关于临床医学专业认证整改工作的思考与实践 -以大连大学为例

关于临床医学专业认证整改工作的考虑与理论——以大连大学为例〔〕:

摘要：按照我国?本科医学教育标准临床医学专业〔试行〕?，大连大学于2022年承受了教育部临床医学专业认证工作委员会认证专家组的现场考察，最终通过认证获得有效期5年的结果。文章以我校为例，结合认证专家提出的目前存在的问题，对我们在认证后的整改中已开展的工作和成效、改良措施和努力方向等进展了认真梳理与总结，以期对其他院校和我校其他专业提供一定的参考。

关键词：临床医学；专业认证；整改；理论

本文引用格式：罗学娅等.关于临床医学专业认证整改工作的考虑与理论以大连大学为例[J].教育现代化，2022，6〔83〕：129-130.

按照教育部、卫生部在2022年5月发布的?关于施行临床医学教育综合改革的假设干意见?的文件精神要求，在全国高等医学院校开展了以?本科医学教育标准临床医学专业〔试行〕?为根据，以院校自评为根底，教育部门和卫生行业共同组织施行的临床医学教育专业认证工作【1】。我校为进步医学教育办学程度，顺应医学教育开展要求，于2022年11月1日至5日承受了教育部临床医学专业认证工作委员会委派的认证专家组为期5天的现场考察。于2022年3月收到?大连大学临床医学专业认证报告?正式函件，最终通过认证获得有效期5年的结果。

医学教育是一个持续改良的过程，而认证工作的真正核心价值也在于保证学校办学质量的进步和可持续开展【2】。在得到认证结果后的三年多时间里，我们针对认证专家提出的改良意见，制定整改方案，采取积极措施进展认证整改工作，以改良教学中的缺乏，到达医学教育标准的要求，并按方案逐年推进，逐条落实。经过持续改良和建立，目前我校临床医学专业在学校组织的品牌特色专业建立工程评审中，在64个本科专业中位列前三名，并获批大连大学品牌特色专业建立点。临床医学专业是我校最早参加认证的专业，结合认证专家的意见，对认证后的整改工作进展认真考虑与梳理，以期对其他院校和我校其他专业提供一定的参考。

一目前存在的问题

〔一〕关于教育教学改革经历交流方面

专家指出，根底医学、临床医学教师在教育教学改革及获得的成效方面各有所长，但不同学院、学科教师之间的教学改革经历交流尚显缺乏，这对于教学效果的进步会产生一定的影响。

〔二〕关于学生对教学方法改革的反响和成效方面

专家指出，学校在对教师进展先进的教学方法培训以及教师在教学方法改革中做了大量的工作，但关于学生对这些先进的教学方法改革的反响以及所获得的成效如何，尚需加强总结和推广。

〔三〕关于"五位一体";的评教管理形式方面

专家指出，学校建立了"五位一体";的评教管理形式，并在教学工作中落实、施行，但这种评教和反响是否促进了教师授课效果的进步，尚需加强总结和推广。

〔四〕关于教育思想、思政教育研究的资助力度方面

专家指出，学校在原有根底上增加了对教学研究工程的资助力度，这鼓励和调动了教师对教学改革研究的积极性和主动性，但教改工程中教育思想、思政教育等方面的研究工程较少，且缺乏本质性的带动作用。

二已开展的工作和成效

针对上述专家提出的问题及改良意见，我们对目前的工作进展了认真的梳理和总结，对缺乏之处制定了实在可行的整改方案，逐步落实【3】。

〔一〕对于不同学院、学科教师之间的教学改革经历交流的问题

目前根底局部负责2022版培养方案中设置的必修课"学科整合课程1-4";中第1、2的施行工作，在第5、6学期进展。根底局部教师在案例的选择、编撰、备课过程中，与临床学院的教师亲密配合、协商、研讨，保证了教学案例的质量，交流了课程改革施行的经历，同时安排局部根底医学教师到临床参加专业理论培训，提升根底医学教师临床专业相关知识储藏，为到达更好的教学效果奠定了根底。

〔二〕对于教学方法改革学生的反响以及所获得的成效问题

目前我们开展了PBL、CBL、跨校修读学分等教学方法的改革，已在多个年级施行。教学方法改革转变了师生"以教师为主体，以授课为中心";的教学理念；强化了"以学生的才能培养为核心";的教学形式；提升了学生语言表达、交流沟通、自主学习及综合运用知识的才能；增强了学生的团队意识。通过这些教学方法改革的施行，使学生综合素质得到极大提升[4、5]。

〔三〕对于"五位一体";的评教管理形式促进教师授课效果进步的问题

目前我们施行的指导干部听课、专家督导、同行评教、学生评教、教师评学的"五位一体";评教管理形式，对教学全过程进展评价和适时反响，师生随时改良教学各环节中存在的问题，及时整改良步。同时在每学期完毕后，教师、学生分别填写评教、评学反响表，明确存在的问题并加以改良。对新入职、新引进教师实行跟踪听课、反响、再听课、再反响的持续过程，帮助青年教师掌握教学技巧，确保其教学才能得到不断提升。鼓励教师，特别是青年教师参加各种教学比赛，奖励教学成果突出的教师，以此推动教学质量的改良与进步。

教学质量的监控与评价促使教师严格遵守和落实教学规章制度，质量责任意识得到增强，人才培养质量得到提升。同时也能引导教师，尤其是新入职的青年教师加大教学投入，在授课各个环节、课件制作等方面不断听取各位指导、专家、同行教师的指导意见及建议，使教学程度等方面得到极大提升。目前，学院学生评教平均分均高于90分，新引进教师参加学校教师讲课竞赛获二等奖。

〔四〕对于学校教改工程加大资助教育思想、思政教育等方面研究工程的问题

目前学校积极引导教师转变教育思想，强化思想政治教育工作在培养学生过程中的重要地位，注重培养学生在具备优秀的专业素质以外，还要具备良好思想政治素质。从思想道德、知识、才能等方面，对学生进展全方位的培养，做到立德树人。同时积极探究与创新在新形势下对现代大学生思想政治教育的工作形式和多种途径。一方面学校加大了开展思想政治教育工作理论和理论研究的工程资助力度，学院教师有多项思政课题立项；另一方面要求教师积极探究课程思政的新方式，将思想政治教育融入学生实际学习过程中，在教师撰写的教案中要表达课程思政内容，潜移默化地培养学生思想政治素质，帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观。通过以上措施的施行，全方位地强化了大学生思想政治教育，为大学生营造一个轻松、安康的思想政治教育气氛，推动了学生思想政治教育工作的开展。

三改良措施和努力方向

继续加强根底与临床教师的交流与沟通，共享教学改革的成果，同时分期分批安排、落实根底医学教师到临床参加专业理论培训，夯实专业背景，保证教学效果不断提升。

继续加强教师培训，积极引进师资，为教学方法改革工作的推进，做好师资队伍在质量、数量上的保障，同时将先进的教学方法进一步在更多的课程中推广应用，并加强网络平台建立，为学习者创造积极的学习环境，提供形式多样的学习资源。

继续施行"五位一体";评教管理形式，开展教学质量保障工作的宣讲和培训，进步教师对评价重要性的认识，使教师树立保障教学质量的主人翁意识，保证教学质量。充分运用评教数据，做好统计与分析，对评教结果进展反响，使评价结果发挥对课堂教学质量监视评价的作用，同时根据问题，持续给予教师有针对性地指导，为教师教学方法改革和教学程度进步提供改良建议，以帮助教师进步授课效果。

继续抓师德、抓师风、抓师政，在推进思想政治教育工程施行的同时，要求教师必须严格要求自己，在德、行方面为学生立标杆做表率。要遵循现代大学生的思想实际，不断创新思政教育的新款式，尤其要注重一些既可以使得学生们乐在其中、又可以到达育人目的活动的组织开展与固化，让学生们在活动中承受学习和教育，得到思想品德的提升。

四结语

临床医学专业认证是高等教育质量评估的重要组成局部，认证的结果是暂时的，它是医学教育质量持续改良的新起点【6】，只有按照国家标准要求，充分发现我们的弱项和差距，才能明确改良方向。制定相应措施，持之以恒地加以改良，保证我校临床医学专业人才的培养质量得以不断进步。