲学思想体系，被尊为“老庄哲学”。B.《庄子与惠子游于濠梁之上》记叙了庄子与惠子二人在濠水桥上游玩时进行的一场小辩。C.《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇。《北冥有鱼》节选自《庄子》外篇中的《秋水》D.《庄子》善于运用寓言对所论述的抽象事理进行形象化的比拟，想象雄奇瑰丽，语言灵动而有气势。6.从《庄子与惠子游于濠梁之上》中，我们看到了庄子的力辩、惠子的巧辩，他们都是能言善辩的高手。下面，我们也来训练一下语言的表达能力吧！八年级（3）班的王昌同学最近遇到了麻烦事：他经商的父亲赔钱了，欠了一身债，不想让成绩中等的王昌上学了。王昌同学的学业就要被毁掉了，请你为他尽一份力吧！（1）如果班上派你去和他的父亲见面，你打算怎样去说服他的父亲让王昌继续上学呢？（2）他的父亲被说服后，你若是王昌的班主任，你会怎样劝他努力学习，力求上进呢？一、阅读下面的文言文，回答后面小题。【甲】惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰： “庄子来，欲代子相。”于是惠子恐,搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹅11,子知之乎？夫鹅刍鸟发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非

‘吓！’‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪?（《惠子相梁》）【乙】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰： “鲸鱼出游从容，是鱼之乐也。"惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？"惠子曰： “我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！"庄子曰：“请循其本。子曰’汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。（《庄子与惠子游于濠梁之上》）卜列语句中加点词的解释有误一项是（A.惠子相梁（做宰相）B.搜于国中三日三夜（国者B）C.庄子与惠子游于濠梁之上（游玩）*D.请循其本（本心）2.卜列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（2.卜列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（A.其名为鹅A.其名为鹅H其如土石何B.夫鹅B.夫鹅11发于南海子墨子闻之，起于鲁C.既已知吾知之而问我C.既已知吾知之而问我拔山倒树而来D.我知之濠上也D.我知之濠上也送杜少府之任蜀州3.卜列对文章理解和分析有误的一项是（3.卜列对文章理解和分析有误的一项是（A.【甲】文段，借鹦鹦的故事，辛辣地讽刺了醉心于功名利禄且无端猜忌别人的嘴脸，表现了庄子对功名利禄超然的态度。B.鹦鹦的故事中，庄子用“鹦鹦”比喻高洁之士，用“腐鼠”比喻功名利禄，用“鹏”比喻醉心名利猜忌他人的小人，巧妙贴切，尖锐深刻。C.【乙】文段中，虽然惠子与庄子的性格、气质不同，但从辩论结果可见，他们对事物的思维方法与认识结论，是完全一致的。D.庄子从鱼儿自由活泼的生命状态中，由衷地感到了愉悦，他坚持认为鱼儿快乐，其实是他自己愉悦心情的反映。.把画线句子翻译成现代汉语。（1）或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”（2）鲸鱼出游从容，是鱼之乐也。二、阅读下面的文言文，回答后面小题。庄子钓于濮水《秋水》庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉，曰： “愿以境内①累矣”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟,死已三千岁矣。王巾笥②而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？"二大夫曰；“宁生而曳尾涂中庄子曰： “往③矣！吾将曳尾于涂中。”.解释下列加点词语在文中的意思。TOC\o"1-5"\h\z(1)楚王使大夫二人往先焉( )(2)庄子持竿不顾( )(3)宁其生而曳尾,涂中( )(4)吾将曳尾于涂.中( ).用“/”标出下面句子朗读时的停顿处。吾闻楚有神龟.翻译下列句子。(1)楚王使大夫二人往先焉。(2)宁其死为留骨而贵乎？.庄子是用什么办法说服两位大夫的？.从这则故事中，我们可以看出，庄子是个什么样的人？.庄子的这种人生态度你是否赞同？请说说你的看法。【2018年中考江苏南京卷】阅读下面文言文，完成下面小题。象记【明】林璐①黔中人昔为余言，守土者②以期贡象，必入山告语之曰：“朝廷诏汝备 ③禁卫，将授官于汝。”象俯贴足，如许诺状，即驯而行，无能捕捉也。思陵④时，将贡象，先期语之，一象许诺；会明亡，不果进。皇朝定鼎，征贡象，象数头诺而来前。一象呼之不至，迟数日，翩然来取其牝 ⑤，盖山中偶也；候已竟去。守土者廉 ⑥知其期又当来，乃先期语之曰：“今天子神圣，薄海⑦内外知天命有归，带甲者率先以军降，守土者次第以城降。汝异类，敢抗天子不赴耶？”至期来，竟复去。守土者异 之，设大炮于衢，语之曰：“汝爱妻，数数⑧来，汝再逸去，当死炮下！”象闻之，徐行伏炮台下，若待以举炮者。呜呼，异矣！夫人未有不爱其妻者，爱妻并爱吾身，谁能以其所爱，易其所至爱？而今见之于一象!（选自《虞初新志》，【清】张潮辑，河北人民出版社 1985年8月版，有删节）【注】①林璐：字玉逵，号鹿庵，明末儒生，明亡后终身不仕。②守土者：地方官员。⑤备：充任。④思陵：即明思宗，明朝最后一个皇帝。⑤牝（ pn）:雌性的。⑥廉：查访。⑦薄海：泛指海内外广大地区。⑧数数（s。：数，通“速”，快。.解释下面加点的词。①必入山告语之曰（）②会明亡（）③候已竟去（）④守土者异之（）.用现代汉语翻译下面句子。夫人未有不爱其妻者，爱妻并爱吾身，谁能以其所爱，易其所至爱？.文中的象有哪些特点？请加以概括。学冬嗦鸟箫祈——― 1.B1.B被动句注意“为……所结构和“见”“于”；定语后置句注意“之”“者”；介宾短语后置句经常用被动句注意“为……所结构和“见”“于”；定语后置句注意“之”“者”；介宾短语后置句经常用【解析】B项n加点词语不属于询类活用「A项然”是形容词用作动词，意为“用力鼓动翔膀LC项,“怪,是形容词用作名词』意为“怪异的事情，D项，“天”是名词用作瞬词，意为“天然的久而B项中的"邪"是通假字，同“耶匕句末语气词SB【解析】本题考查对文言句式的理解。文言文句式总共分为两大类：固定句式、特殊句式。特殊句式又可分为倒装句、被动句、省略句、判断句四大类。其中倒装句又可分为宾语前置句、状语后置句（介宾短语后置句）、定语后置句、主谓倒装句（谓语前置句）四类。注意结合句子特征进行分析。其中宾语前置句一结构；判断句注意“者”“也”；般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语， 还有固定结构“唯……是结构；判断句注意“者”“也”；“以”引导。本题中的B项，“去以六月息者也”是倒装句。句意是：乘着六月的风离开了北海。故答案为B。D【解析】D项，句子节奏划分不正确。改为：既已知吾知之 /而问我。或：既已知/吾知之/而问我。此题要把表达两个事件的句子断开。D【解析】D项，翻译不正确。“请循其本”的意思是“请追溯话题本源”C【解析】本题考查对文学常识的识记。C【解析】本题考查对文学常识的识记。C项，《北冥有鱼》节选自《庄子》内篇中的《逍遥游》O故答案为Co（1）示例：叔叔，我知道您家现在特别困难，理解您的苦衷。但是，叔叔，您想过吗？如果现在您放弃了王昌的学业，那他还会和您一样过这种日子，他也将无力培养下一代成才。叔叔，您说呢？（2）示例：王昌，你爸爸在这么难的情况下都没有苦了你， 让你继续上学，我真佩服他，也为你感到高兴。我也相信，你会成为你父亲的骄傲的，你自己有信心吗？【解析】本题考查语言表达简明、霭体口（1）劝说时要注意以不几点：注意劝说对象，称呼恰当,理由充分j语言要通顺明白j要动之以情晓之以理，以裔量的口吻，语气柔不我姨而不生硬，不靛偏离必须让孩子学习文化知识这一劝说主题&（2）劝说时象改为学生，劝说者改为班主任』这些因素都要考虑到◎.D【解析】D项，“本”在这里应译为“本原”。.B【解析】B项，两个“于”均译为“从”。A项，它，它的/在“如……何”前面加强反问语气，可译为“又”C项，连词，表转折关系/连词，表修饰关系；D项，它，指这件事/动词，去、至IJ。.C【解析】C项，错在“惠子与庄子……对事物的思维方法与认识结论，是完全一致的”。.（1）有人告诉惠子说：“庄子到梁国来，想取代你做宰相。”（2）鲸鱼在河水中游得多么悠闲自得，这就是鱼儿的快乐呀。【解析】本题考查学生文言文句子翻译的能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法。具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。如遇倒装句就要按现代汉语的语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。本题中，第（ 1）句中的关键词为“或”是“有人”的意思；“子”是“你”的意思。第（2）句中的关键词为“是”在这里是“这”的意思。【参考译文】惠施在梁国做国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：“庄子（到梁国）来，是想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国都搜捕几天几夜。庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹅II,你知道它吗？那鹦鹦从南海起飞飞到北海去 ，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美的泉水不喝。此时猫头鹰拾到（一只）腐臭的老鼠，鹦鹦从它面前飞过， （猫头鹰）仰头看着，发出‘喝’的怒斥声。现在你也想用你的梁国（相位）来威胁我吗？”.（1）派（2）回头看(3)拖着(4)泥，泥巴1解析】本题考查文言实词口先要大致了解文章内容:霁清句子的意思,根据句意和对文言常用词的堂提来判断字词义“解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义口止愎5多古今异义词，如打涂飞泥」泥巴,所以千万不要以今释古,理解好上下文内容是作答的关键。.吾闻/楚有神龟【解析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：吾闻/楚有神龟。此题要注意把主语部分与谓语部分划开。.(1)楚王派两位大臣先行前往(传达他的意思) 。(2)它是宁愿死去为了留下骨骸而显示尊贵呢？【解析】本题考查学生翻译文言文句子的能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译。中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。本题中要注意“使”“先”“宁”“贵”等词的翻译。.他以楚国神龟的例子作比，形象地说明自己不愿人世的思想，很有说服力。【解析】文言文对重要信息的提取在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。庄子以楚国神龟的例子作比，形象地说明自己不愿入世的思想，很有说服力。运用类比说理，这也是庄子常用的艺术手段之一。.他是一个不慕名利，安贫乐道，喜欢过自由自在的生活的人。【解析】把握好文言文的人物精裨品第j概括人物的性格的特点।我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格『分析管中描写，因为逋过描马可以表现人物的性格特征。从庄子谢绝做官这件事来分析,就能看出他是一个不慕名利,安贫乐道,喜取过自由自在的生活的人，.示例一：我赞同。官场危险又黑暗，且常身不由己，倒不如自己不问世事，做闲云野鹤更逍遥自在。示例二：我不赞同。如果人人都像他一样，只顾自己快乐、自在地生活，那社会还怎么发展呢？我觉得有才华的人，就应该积极人世，做一个好官，为百姓谋福利，推动社会的进步才对。【解析】本题考查发散思维。鼓励有创意，又要合理，即合乎要求。既放得开，又收得拢 （结合原文作答）。此题的答案比较开放。关键是能够有理有据地把自己的观点说清楚讲明白 。绝对不能离开原文来