大班数学教案：滚来滚去

第第8页大班数学教案：滚来滚去

大班数学教案：滚来滚去1

活动目标：

1.在操作探究中认识球体，了解球体的基本特征。

2.能辨别生活中含有球体的物品。

3.能用语言表达游戏中的发觉，在游戏中感受数学的乐趣。

活动预备：

老师用材料：小皮球、乒乓球和硬币等球体和圆形的物品假设干、2个筐子。

幼儿用材料：操作单页第25-28页。

活动过程：

一、活动导入

老师说谜语：一个小宝宝，圆头又圆脑，用手拍一拍，跳得高又高。

幼儿自由发言猜谜语，老师出示小皮球揭示谜底。请幼儿拍一拍皮球，初步感知球体。

二、操作探究

1、认识球体。

老师出示乒乓球，提问：乒乓球是什么样子的？同时出示硬币，请幼儿比较球和硬币，引导幼儿从各个方向看硬币和乒乓球分别是什么外形。初步了解球体的基本特征。

沟通小结：像乒乓球这样不管从哪个方向看都是圆圆的物品，我们称它是球体。

2.进一步了解球体的特征。

请幼儿摸一摸硬币和乒乓球，比较圆形和球体的不同。

沟通小结：硬币〔圆形〕放在桌面上平平的，是平面图形；乒乓球〔球体〕放在桌面上高高地凸起来，是立体图形。

引导幼儿将是球体的物品在桌子上向多个方向滚一滚。留意不要让物品离开桌面，启发幼儿说出：球体向前、向后、向左、向右都能滚动。

3.老师出示各种圆形和球体的物品，请幼儿找一找哪些物品是圆形的，哪些物品是球体的，并把它们分放在2个筐子里。老师检查幼儿分放的'结果。

三、拓展游戏

1、查找生活中的球体。

老师：在日常生活中你们还看到过哪些是球体的物品？请幼儿说一说。〔如海洋球、羊角球、棒棒糖、地球仪、足球、篮球、台球等〕

2、完成操作单页第26页的活动。

请幼儿认真观测画面中的三幅画，说一说他们在进行什么竞赛，选择合适的贴纸粘贴在对应的场景中。

大班数学教案：滚来滚去2

活动目标

1．引导幼儿观测、比较，知道球体、圆柱体的名称，并学习他们的主要特征。

2．查找并能区分生活中与球体、圆柱体相像的物品。

活动预备：

1．圆形卡纸，球体、圆柱体实物各一个，课件。

2．幼儿人手一只球体和圆柱体玩具。

3．货架3个，各种球体和圆柱体的实物假设干。

活动过程：

一．认识球体和它的特征。

1．今日2位客人，〔出示球体〕看，来了第一位客人是谁？有一个好听的名字叫球体。〔幼儿学说〕

2．球体是什么样子的？

3．球体带来了它的伙伴，是什么？

4．球体和圆形一样吗？哪里不一样？

5．他们在玩转一转的游戏。〔课件〕圆形转一转后，看上去都还是圆圆的吗？球体呢？

6．总结球体特征一。学说：球体，不管从哪一个方向看你都是圆圆的。

二．认识圆柱体和它的特征。

1．现在来的是第2位客人(出示圆柱体)它是球体吗？它叫什么？

2．它是什么样子的？

3．引导幼儿观测圆柱体的两头有2个圆形，这两个圆形一样大的特征，并学说。

4．引导幼儿换一个方向观测，引出圆柱体上下一样粗的特征，并学说。

三．滚一滚，比较球体、圆柱体滚动的不同特征。

1．每人拿一个球体、圆柱体滚动，观测他们的滚动方向。

2．老师小结

〔1〕圆柱体的特征二：圆柱体只能朝一个方向滚。

〔2〕圆柱体只能朝一个方向滚。

四．查找并辨别生活中像球体和圆柱体的物品。

1．我们的生活中可以称为球体的东西有许多，有哪些？

2．这是什么？橄榄球是球体吗？为什么不是？

3．轮胎是球体吗？为什么不是？

4．生活中也有称为圆柱体的东西，有哪些？

5、这个花瓶是圆柱体吗？为什么不是？〔观看课件〕

6、鼓是圆柱体吗？为什么不是？

五、帮超市摆放物品，进一步辨别。

1．小猫开了家超市，这是她其中的两个货柜，上面贴的是什么?表示什么意思？

2．师幼一起辨别一些物品并摆放。

3．幼儿摆放。

4．师幼共同检查。

5．总结。

大班数学教案：滚来滚去3

【设计意图】观测技能从来不可能通过传授而获得，只有在充斥爱好的、积极自觉地观测中才能渐渐的进展起来。由于幼儿对球体的滚动很感爱好，也充斥了新奇，所以我让他们在玩球的过程中，探究球体与圆柱体的相同点和不同点，从而感知球体与圆柱体的特征，借此培育他们的观测力。

【活动目标】

1.探究发觉球体与圆柱体的特征。

2.感受和体验平面图形与立体图形的不同。

3.引导幼儿有目的有意识地观测。

4.能够大胆地讲解并描述自己的见解。

【活动预备】

1.各种外形不同的物体：乒乓球、皮球、塑料球、弹力球、八宝粥桶、茶叶桶、擀面杖、瓶子、正方体积木、长方体积木、圆形的纸片等。

2.大纸箱两个，一个贴“球体”.一个贴“圆柱体”；

3.正方体、长方体、球体和圆柱体的图片。

4.大小不同的长方形纸、正方形纸、圆形纸、橡皮泥、胶棒。

5.剪刀、白纸、绳子、水彩笔。

【活动过程】〔一〕探究活动：

1.小伙伴们，你们看一看老师给你们预备了什么？请你们找一找，哪些东西会滚动，把会滚动的放在大纸箱里。

2.幼儿通过与伴沟通、探究、查找发觉可以滚动的物体。

〔二〕争论球体圆柱体的特征：

1、幼儿相互沟通各自查找到的可以滚动的物体，并演示证明这些物体可以滚动。

2、引导幼儿争论：这些物体滚动时都一样吗？有什么不同？

3、让幼儿再次探究，引导幼儿发觉球体与圆柱体的不同。

球体：小伙伴你们认真观测观测它是什么样子的？摸一摸有什么感觉？像这样圆圆的、没有角的物体，我们把它叫做球体。

圆柱体：小伙伴你们认真观测观测它又是什么样子的？上面的圆和下面的圆是一样大的吗？你是怎么知道的？像这样长长的、中间一样粗的、上面的圆和下面的圆一样大的物体，我们把它叫做圆柱体。举起你找到的圆柱体让老师看一看。

4、请幼儿讲解并描述自己在生活中的发觉，从而感知球体与圆柱体的特征。

5、请幼儿说说在日常生活中哪些物体像球体？哪些物体像圆柱体？

6、小结：球体浑身都是圆滚滚的，会向各个方向滚动，而圆柱体有两个圆、中间一样粗、横着才会前后滚、竖起来时就能站的稳稳当当的。

〔三〕请幼儿翻开幼儿活动材料第二册第14页，老师按提示要求指导幼儿完成“找一找哪些是球体、圆柱体”的活动。

〔四〕制作圆柱体

1、今日老师给大家预备了很多的材料，请幼儿在这些材料中，选择自己需要的制作材料，做一个圆柱体，幼儿在制作的过程中，老师巡回指导。

2、同伴之间玩玩比比大家制作的圆柱体有何异同，再次感知圆柱体的基本特征。

〔五〕滚滚