2021-2022学年甘肃省定西市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)

2021-2022学年甘肃省定西市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.以马克思主义为基础最早探讨教育学问题的著作是（）。

A.加里宁的《论共产主义教育》

B.马卡连科的《教育诗》

C.克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主制度》

D.杨贤江的《新教育大纲》

2.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有()

A.复杂性B.创造性C.主体性D.示范性

3.人对客观事物是否符合个人的需要而产生的态度体验称为()A.A.气质B.性格C.意志D.情绪

4.有一位先哲说过：“一个人的性格就是他的命运。”说明人格具有（）。

A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性

5.游览过八达岭长城的人头脑中重现长城的形象是()

A．后象

B．表象

C．想象

D．联想

6.一个人的稳定态度与习惯化行为方式相结合的个性心理特征是（）。A.动机B.气质C.能力D.性格

7.下列概念指喜欢某人或某群体，内心乐于与之保持一致，从而形成与之一致的态度是（）。A.顺从B.认同C.内化D.社会态度

8.

9.操作技能形成的基本途径是（）。

A.练习B.感知C.活动D.思维

10.运用已有知识经验，按照现成方案与程序解决问题的思维是（）。

A.常规性思维B.集中性思维C.创造性思维D.发散性思维

二、填空题(10题)11.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

12.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

13.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

14.制约课程的基本因素是______、______和学生。

15.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

16.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

17.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

18.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

19.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

20.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

三、简答题(2题)21.班级授课制有哪些优缺点?

22.简述德育的校内途径。

四、论述题(2题)23.如何促进学生有效掌握科学概念?

24.试论述启发性教学原则及其贯彻要求。

五、辨析题(2题)25.我们在制定教育目的时，既要考虑社会需要，又要考虑人的自身发展需要。

26.技能与先天因素有很大关系。

参考答案

1.C该题有些考生容易将C项与D项混淆。D项是我国最早以马克思主义为基础探讨教育问题的著作。而题目要求中的“最早”应是“世界最早”。

2.D

3.D

4.D

5.BB

[解析]弄清这几个名词的概念即可得知答案，此题考查的是表象的概念。

6.D

7.BA顺从是指在社会影响下，外显行为表现得与别人一致，而对客体没有深刻的认识和情感，是表面的，多受奖惩原则的支配。B“认同”题干便是其概念。C内化，即内在化。D社会态度是一种心理反应倾向，一种特殊的心理过程。

8.A

9.A

10.A此题主要考查思维的分类，一是要注意思维分类的维度，二是注意每个概念的含义。

11.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

12.学生集体学生集体

13.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

14.社会知识社会知识

15.一般能力；特殊能力

16.生活化生活化

17.壬寅学制

18.比较与分类，抽象与概括

19.教学价值取向教学价值取向

20.认识

21.优点：(1)它有利于发挥学生集体的作用。(2)它有利于学生多方面的发展。(3)它有利于经济有效地大面积培养人才。(4)它有利于发挥教师的主导作用。缺点：(1)难以照顾学生的个别差异，强调的是统一。(2)教学内容和教学方法的灵活性有限。(3)学生的主体地位或独立性受到一定的限制；(4)实践性不强，学生动手机会少。

22.德育的校内途径可分为正式途径和非正式途径。

正式途径主要有：教学；共青团、少先队组织的活动及课外活动；校会、班会、周会、晨会、时事政策学习；班主任工作。

非正式途径主要有：学生友谊团体；校园文化氛围。

23.教学是引导学生获得科学概念的主要途径，教师在教学过程中帮助学生掌握概念时应注意以下几个方面：(1)合理利用日常概念；(2)充分利用感性材料与经验；(3)注意“变式”在掌握概念中的作用；(4)词和感性材料的结合；(5)正确下定义；(6)在实际应用中掌握概念；(7)运用求同与求异方法，形成正确概念体系。

24.(1)启发性教学原则的涵义：教师要充分调动学生学习的主动性、积极性，引导他们生动活泼地学习，使他们经过自己的独立思考，融会贯通地掌握知识，提高分析问题和解决问题的能力。

(2)贯彻此原则的基本要求：

①教师要钻研教材，充分了解学生，因材施教；

②启发学生独立思考，发展思维能力；

③循循善诱，调动学生学习的主动性。

25.正